前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的多媒体教学与小学英语结合的实践与反思，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：多媒体技术的应用与发展，使得教学形式越来越多样化。传统的“板书式”教学正逐步被淘汰，取而代之的是越来越丰富的教学手段。多媒体教学设备的应用可以为英语教学提供更好的帮助，有助于培养学生的兴趣，提高英语水平。
多媒体教学设备引入课堂，能使学生更加兴趣盎然地学习英语，增加英语的趣味性。英语学习具备一定的抽象性，将多媒体设备应用于英语教学中可以使英语更加形象化，方便学生的记忆，加深学生的学习印象，同时还能开发学生的潜能。但是很多老师在教学中并不能很好地应用多媒体设备，很多时候只是将多媒体设备作为辅助教学的一种手段，并不能很好地发挥多媒体设备的效用。笔者通过对多媒体教学的学习，加上多年的工作经验，对多媒体的教学进行了初步的探索和反思。
一、多媒体教学设备的应用
1.精心备案，合理设计
教案是一堂课的灵魂所在，一堂课想要按照什么样的顺序进行，想要达到什么样的教学效果等，这些都可以在教案中体现出来。精心设计教案，在一定程度上可以使教学效果最大化。一堂课哪里是重点，哪里是难点，哪里需要多媒体设备辅助，在设计教案时都要考虑到。多媒体设备虽然可以帮助教学，但是并不代表全程都借助多媒体教学设备就一定可以达到最佳的效果，合理安排才能使多媒体设备发挥更大的效果。
2.引入“微课”，突破教学的重点和难点
“微课”是近年来新出现的一种教学形式，是由全国各地资深的教师对教学中的重点、难点进行分析和讲解的小视频。这些小视频简短精悍，利于传播。在教学中可以将微课用于课前的预习、课堂中重难点的讲解、课后的复习等。例如Thestoryofrain这一课，教学的重点是学习水循环过程的表达。但是这个知识点与日常联系不多，内容比较抽象，难以理解。在这堂课的教学中笔者就融入了“微课”这种形式。在备课时笔者就在网上搜集了大量的相关视频并对其进行筛选，将一些剪短易懂的教学视频先推荐给学生，让他们进行课前的预习，为课堂教学做准备。
3.利用多媒体设备，提高课堂利用率
曾经有人对学生上课集中度做过调查，调查表明学生集中精神听课的时间基本集中在一堂课开始后的5至20分钟内，错过这个时间段，学生在不同程度上都会出现注意力不集中的情况，小学生更甚。所以在教学中如果只单纯地采取一种教学形式，学生集中度不够，一堂课就达不到预定的效果。而利用多媒体教学设备，不仅丰富了教学手段，还能在学生分散注意力的时候重新引起学生的注意力，增强学生的好奇心。在Mynewroom这个章节教学时，在学生注意力最集中的阶段讲述完知识点，随后运用多媒体投影设备，在大屏幕上播放出一些卧室的图片。而这些卧室的图片都是笔者利用课余时间要求学生拍摄自己的卧室并上传给我的。在课堂上拿出这些图片，很好地吸引了学生的注意力。当第一章图片播出时，我请同学来认领这张图片，并让这位同学运用这堂课所学到的知识点对自己的卧室进行介绍。这种教学方式吸引了学生的注意力，更引起了学生的好奇心，有的学生甚至开始提前为介绍自己的房间做准备，大大地提高了课堂的利用率。
二、多媒体教学设备运用于教学的意义
通过对多媒体教学设备的实践与总结，笔者发现将多媒体教学设备应用于英语教学中具备一定的意义。
1.促进学生对知识的理解与应用
虽然英语是一门语言学科，但是对于小学生而言，因缺少语言环境，可应用的并不是很多，这对英语的学习造成一定的困难。而英语又具备一定的抽象性，小学生的抽象思维较差，这就更增加了学生对英语知识点的理解难度。运用多媒体设备进行教学就可以很好地解决这一问题。多媒体将抽象的知识点变得更加的形象化，降低了学习难度，更容易被学生所理解。
2.更好地激发学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师。”学生富有好奇心，又善于模仿，对新鲜的事物往往都具有浓厚的兴趣。这也是为什么英语教学在一开始很容易进行的原因。但是随着教学时间的延长，学习难度的增加，很多学生在不同程度上都失去了学习英语的兴趣。多媒体教育设备的应用使教育手段更加的多样化，学生在学习中时刻充满着新鲜感，保持着好奇心，进而培养学生学习英语的兴趣。
3.尊重了学生的主体地位
多媒体教学设备的应用可以更好地激发学生的思维，灵活的教学形式使学生的学习不再拘泥于课堂之上，而是随时随地都可以进行英语的学习，尊重了学生的主体地位，培养了学生自主学习的能力。社会不断向前发展，教育也应该随着社会的发展而不断进步。更新教育理念，在以学生为基础之上更新教育形式，促进教育的进步。
参考文献：
［1］王晓丹.多媒体在小学英语教学中的应用现状及应对策略研究［D］.沈阳师范大学，2011.
［2］吴红刚，陈闳中.多媒体教学课件创作平台研究与开发［J］.电脑知识与技术，2006（2）.
作者:熊怡 单位:贵州省遵义市播州区保利小学
