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摘要：
随着社会经济的发展，在高职教学中，多媒体已经成为了一种重要手段，但是在利用多媒体教学的时候，还存在一些问题，这些问题的存在也降低了多媒体教学的质量。笔者主要分析了当前存在的问题，并针对问题找到了一些策略，希望能够将多媒体在高职教学中的作用切实发挥出来，提高高职教学的质量和效率。
关键词：
高职；多媒体教学；质量；效率
高职教育本身便是职业教育的一种，比较重视学生职业技能的培养，其和普通的高中教学存在的差别比较大。高职院校需要培养出大量的应用型人才。利用多媒体进行教学的时候，我们也必须认识到这一点，只有这样才能够做好高职多媒体教学。
一、高职院校多媒体教学存在的主要问题
(一)师生交流比较少
教师在进行多媒体教学的时候，过度的依赖课件，一味的进行课件的讲解，这和以往的填鸭式教学没有什么分别，这会给师生的交流造成很大的影响，让整个课堂教学受制于课件，会给教师的教学发挥造成较大的影响[1]。这便要求教师必须真正的熟悉教学内容，认识到和学生沟通交流的重要性，从而活跃课堂教学氛围。
(二)信息过多，学生无法跟上教师思维
和以往的教学相比，课件的使用能够节约大量的时间，能够在较短时间内将相关的信息呈现给学生。与此同时，教师还必须认识到，若是将教学内容简单的搬到多媒体屏幕上去，课件和教材也没有什么分别，学生也很难产生兴趣。并且大量知识的呈现，会让学生无法跟上教师节奏，很多信息无法及时的阅读和理解，学生很难接受相关的知识，很难掌握其中的难点和重点。
(三)教师课件制作水平比较低下
有很多教师在进行课件制作的时候，存在布局比较的混乱，页面风格比较的多，声音插入混乱等问题，出现这种情况的原因主要有两个方面，首先，教师制作课件的时候，对相关的软件工具掌握不够到位[2]。其次，虽然教师能够掌握软件工具，但是不够重视，这也直接导致了课件的质量较差。所以，必须采取措施解决这个问题。
二、高职学校中做好多媒体教学的策略
(一)重视师生间的交流
师生交流对于学生的知识掌握是非常重要的，教师在进行多媒体教学的时候，必须认识到这一点[3]。首先，在进行课件制作的时候，课件的内容比较新颖，这样能够吸引学生的目光，提高学生的兴趣，只有在这个基础上，教师才能够更好的和学生互动交流，学生才能够够一定的收获，所以，教师在进行课件内容制作的时候，需要做到与时俱进，重视课外知识的引进，将学生的学习热情和学习积极性调动起来。教师在教授的时候，应该加入一些自己的看法，引导学生进行思考，增加教师和学生之间的互动，这样能够激发学生的学习主动性，让学生更加积极主动的学习。
(二)多媒体课件思路清晰
教师在进行课件制作的时候，需要保证课件思路的清晰程度，真正的做到层次分明。页面设计的时候，需要确保整体的风格一致，并且还应该存在一些区别，确保课件的清晰[4]。在内容页中进行问题讲述的时候，需要由此及彼由浅入深，这样能够给学生更多的时间来思考，让学生产生自己的联想和推理。这种课件不但能够帮助教师解决那些比较难的问题，还能够帮助学生更好的掌握相关知识。此外，还需要重视课件的导入和结束，导入的良好能够激发学生的兴趣，结束语的出色能够起到画龙点睛的作用。
(三)教师需要重视课件制作质量的提高
想要提高多媒体课件制作质量，首先，教师需要将自己的位置摆正，教师必须认识到自己的职责是教书育人，虽然科学研究对于高职学校也是非常重要的[5]。但是教师必须认识到自己的首要目标是育人。科研的目的是为了更好的给教学服务，不能够凌驾于教学之上，所以，教师应该重视教学。为了提高教师制作课件的水平，学校可以组织教师参与相关的多媒体教学技能培训，有针对性的培训教师的课件制作技能。为了更好的提高培训效果，学校还可以定期的组织课件制作大赛活动，从而提高教师课件制作的积极性。
三、结语
随着新课改的进行和信息技术的运用，高校多媒体教学也愈加的重要，教师必须认识到多媒体教学的重要性，并做好多媒体教学。此外，教师还必须对多媒体课件有一个正确的认知，必须明白其在教学中起到的作用是辅助作用，只有这样才能够将其作用真正的发挥出来，提高高职多媒体教学的实际质量。
作者：王欣 单位：长春职业技术学院
参考文献：
[1]闫继华.论多媒体教学中的问题及其解决策略[J].科教导刊(中旬刊)，2014，11：134-135.
[2]张洪映，王景.浅谈多媒体教学中存在的问题及解决策略[J].决策探索(下半月)，2014，10：57.
[3]张玄.高职院校中多媒体教学应用存在的问题及改进策略[J].电子测试，2013(24)：154-155.
[4]屈宝丽.多媒体在高职院校教学应用中存在的问题及解决对策[J].软件导刊，2013(05)：175-176.
[5]冯婧.高职院校多媒体教学存在的问题及解决对策[J].资治文摘(管理版)，2009(05)：181.
