前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的初中生物多媒体教学运用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
随着信息时代的到来，多媒体技术的发展，国家教育部不断推进素质教育，多媒体教学在初中生物课堂上正发挥着越来越重要的作用。使用现代多媒体技术对生物教学进行辅助，能够有效丰富课堂内容，为沉闷单调的传统课堂带来生机与活力。本文介绍了多媒体教学的优势，分析了多媒体教学的现状，并对如何更好的利用多媒体教学进行了探索。
一、前言
生物是一门实验性自然学科，在教学中常常会有大量抽象的理论概念，还有大量的生物实验。所以多媒体技术的推广应用能够使生物课堂更符合现代教育的要求。多媒体教学的应用不仅丰富了课堂教学手段，更新了传统的课堂教学结构，更是突破了时空上的限制，展示了现代教育图文并茂的特色。但是在实际教学中，虽然已经有很多老师开始在自己的课堂里制作并使用多媒体课件，但是对多媒体教学还是有很多认知上的不足。如何使多媒体技术在初中生物课堂上得到更加充分的利用，促进生物教学的发展，推动素质教育的实行，是一个很值得探讨的问题。
二、多媒体教学的优点
传统生物教学常常是教师加课本，在课堂上也是比较生硬的问答与说教。这样并不能给学生直观的形象的感官认知，对生物知识的理解也不能做到与实际的联系。在现代教学中，多媒体技术的应用在实际教学中有很多显而易见的优势。
（1）多媒体教学能够优化教学结构生物课堂上常常有些难以理解的重难点，传统的教学手段有时不能让学生对这些重难点进行高效的突破。为此教师常常设计了多重教学环节，比如图文介绍，小组讨论，问答等，来让学生理解知识点。相比之下，多媒体教学通过生动的影音媒介来表述，把复杂抽象的生物学过程直观生动的表现出来，让学生以一种更加温柔的方式学到知识点，而且印象更加深刻。比如在学习心脏的跳动时，教材里的二维图片不能让学生更直观的理解。我们通过多媒体课件里的三维动画和动态图像为学生介绍心脏的各个部分及其功能，以及心脏的工作过程。吸引学生的注意力，激发学生的学习欲望。多媒体技术的应用能有效简化传统课堂里不必要的环节，节约了珍贵的课堂时间，提高了学习效率。对重难点的突破也有非常重要的帮助。
（2）多媒体教学能够提高实验教学的质量初中生物课程里常常涉及到很多实验，需要学生们动手进行操作。但是受传统教学的影响，学生们的实际动手能力不强，造成实验并不能达到预期的教学效果。在现代教育里，我们可以利用多媒体技术，让学生在做实验之前就对实验有一个直观的理解，这样在动手时做到有的放矢。比如在学习操作显微镜时，如果教师只是利用插图对学生进行介绍，很难让学生有一个直观的了解，而且配图和实际器械常常有所不同，造成了学生们在实际操作时的困惑。多媒体课件可以为学生通过大屏幕展示器械的操作，还可以让学生点击课件图片中的各部分，进一步放大图片，让学生详细了解到接下来要操作器械的步骤。这样就可以让学生实验达到一个更好的质量。
三、初中生物多媒体教学现状
相比传统教学，多媒体教学虽然有很多优势，但是使用不当也会造成教学效果不佳。比如在我们的实际教学中就有这样一些问题。首先是课件信息量太大，没有做到详略得当，没有突出重点。在课件使用中，大量的图文信息让学生眼花缭乱，分散了学生的注意力。教学进程的快速行进也导致学生无法有效的进行理解和笔记。其次是教学过程中教学太过注重课件的使用而忽视了教学效果，得不偿失。比如一些教师课件做的很漂亮，但是在课堂上就只是自顾自的读课件，没有做到与学生们的有效互动和情感交流，这样就造成了学生昏昏欲睡的现象，没有实现多媒体教学提高学生学习积极性的作用。
四、多媒体教学实施探究
（1）从实际出发使用多媒体有一些生物实验受场地，设备，材料的制约，或者是考虑到实验过程中的危险性而不能进行实际操作。这时候我们就可以利用多媒体教学来帮助实施。但是初中生物里有很多简单的内容，只需要教师结合已经是图文并茂的教材稍加引导，即可完成对学生的教学目标。这时候如果非要赶时髦，应用大量的多媒体材料反而拖慢了教学进程，违背了多媒体教学的初衷。
（2）教师应加强自己的技能学习多媒体在现代教育中的广泛应用已经成为一个大趋势，这就需要教师们提高自己的业务能力，学习一些多媒体技术。比如幻灯片的制作，网络资料的查找，flash动画的制作等等，都需要教师有一个入门级的操作基础。教师们可以在实际的教学过程中搭配使用这些技术，以提高教学质量为最终目标，不断进行教学改革探索，不断学习加强自身的教学能力。
（3）应考虑到学生的特点中学生正处于人生的成长阶段，有求知欲旺盛的特点，但是也有耐心不足，注意力不能长时间保持集中的特性。所以就要求我们在制作课件的时候充分考虑到学生们的这些特点。多媒体课件里声光电的刺激能有效的吸引学生的注意力，提高学生们的学习效率，但是在课堂上全程的感官刺激极易造成学生的疲惫感，反而影响了学生们的学习状态。因此我们要注意在实际教学中搭配使用多媒体，不能过度滥用。在课件的制作上也要考虑到兼顾美观性和实用性，在重点需要的地方刺激学生的注意力。
五、结束语
总之多媒体技术的推广为我们的生物教学提供了更多的可能性，为我们的课堂提供了更广阔的空间。我们要善于使用多媒体技术，让我们的生物教学更加现代化，更符合素质教育的要求。希望广大的一线教师能利用多媒体技术探索出更多更高效的教学模式。
作者：刘天林 单位：天水市秦州区牡丹中学