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摘要：多媒体教学逐渐成为当今社会的重要教学手段之一，也是教育现代化的标志之一，多媒体教学以自己的独特优势，在教育教学中充当着重要的角色。多媒体教学符合幼儿的心理规律，促进幼儿的认知、情感以及意志的发展，能更有效地提高教育教学质量。
多媒体技术是运用多种现代手段，对信息进行加工处理，展示给幼儿真实的画面，运用动画效果，使幼儿参与其中，多媒体教学可以使一些在普通条件下无法实现或观察到的东西通过多媒体技术生动而形象地表现出来，使幼儿能够认识多媒体技术，了解多媒体的重要性。因此多媒体技术在幼儿教学中占有很大的优势。经过实践与探索，我认为多媒体教育的优势主要体现在以下几个方面：
一、促进幼儿的认知、情感以及意志的发展
1．促进幼儿的认知发展
幼儿时期认知过程发展得相当迅速，认识过程包括感觉、知觉、记忆、想象和思维，其中核心是思维，而多媒体技术恰恰能活跃幼儿的思维，按照传统的幼儿教学模式来说，都是以“灌输式”、“填鸭式”来教学，简而言之，就是老师把自己知道的所有的知识一股脑儿的全交给幼儿，而忽视了幼儿的年龄特征以及幼儿思维的概括性。而多媒体技术提供了一个平台，一个可以帮助幼儿再造想象来获取知识，开阔视野，有助于培养幼儿的认知兴趣从而促进幼儿的认知发展！
2．促进幼儿的情感发展
通过激发幼儿的兴趣来促进情感的发展，人们通常会说兴趣是幼儿最好的老师，而多媒体教学是运用各种漂亮的图片以及生动的画面来使幼儿产生兴趣，并且教师能利用多媒体使图片与文字相结合来展示教学的内容，那样不仅能吸引幼儿的注意力而且能激发他们对多媒体的兴趣，而教师也能更完美地完成教学任务。我们在大班做过实验，如果我们教师以传统的教学模式来上的话，就是教师自己动手做一些道具来完成课堂教学内容，可能最后的教学目的能达到，但是教师上的累，幼儿听得也累，如果我们运用多媒体技术，只需要一些颜色鲜艳的图片，再加上一些动画技巧，那展示出来的东西不仅能吸引幼儿的眼光，提高他们的兴趣，我们教师也轻松，另外，幼儿不会感到视觉疲劳，因为每一次展示给他们的都是不一样的图片作品。那样迎合了幼儿的心理，可以促使他们对于学习的兴趣以及学习的积极性！
3．促进幼儿的意志发展
认识、情感、意志三者是密不可分的，人的意志行动总是建立在对客观现实的认识的基础之上的。在幼儿园里，我们通常会教给幼儿一些防护措施，包括自我防护以及对陌生人的防护。我们老师通常会有一个感觉，尤其是在中大班比较明显，我们教师不断地重复一件事情，幼儿未必听得进去，哪怕听进去了，过了几天也忘得一干二净。我们换个角度来思考这个问题，如果我们能够运用一些图片、或者课件来展示给幼儿看，那就可以加深幼儿的印象，达到活动的效果目的，比如说教育幼儿如何对待陌生人，我们教师除了可以给幼儿介绍一些示例之外还可以引用多媒体技术，给幼儿看一些生活中发生的真实的事件的画面（对陌生人防护的与不对陌生人防护的作对比），边看边讲解给幼儿听，那样的效果要比老师光用嘴巴说要好得多，幼儿认识到我们教育的事件的本质之后，意志也相对就会提高。从我们身边的各种生活中的小事来促进幼儿意志的发展。
二、有效地提高教育教学质量
1．使幼儿参与到教师的教学思路中
我们教师做多媒体课件，可以说是把我们自己的教学构思都展现其中，每一张PPT都有教学意义在里面，而且教师也是按照循序渐进来展开课堂教学的，先易后难，一开始的时候，幼儿只是会被教师所作出的课件吸引，随着教学内容的进行，幼儿会在不知不觉中掌握教学的内容，达到教学目标。比如说上一节语言课，根据幼儿的年龄特征来说，他们上课不会在自己的座位上坐满半个小时，如果课堂比较乏味的话，他们做上十五分钟就会东张西望，心不在焉，那是因为幼儿没有完全参与在教师的课堂中。
2．为幼儿提供更广泛的知识和信息
我们大家都知道，多媒体涉及的知识领域非常广阔。我们现在的教学主张创造性教学，但是开展创造性教学需要很多条件，比如说知识面的角度、方向、途径等，而多媒体恰巧可以提供这些条件，满足创造性教学的开展。运用多媒体可以打破空间、时间、地域上的问题，开拓幼儿的视野，丰富幼儿的阅历以及满足幼儿的好奇心。如：语言活动《蚂蚁奶奶的房子》，教师首先出示多媒体课件让幼儿来观察蚂蚁奶奶的外形，来判断蚂蚁奶奶为什么要搬家？为什么想要晒到太阳？教师这样的提问是为了开阔幼儿的创造性思维，因为答案不是唯一的，只要你想得到就可以回答，但是教师又要求是从蚂蚁的外形来看，就是避免幼儿不合逻辑的回答，所以给幼儿提供回答的一个点，但是那样并不是限制幼儿的想象，反而是他们想象的结果更合理化，也能更加贴近教学的主题，使教师能顺利地进行到下一个教学步骤！
3．增强幼儿的动手能力和自信心
多媒体计算机具有灵活、简便、快捷的特点。随着计算机信息技术的发展以及计算机的普及，计算机知识越来越重要，对于幼儿来说，计算机的学习是毋庸置疑的。计算机作为一种媒体工具，就和我们画图画的铅笔、蜡笔一样。而计算机的优势就在于可以改变幼儿的思维方式，他们可以通过他们自己的思维、想法加上自己动手操作来完成教学内容。在教学的整个过程中，教师只是起到一个辅助的作用，对教学内容进行讲解以及示范，但是不能一笔一画地进行教学辅导。这就相对提高了课堂教学质量，因为只有当老师讲解的时候认真听讲了，你才能在实际操作中完成教学任务。在幼儿自行完成教学过程中，他们必须要自己动手去实践，并且要动脑去回忆教师讲的步骤。如果碰到不会的了，就要向老师询问，那对于胆子较小的幼儿来说是一个很好的锻炼机会。当胆小的幼儿坐上计算机前面时，这本身就已经是一个勇敢的跨越，在上课的过程中，认真听讲，积极思考，努力完成教学任务，这样一系列的过程下来，既增强了幼儿的动手能力也增强了他们的自信心！综上所述，多媒体技术在幼儿课堂教学中起着不可估量的作用，恰当地运用多媒体教学手段即符合幼儿的认知心理规律，又能提高教育教学质量！
参考文献：
［1］新纲要［J］．幼儿教育指导纲要，2001.
作者:吴铃灵 单位:江苏省常州市天宁区青龙中心幼儿园