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摘要：随着互联网技术的不断进步，多媒体已经应用在各个行业和领域之中，特别是在小学数学的教学中，多媒体技术发挥了重要的作用，不仅可以提升教学质量，深化教学内容，还可以提高小学生的兴趣。本文对多媒体教学技术进行了概述，并对多媒体在小学数学教学中的应用进行了分析。
关键词：多媒体；小学数学；应用；教学
随着教学制度的改革，教学方法和教学内容也在不断的变化。在小学数学的教学中，单纯的传统模式的教学无法激发学生的积极性，这样会导致教学过程的枯燥和乏味，在教学中融入多媒体技术可以提升教学的趣味性，同时，节省了写板书的时间，可以提升教学的效率，提高教学的质量。
一、小学数学多媒体教学原则
（一）全面性原则
多媒体技术在定义上是指电脑处理图形、音像、信息等的电脑应用的技术。在小学数学的教学中应用多媒体技术要遵循全面性原则。全面性是指，教学的内容、教学的方法、教学的形均要全面。在小学数学的教学中，要对教学的内容进行合理的安排，之后再结合多媒体进行教学，确保教学的内容由简单到复杂、由浅及深，促使多媒体技术和教学进行有效的结合[1]。
（二）协调发展原则
在教学过程中融合多媒体技术进行教学要遵循协调发展的原则，多媒体的技术不能完全替代教师的讲解，多媒体只是起到辅助教学的作用。所以在多媒体教学技术应用上，要重视理论和实践的结合，并在教学中提升学生理论和实践能力的协调发展。同时，多媒体教学的多样性还可以促进学生的语言表达能力和交际能力，促进学生素质和能力的协调发展。
（三）及时反馈原则
教师在利用多媒体技术进行教学时，要及时发现学生的问题，并重视学生对信息的反馈。教师在进行参考之后要合理的规划教学的步骤，制定合理的教学大纲，这样才能对教学进行良好的控制，从而达到协调教学的目的。教师还要重视和学生的交流，主动了解学生在学习中遇到的问题，并针对不同的学生提出合适的建议，适当的对教学进行调整。
二、多媒体技术教学存在的问题
多媒体技术在教学的应用上还存在着一些问题，教师对多媒体技术的理解上还存在着误解，传统的教学理念还对教师有着一定的影响，教师在多媒体技术的应用上无法掌握教学的重点，老师在教学内容的设计上，利用网上现成的资源，无法符合质量教学的需要。在多媒体技术的应用上，很多教师还不能够熟练地使用多媒体技术，不能够按照常规的方法进行教学，从而影响了教学的质量和进度。很多教师在使用多媒体教学的情况下，很自然的忽视了和学生的交流，导致教学不能符合学生的需要，对学生素质的培养和成绩的提高有着很大的影响，从而降低了教学的质量。
三、多媒体技术在小学数学教学中的应用
（一）视听结合
多媒体教学的方式和应用很大程度上影响着教学的质量，多媒体教学可以将视觉和听觉进行完美的结合，可以提升学生的课堂注意力和课堂表现，多媒体的教学相比较板书教学来说更加的生动、具体。例如，在小学数学的数字认识的教学上，教师可以播放视频动画，将数字的形态形象化处理，利用卡通人物来表示数字，可以使学生产生浓厚的兴趣，并加深学生的印象，提高学生的注意力。教师可以将教学的内容品牌化、形象化，甚至可以利用flash动画创造出一个具体的卡通形象，借此来吸引同学，这种符号化的处理可以加强学生对数学符号的认知，催动学生的学习兴趣。教师还可以将数学中的符号和代数变成一段小诗，再配合上符合的音乐，借此来加深学生的记忆力，促进学生对数学符号的认知。
（二）自主探究
在多媒体技术的教学应用中，要培养学生的自主思考的能力和动手实践的能力，这样才能保证学生对课堂知识的把握，提高学习的效率。例如，在几何的教学中，教师可以播放一段介绍几何形态和结构的视频，之后，教师要求学生根据视频里介绍的内容进行实践，利用纸片手工制造出长方体或者正方体，继而要求学生总结几何图形的特征。这样可以利用多媒体技术教学加深学生自主探究的能力，还可以保证学生和教师之间的交流。这种教学方式设立了一个相对轻松的课堂，多媒体为学生的自主探究创造了条件，教师可以对教学方式加以引导，提升学生实践的能力，进而提升教学的效果，完善学生对自身的认知，开拓学生的视野[2]。
（三）合作学习
利用多媒体技术进行教学推动学生的合作学习能力，小学数学在教学上要以合作的方式开展，教师利用多媒体技术对学生进行合作分组，学生针对教师有价值的问题进行集体探讨。例如，教师可以向学生提问为什么正方形的面积是边长的平方，长方形是长乘宽？教师可以利用多媒体进行随机分组，以四人为单位进行分组讨论。最后利用多媒体进行随机抽取，回答教师的问题。这种方式不仅可以活跃课堂，调动学生的积极性，还能够促进学生自主思维的发展。同时可以加强学生之间的交流，提高学生的语言表达能力和人际交往能力。为教师的教学和学生的学习提供良好的平台支撑。
四、结论
我国现下的小学教学还存在一定的问题，多媒体技术的应用仍发挥一定的优势，教师在教学过程中要合理的利用多媒体技术带来的方便性，将传统的教学方法和多媒体教学进行有效的结合，提高小学数学教学的质量和效率，优化教学的方法，进而提升学生的成绩，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]陈威玉.刍议多媒体教学技术与小学数学课堂的深度结合[J].新课程(中),2017,(06):144-144.
[2]雷宽.如何将多媒体更好地融入小学数学教学[J].新课程(小学),2017,(05):124-126.
作者:陈龙亮 单位:山东省临沂市莒南县石莲子镇焕章希望学校
第二篇:小学数学畅言多媒体教学软件运用
摘要：畅言多媒体教学软件在小学数学教学过程中发挥了非常重要的作用。但如果教师运用不好，会适得其反。
关键词：畅言多媒体教学软件；小学数学；运用
国家栋梁之材的培养依赖教育的快速发展，目前，为了为我国的各行各业培养顶尖的人才，我国非常重视促进教育行业的发展。随着现代互联网技术的快速发展，在我国的教育领域也逐渐将计算机技术与教学相结合，有助于促进教学质量的提升，畅言多媒体教学软件就是现代信息技术与教学紧密结合的产物。
一、畅言多媒体教学软件是小学数学教学的助推器
畅言多媒体教学软件在小学数学教学中发挥着非常重要的作用，能够在激发学生兴趣、帮助教师教学的同时，有效提升教学质量。教学可以应用畅言多媒体教学软件来丰富教学的内容和形式，加深学生对学习内容理解的同时，激发小学生学习数学的兴趣。
1.运用直观的教学方式，使教学内容更加形象与具体
教师可以应用畅言多媒体教学软件使整个教学过程更加直观，激发小学生学习数学知识的兴趣。具体地说，教师可以应用畅言多媒体教学软件将教学内容以文字、图片、视频、音频等多种多样的形式来加以展现，运用多种多样的方式可以让课堂变得生动有趣。譬如，在讲授关于“米、分米、厘米”的相关知识时，可以应用多媒体中的尺子来帮助学生去测量这些关于距离的数学单位，在测量的过程中教师可以应用闪亮、移动的方法来增加课堂的趣味性，这样可以让抽象的数学知识变得更加形象直观、丰富有趣，从而在增强学生学习兴趣的同时，加深学生对数学内容的理解。
2.创设符合教学实际的情境，让整个教学过程更加丰富有趣
小学生本身是非常活泼的，喜欢玩闹，让其处于安静的环境下专心听讲本身就是一件难事。但小学生是充满好奇欲望的，教师应当注意想方设法为小学生提供一个良好的教学环境，不仅要符合小学生的学习特点，也能够让小学生在课堂上学习到有用的知识，教师通过应用畅言多媒体教学软件为学生创设符合教学实际的情境就是一个相对较好的教学手段。让学生处于一定的教学情境之下，可以有效吸引小学生的注意力，让小学生能够在整个教学过程中都围绕着教师创设的教学情境来学习数学知识，从而让整个教学过程更加丰富有趣的同时，提升整个课堂的教学效率。
二、畅言多媒体教学软件在教学应用中也是一把双刃剑
在世界上存在的任何事物都有双面性，既有优点也有缺点，不可能是完美无缺的，畅言多媒体教学软件也是如此。一方面，畅言多媒体教学软件充分应用了现代化计算机技术，教师在整个讲课过程中会非常依赖于电脑、投影仪等仪器，该教学方式能够呈现更加丰富多彩的教学内容，让整个教学课堂变得更加生动有趣，激发学生学习兴趣的同时，提升课堂效率和学生学习的质量。从这方面来说，畅言多媒体教学软件在一定程度上改变了传统的教学方式。但是，另一方面，畅言多媒体教学软件让学生处于生动有趣的情境之下的同时，也可能会让学生失去自我思考的能力，有时候，应用丰富多样的教学形式有可能会忽视对教学内容的展示。
1.畅言多媒体教学软件的应用忽视了过程教学
不同于传统的教学方式，教师应用畅言多媒体教学软件可以极大地丰富课堂形式，也可以利用该软件给学生展现更多书本中看不到的内容。一般来说，在正式上课前，教师都需要备课，应用多媒体教学软件备课就是去制作课件。针对小学数学而言，教师在制作课件的过程中需要引用一些课堂中没有的展现在人们日常生活之中的教学实例；也需要将学生在课堂中可能会碰到的数学问题展现在课件之中；还包括小学生在学习特定板块数学知识时较容易犯的错误。在实际讲课过程中，教师利用课件按部就班地将教学内容展现给小学生，在这种情况下，教师极易忽视学生的主体地位，只是让学生被动地去接受知识，而忽视了过程教学，没有达到让学生在学习过程中培养能力的目的。小学数学知识的学习是非常基础性的，学好小学数学对于学习后续阶段的数学知识具有重要的奠基作用。让小学生学习数学知识的重要目的不仅能够让其会做数学题目，更重要的则是要培养学生的数学思维能力。因此，应用畅言多媒体教学软件可能在促进学生数学思维能力的培养方面存在一定的缺陷。
2.华丽精美的课件可能会忽视教学内容的教学
针对小学生的身心发展特点，许多小学数学教师可能会倾向于制作更加丰富多彩的教学课件来吸引小学生的注意力。在这种情况下，小学生可能会把更多的注意力放在欣赏精美的教学课件上，而忽视了对教学内容的学习。从这个层面来说，华丽精美的课件不利于小学生对小学数学知识的学习。综上所述，畅言多媒体教学软件在小学数学的教学过程中发挥了非常重要的作用，有利于提高小学生学习数学知识的兴趣，加深对小学数学知识的理解。但是，任何事物都具有一定的双面性，教师应用畅言多媒体教学软件也有一定的负面作用，一方面可能会忽视过程性教学，另一方面也不利于学生对教学内容的关注。
参考文献：
1.王增满.浅谈多媒体系统在小学数学课堂的运用［J］.教育文汇，2017（7）.
作者:潘雪梅 单位:甘肃省金昌市金川区天生炕分场学校
第三篇:小学数学教学多媒体教学技术应用
摘要：随着科技的高速发展，多媒体教学技术以其高效、丰富、多样等优点已经逐渐渗透到了现代化的课堂教学中，将多媒体技术运用到小学数学教学中，能够有效活跃课堂氛围，提高课堂效率。此外，多媒体技术还可以将抽象问题具体化，复杂问题简单化，最大限度提高学生的学习兴趣。因此只要合理、规范地在小学数学教学中运用多媒体技术，就肯定会对小学生学习数学有所帮助。
关键词：小学数学；多媒体教学；运用
多媒体教学技术的渗入使小学数学课堂变得更加生动有趣，在一定程度上避免了因传统填鸭式教学模式下课堂枯燥无味导致的学生课堂积极性不高、课堂效率低下等状况。它已然脱离了传统教学的桎梏，使课堂教学变得有趣味性和多样性，教师利用多媒体技术，形成多样化的教学方式，能够更好地为学生创造学习环境，抓住学生的注意力，保障课堂效率的有效提高。
一、多媒体教学技术的运用
在现代教育发展背景下，多媒体技术作为以信息技术为支撑的新型教学技术，其能够在形式上、氛围上、效果上为课堂教学带来重要帮助，这些帮助是传统教学模式所无法实现的。结合实践教学经验，我将多媒体教学技术运用的优势概括为以下几点：
1.突破重难点知识，强化学习
小学数学课堂的学习内容中有主次区分，对各种知识要求掌握的程度不同，所以教师利用多媒体技术可以在新知识引入的时候将需要重点学习的内容标示出来，让学生提前对需要学习的知识有一个了解区分，在课堂学习中能够掌握适当的学习方法。此外，多媒体课件还可以确立一条课堂知识主线，其他相关内容的开展最后都回归到这条主线上，可以使课堂内容安排更加紧凑合理，避免由于课堂时间分配不合理造成教师在课后拖堂的问题。小学数学课本中的习题多数为基础题型，只是相对于课堂的基本巩固复习，所以教师可以利用多媒体制作习题集PPT，定期安排学生做强化训练，在每一个章节后整理整章重难点知识，建立强化题集，让学生进行课堂限时强化训练，锻炼学生的解题速度和思维能力。
2.多样化教学情境，激发学生学习兴趣
小学生还处于各方面能力和性格初步养成的阶段，由于缺乏自制力，大部分孩子在课堂上注意力很难完全集中，教师如果不能很好地抓住学生的注意力和激发学生的兴趣，那么教师在课堂上教授的东西很难被学生充分吸收并且加以利用。俗话说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，所以教师在小学数学教学过程中，要以培养学生的课堂兴趣为教学助力，多媒体技术运用可以将一些比较理论化的知识具体化，教师在制作教学课件时，要充分结合学生的兴趣所在，让教学课件变得更加富有内涵和生动，严禁照搬书本知识形成大段大段的理论文字，表达语句应该尽量简洁明了易懂。可以在课件中适当插入音频、小视频、图片、表格等，让课堂变得更加活泼有趣，也让学生真真切切地感受到数学的魅力，并且能够自发参与到课堂学习的大环境中。比如教师在讲解几何知识时，为了加深同学们对几何问题的记忆和认识，教师可以在课件中穿插一些生活中常见的具有几何性质的东西用来代替简单的理论定义，既丰富了课堂，也达到了学习目的。
3.突出学生的主体地位，激发学生探索能力
老式的课堂教学中，学生一般在课堂上都只是被动地听着教师的讲解，在教师提问时也会害怕而不去主动回答教师的问题，多媒体教学技术是一个很好的课堂教学载体，为课堂营造了一个轻松、平等的教学氛围，教师在课堂教学讲解中不能只是简单地平铺直叙，要注重培养学生的探究能力。例如，教师在讲课开始时，可以将上次课知识点部分的内容留白让学生抢答，对于表现好的同学要进行适当的鼓励，当讲到一些可以拓展的题目时，要鼓励学生自己去探究题目的内涵，发现题目的多种解法或者题目的变式题型，从而达到训练学生的探究思维的目的。
二、小学数学中多媒体教学的运用误区
任何东西的运用都应该掌握一个适当的“度”，过犹不及。教师不能为了追求当前的教学潮流和教学美观度，过度依赖多媒体技术，在每节课中都不考虑教学内容，在课堂教学中长时间使用多媒体，让学生整节课都盯着多媒体，教师与学生之间没有交流沟通，教师没有办法第一时间了解到学生的疑惑，而由于PPT的放映过快和内容含量太大，一些需要思考和计算的内容学生没有足够的反应时间，没办法对不懂的问题进行分析，导致学生在课堂上积累大量问题，课下又没有得到良好的解决，久而久之形成恶性循环，问题越来越多。所以教师应该认真分析学生的心理特点和接受能力，将课堂时间的安排合理化，结合一些传统的板书，补充一些多媒体没有涉及的知识，并且多一些与学生交流的时间，了解学生需求，从而对课堂进行改进。多媒体教学技术在数学课堂上的运用优势是显而易见，教师只要在确保小学生的主体学习地位的前提下，根据小学生的需求和小学数学学习的要求，充分合理地运用多媒体技术，就一定可以成就高质高效的数学课堂。
参考文献：
［1］苏兰萍.借助多媒体技术,提高农村小学学生学习数学的兴趣［J］.才智，2017（23）.
［2］次仁德吉.拉萨市多媒体技术与小学三年级藏文课程整合现状与对策研究［J］.读与写（教育教学刊），2017（9）.
作者:白文 单位:江西省庐山市星子小学
第四篇:小学数学多媒体教学技术的应用
摘要：我国小学教育是国家九年义务教育的一大组成部分，是九年义务教育重点，小学教育对一个人的发展是十分重要的，对其未来的发展起到奠定基础的作用。小学数学课程是小学教育的一门主要学科，在整个小学教育中占到半壁江山的重要地位，随着社会的进步，小学数学教学工作引起了人们足够重视。多媒体教学技术这种新颖的教学模式一经提出就引起人们的关注。以多媒体教学这种教学模式在小学数学教学中的应用为方向展开讨论。
关键词：小学数学教学；多媒体教学技术；发展优势；推进发展
随着信息时代的来临，在这个经济物质快速发展的时代，人们的生活水平得到了较大的提升，人们对精神层面上的追求的重视也逐渐加深。随之而来的是对一个国家的教育工作的要求达到了苛刻的程度，小学数学教学工作以及新的教学技术模式也在近年来得到了国际社会的普遍重视，而多媒体教学这种教学模式作为一门相对直观的教学方式，旨在提高学生对知识的接受效率，其一经提出就在教育中成为一个国家及社会极为关注的热门话题。
一、多媒体教学技术简介
随着当代社会经济政治的不断发展，国家对教育教学工作越来越重视，对多媒体教学技术的投资也逐年增加，人们对多媒体教学这样新颖的教学模式也不再陌生。笔者通过对相关文献的查询，就以下几个方面对多媒体技术做出简要整理分析。
1.多媒体教学技术的特点
多媒体教学技术是近年来提出的一种新颖的教学模式，直观性及高效性当然是多媒体教学技术的最大特点。在传统的教育教学模式中，教师的传道授业解惑的方式就是板书和口头教学，通过这种传统的教育方式其教育效率一直以来就是教育工作待解决的一大问题，多媒体教学技术提供了解决传统教育方式诟病的新途径，其高效的传授技术手段经过初始阶段的实验应用后，收到的反馈良好，真正实现了对授课效率低下问题的有效改进。另外，除了授课效率问题，传统授课模式中的抽象性问题也是传统教学模式的一大问题，多媒体教学技术再一次体现了其教育模式的先进性，它能比较直观地解释教学中（特别是数学教育中）的知识抽象难懂的问题。
2.多媒体教学技术教学模式的技术先进性
多媒体教学技术的工作是基于现代高度发达的网络技术，特别是依托于当代的一种办公软件：Office（或WPS）。对这种办公软件的学习是当下教师的一项重点工作，对先进网络软件的学习及熟练使用，是解决传统教育方式弊端的基础，评价一个教师的标准不再仅仅是对其知识储备的考量以及授课能力评估，在今后还将加上对办公软件的应用及操作熟练度考查。
二、多媒体教学在小学数学教学中的应用方向
通过以上笔者对多媒体教学技术在教学工作中的作用的分析以及对相关资料的查找，笔者整理出了多媒体教学技术在小学数学教学中的应用在以下几个方面有着良好的发展前景。
1.在推行教育工作中的辅助调节作用
多媒体教学技术在小学数学教学中的应用是近年来提出的一项新的教育教学方式，由于人们对此并不十分常见，多媒体教学技术在小学数学教学中的应用一经提出就引起了人们的广泛关注，不只是个人，国家政府方面也对其相关技术十分感兴趣，所以其在未来社会科学领域有着十分广阔的发展前景。正所谓少年强则国强，孩子是一个国家的接班人，他们肩负着复兴中华的伟大使命，教育工作的落实与否将直接决定国家的命运，所以感恩教育被誉为一次新的地壳运动，为国家的未来开启新的篇章。而这个项目，一大难题是思想政治工作能否讲清国家的原始想法，这是国家发展的一个机遇，也是一大挑战。
2.多媒体教学模式对相关连带项目的大力发展
随着社会的进步，人们的生活水平以及生活观念都有所提高，但是教育问题的有效改善以及进一步的提高，也不是一朝一夕就能完成的事，教育水平问题以及学生对知识的接受问题仍然时时刻刻威胁着人们的日常生活，将对人们的未来生活产生极大的影响。毕竟孩子不只是一个国家的未来，也是一个家庭的经济精神支柱，他们既是生命的延续，也是精神的复苏，望子成龙的心愿才会促使千千万万的父母做出正确的选择。多媒体教学技术在实际生活中也可以发挥巨大作用，这种直观高效的教育教学技术在将来有着极好的发展前景。自从进入20世纪，国际社会科技文化发展日新月异，教育可以改变人生的思想已逐渐深入人心，未来社会将是一个文明的人们素质较高的社会。人们对此抱着美好的憧憬的同时，政府对类似于多媒体教学技术这种新颖教学模式投资也十分巨大，这样的工程在人类未来社会中至关重要，相信在国家以及相关工作人员的不懈努力下，这并不只是一个遥不可及的梦。多媒体教学模式将是未来教育发展的缩影，将会对社会的发展起到极大的推动作用。
参考文献：
［1］华辰.浅谈多媒体教学技术在小学数学教学中的应用［J］.新华网，2014.
［2］郑浩.如何看多媒体教学技术的作用［J］.赤峰学院学报（人文科学版），2015（10）：51-52.
作者:李红兰 单位:重庆市长寿区第二实验小学
