前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高校多媒体教学探微(3篇)，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要
本文作者围绕高校实验多媒体教学资源管理的现状及需求，提出了如何科学地做好教学资源的管理工作，给出了一些探索性的建议。以供从事此类研究工作的同行们借鉴与研究，旨在提升高校实验多媒体教学资源管理工作的层次与水平。
【关键词】
高校；实验多媒体；教学资源；探索研究
当今社会是一个信息高速发展的时代，网络技术的普及与发展，使得人们的工作与生活发生了翻天覆地的变化。面对社会的改革发展，做为培养人才的高校更是要紧跟时代的步伐，做好人才的教育培养工作。多媒体教学资源正是满足社会发展需求的重要教学设备，科学管理好这一系统资源，意味着能更好地培育出高、精、尖人才，提高我们的办学层次，科学地节省更多的人力、物力和财力。因此，开展好此项研究工作具有非常重要的现实意义。
1高校实验多媒体体教学管理现状
1.1陈旧的管理模式阻碍了教学的发展
以往在多媒体教学管理上，常常采用传统模式管理。学生在授课和活动等方面存在着众多重复的现象，多媒体教学资源也不能有效地利用起来，学生的自主性和创新性受到了一定的限制。我们知道大学的人才培养目标主要是培养学生的创新性与自主性，而学校现有的教学设备或者教学管理跟不上学生教学发展的需求，势必会对学生的未来发展起到阻碍的作用。
1.2陈旧的管理模式造成了时间和空间的浪费
由于受到一些客观条件的限制，有些高校在实验多媒体教学方面开展的改革力度不够，采用传统方式来管理教学设备与教学资源，常常会造成教学人员不能有效地发挥作用，重复授课现象严重；在空间教学上也同样存在此类问题，教室空节多，出现“大马拉小车”现象。比如：有些学校教师授课的课表是采用人员人为方式来排列，不是采用动态周课表智能化形式排列，这样既浪费教师的工作时间又不能很好地做到教室等空间的有效利用，遇到有特殊情况发生时也不能及时应对，灵活性太差，局限性太高。
2科学管理实验多媒体教学资源需求分析
2.1全面培养人才的需要
高校在教学过程中，采用专业的多媒体教学资源可以给大学生提供广泛的学习资源，能让学生接触到新鲜的专业知识；开阔大学生的学习视野；能有效地理解和加深教师课堂上的授课知识，拓展知识层面；能保证大学生通过实验多媒体教学汲取到网络上更多的学习材料；再加上教师的引导与开发，真正做到了丰富多媒体教学内容；使教学更加具体化、形象化和多样化；同时培养了大学生的创新能力，完善了人格的培养；
2.2丰富人生阅历的需要
大学生通过开展好课外活动，能有效地利用好空闲时间；能通过多媒体资源进行提升自我能力的活动；通过网络去查询所需要的资料，学习相关的专业知识；在活动中把学习到的知识运用到实践中去，做到完善自我；以上这些都是传统教学中所不能达到的。因此，开展好实验多媒体教学资源的科学管理工作具有重要的现实意义。
3高校开展好多媒体教学资源管理工作策略
3.1领导要高度重视此项工作
我们知道一个学校要想生存和发展，离不开一个懂管理、有眼光的好的领导群体，如果一个领导群体固步自封、没有先进的理念和创新性的思维，就很难带出一个高素质、具有发展性的好学校，如何运用先进的教学理念，做好教学管理工作这是提高一个学校声望的首要条件，带动全体员工跟上时展的步伐，做好教学管理和教学改革工作，就会办出一所高层次、高水准的大学。
3.2做好相应的教学资源准备工作
多媒体教学资源管理工作要采用先进技术，来实现教学资源的科学管理。建议在如下几个方面进行准备：（1）多媒体资源的硬件设施管理；（2）教学资源软件及文档材料管理；（3）数据资源的上传和下载管理。
3.3各部门要通力支持与协作
我们知道，学校要达到协调一致地运转工作，要靠全体员工共同努力来实现，任何一个部门也不能独自运行，从不需要其它部门的配合。因此我们在此建议，学校要做好实验多媒体教学资源的科学管理，就要依靠全体人员、各部门的通力支持与协作；工作中要相互沟通与交流，注重提高工作效率；运用先进的管理技术培育出高质量的人才；为社会的发展提供坚实有力的人才保障。
作者：刘恕华 刘忠席 单位：辽源职业技术学院
参考文献
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[6]陈以海.精品课程网络资源共享现状分析与对策研究[J].中国教育信息化,2008(07):58-60.
第二篇：高校英语多媒体教学应用
【摘要】
多媒体教学，其操作便捷、教学内容丰富且直观易懂、教学方式自由灵活，受到高校师生的青睐，并广泛应用到高校的英语课堂教学活动中。本文对多媒体教学在高校英语教学中的局限性进行了分析，提出了在高校英语教学中提高多媒体教学效果的相关策略。
【关键词】
多媒体教学；高校；英语教学
多媒体教学是现代科技发展的产物。作为一种现代化的教学模式，多媒体教学以计算机软件与硬件为主要载体，将文字、音频、视频、图形图像等进行有机结合，进而为现代教育提供较为全面的教学功能。它操作便捷、教学内容丰富且直观易懂、教学方式自由灵活，受到高校师生的青睐，并广泛应用到高校的英语课堂教学活动中，对提高大学生学习英语的兴趣及高校英语教学效果发挥了积极作用。
一、当前高校英语多媒体教学存在的局限性
尽管多媒体教学在高校英语教学中发挥了重要作用，有着传统英语教学模式无可比拟的优越性，但任何事物都有两面性，多媒体教学同样具有优点和缺点，若是对其过分依赖，势必会对英语教学带来一定的负面影响。在高校英语多媒体教学的实际应用过程中，尚存在如下局限性。
（一）教师的主导作用被部分取代
不可否认的是，通过科学合理地应用多媒体教学，能够提高高校英语教学效果。但多媒体教学不过是对传统英语教学模式的一种重要补充，其只能是一种辅助手段，而绝非主要手段。毕竟在传统教学模式当中，教师的一手好板书以及声情并茂的授课过程，是计算机无法呈现的，而这些也正是教师人格魅力的重要体现，有利于巩固教师的主导地位。若教师过度依赖多媒体教学，一整堂课都在忙于讲解多媒体课件的内容，那就成了一名课件放映员，其主导地位必然会受到影响。
（二）过度依赖多媒体教学忽视教学效果
有些高校对多媒体教学比较看好，在英语课堂教学中为了凸显多媒体的优越性而过度应用，反而在有些课堂项目上起到了反效果。教学实践表明，多媒体教学在提高学生课堂积极性方面确实有很好的效果，这也让部分教师形成了一种思想上的误区。高校学生对于多媒体教学往往抱有较高的兴趣，但这种兴趣是源于其对未知事物的好奇，而学生对于英语学习的积极性并没有随之增加，一些自控能力较差的学生甚至会受到多媒体的干扰，无法将注意力集中在教师所传授的英语知识上。因此，多媒体教学在英语课堂中的过度或者不当应用，对于英语教学反而会产生不利影响，同时也不利于高校英语教师教学水平的提高。
二、高校英语教学中提高多媒体教学效果的策略分析
（一）强化教师的主导地位，明确多媒体教学的从属地位
多媒体对于教师授课而言是一种辅助手段，其主要作用在于帮助学生系统学习和消化教师讲述的课堂知识。高校英语教师在教学过程中应起到主导作用，在合理运用多媒体教学的同时，需要给自己留有足够的讲授时间，确保自身的讲课思路占据主导地位，并引导学生完成对相关知识的学习。学生作为英语课堂学习的主体，应借助多媒体更好地实现与教师之间的互动，积极吸收教师传授的知识内容。多媒体的应用要依据教学实际而定，不能本末倒置。
（二）合理使用多媒体教学手段
多媒体教学具有便捷、高效、信息量大等优势，但并不代表任何课程都适合用多媒体教学方式来讲解。对于部分课程而言，无需应用多媒体。此外，高校英语教师在应用多媒体教学的过程中，必须正确处理课堂教学节奏与多媒体课件大信息量之间的关系。若课堂教学节奏过快，课件的信息量过大，往往会给学生带来困扰，造成其无法理解和掌握所学内容的重点与难点，同时也难以对所学内容进行有效记忆。长此以往，不仅难以发挥出多媒体教学的真正优势，反而会对教学效果带来负面影响。
（三）注重传统教学与多媒体教学的结合
大学英语教学不仅需要传统的教学方式，同时也需要适当地引进现代多媒体技术，实现传统教学方法与多媒体教学方法的有机融合，以此来最大限度地提高英语教学的效果。例如，在学习某些重点生词或短语、分析难句或篇章时，一方面教师可以通过板书以及生动的讲解，来调动学生的学习热情与积极性；另一方面，还可以穿插使用多媒体技术，通过图文、影音等手段让学生对课文所涉及的文化背景等有初步了解，为其营造良好的学习氛围。
三、结语
多媒体教学为高校英语教学开辟了一条新的途径，其对改善高校英语教学质量起到了积极作用。同时，我们也需要客观看待多媒体教学所带来的负面影响，尽可能地避免因过度使用或不合理使用多媒体教学，给高校英语教学带来的不利影响，使多媒体教学能够真正为教学所用。
作者：李薇薇 单位：沈阳工学院基础课部
参考文献：
[1]陈芳芳.简析多媒体教学在高校英语教学中的应用[J].长春师范学院学报，2012,(4)：169-170
第三篇：高校多媒体教学设备管理研究
摘要：
随着社会的快速发展，社会对人才的需求不断增多。高校是为社会输出人才的重要场所。如今，多媒体教学设备广泛应用于高校教学中，不仅提高了教学质量和教学效率，也提高了学生的专业水平和综合素养。但是，从高校多媒体教学设备管理现状可以看出，高校多媒体教学设备管理中依旧存在很多问题。对此，高校管理人员必须针对存在的问题采取调整对策，充分发挥出多媒体教学设备在高校教学中的作用。
关键词：
高校；多媒体教学设备；问题；对策
如今，多媒体教学设备的优势不断凸显出来，多媒体教学设备可以把教材内的知识通过图片或者影像等形式展现在学生眼前，激发学生的学习兴趣。多媒体教学设备已经成为高校关键的教学资源，对于提升教学质量和推动高校发展都有着至关重要的影响。对此，高校必须结合实际情况合理制定多媒体教学设备管理方案，提高多媒体教学设备管理水平。
一、高校多媒体教学设备管理中存在的问题分析
1、账目数量和实际数量不符
高校需要花费大量的资金购买多媒体教学设备，高校必须认识到加强多媒体教学设备管理的重要性。但是，每所高校多媒体教学设备管理方案不同，手段也不相同。通常情况下，高校会设置专门的管理人员负责多媒体教学设备管理工作，并由专业的技术人员定期对多媒体教学设备展开保养和维修，管理人员还需要定期核对多媒体教学设备的数量，保证账目上的数量与实际数量相一致。但是，随着高校规模的不断扩大，高校多媒体教学设备的数量也在不断增多，这在一定程度上加大了多媒体教学设备的管理难度，导致多媒体教学设备管理中出现了诸多问题。高校多媒体教学设备分布的区域比较广，而且每台多媒体教学设备的型号和价格也不同，数值的统计难度比较大。部分多媒体教学设备的使用次数比较多，有些多媒体教学设备的使用次数比较少，甚至还有部分多媒体教学设备处于闲置的状态下，每台多媒体教学设备的消耗程度也不相同。在多媒体教学设备出现故障时，维修人员会及时更换新的多媒体教学设备，但是维修人员没有把维修的情况和更换设备的情况及时反映给多媒体教学设备管理人员，导致多媒体教学设备的账目数量和实际数量不相符。除此之外，如果多媒体教学设备管理人员没有做好交接工作，也会导致账目数量和实际数量不相符的情况出现。
2、多媒体教学设备闲置问题严重
随着社会的快速发展，各项科学技术也得到迅猛发展，多媒体教学设备更新换代的频率比较快，这就导致很多多媒体教学设备被闲置下来，大量的教学资源被浪费，提高了高校的运营成本。除此之外，还有部分多媒体教学设备被外借出去，但是很多多媒体教学设备没有收回，还有部分多媒体教学设备收回时已经无法继续使用，导致学校的多媒体教学设备大量流失。
3、会计统计数据失真
如今，高校会把多媒体教学设备统计工作交给财务人员，但是高校会计并没有合理制定多媒体教学设备统计计划，每次数据统计间隔的时间比较长，导致统计数据的真实性和准确性得不到保障。
二、高校多媒体教学设备管理问题的解决对策
1、增强多媒体教学设备管理意识
要想提高高校多媒体教学设备管理水平，高校管理人员就必须增强管理意识，认识到多媒体教学设备管理的重要性。实际上，每台多媒体教学设备的使用寿命都是有限的，多媒体教学设备的保养和维修就显得更加重要。高校必须设置专门的多媒体教学设备管理部门，派遣专业的多媒体教学设备管理人员展开管理工作，设备管理人员需要结合高校多媒体教学设备的实际情况合理制定管理方案和计划，明确多媒体教学设备管理目标，建立多媒体教学设备的档案，并定期对多媒体教学设备展开保养和维修，对多媒体教学设备的使用状态进行检测，降低故障的发生率。多媒体教学设备维修人员要多与管理人员进行沟通交流，这样才能保证多媒体教学设备账目数量和实际数量相符。
2、加强多媒体教学设备维护
如今，高校多媒体教学设备数量不断增多，每台设备的性能都不相同，设备管理人员必须结合设备的性能展开维修工作。多媒体教学设备的维护方法有以下几种：一是全面检查。在展开设备全面检查时，管理人员必须对设备的数量进行清点，虽然需要花费大量的时间，但是全面检查的环节一定不能少。二是抽样检查。多媒体教学设备管理人员可以从大量的多媒体教学设备中抽取出具有代表性的设备进行检查，通过点来反映出面的问题。加强多媒体教学设备维护可以延长多媒体教学设备的使用寿命，发挥出多媒体教学设备的作用。
3、提高闲置多媒体教学设备的利用率
对于高校闲置的多媒体教学设备，高校可以和其他学校进行交换，也可以低价销售给一些社会企业，这样不仅可以得到一些收益，还可以避免资源的浪费。除此之外，在条件允许的情况下，高校也可以把闲置的多媒体教学设备捐献给贫困地区的学校，支持国家的教育事业，为国家和社会贡献出一点力量，帮助更多有需要的人。
三、结语
如今，多媒体教学设备已经成为高校不可或缺的教育资源，多媒体教学设备在高校教学中的作用也是不可替代的。但是，很多高校没有认识到加强多媒体教学设备管理的重要性，导致大量的多媒体教学设备被浪费，没有真正发挥出多媒体教学设备的作用。对此，高校必须增强多媒体教学设备管理意识，结合多媒体教学设备的特点和实际情况制定管理方案和计划，明确管理目标，有针对性的展开设备管理，提高多媒体教学设备的利用率。高校必须健全多媒体教学设备管理制度，设置专门的多媒体教学设备管理部门，把多媒体教学设备管理责任落实到每一个人身上，提高多媒体教学设备管理水平。除此之外，高校还应该合理处置闲置的多媒体教学设备，提高高校的经济效益，推动高校的快速发展。
作者：储冬琴 单位：金肯职业技术学院
参考文献
[1]万群，熊剑.高校多媒体教学设备管理现状调查分析[D].江西师范大学,2013.
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[3]张春晖.改进高校多媒体教学设备管理[D].东北师范大学,2012.
[4]张弘.高校多媒体教学设备的管理与维护[D].现代企业教育,2012.
