前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的多媒体教学小学生作文能力培养，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
利用多媒体教学指导小学生作文，起着至关重要的作用。它可以创设写作情境，而且还可以激发学生的联想和想象能力，提高学生的观察能力，进而激发学生的写作兴趣。那么如何利用多媒体教学，培养小学生的作文能力呢？
1利用多媒体播放实景，让学生学会观察
学会观察是写好作文的基础，只有通过观察，学生才能步入写作的大门。这就充分说明了作文来源于生活，是生活的提炼和表现，那么如何让小学生学会观察呢？在作文课堂上，我们首先利用多媒体大屏幕播放校园趣事、校园生活篇，让学生仔细观察和记录。首先要启发学生观察屏幕中记叙的身边的人和事，从中得到启发，得到领悟。小学生认识能力、分析能力和辨别能力较低，因此要引导他们，通过观察反复观看影片中身边的人和事，表达出自己的看法和观点，说出自己的真情实感。上学路上见闻、同学往事、课间活动等，都可以去仔细观察人物表情、神态、内心活动，并有感而发。其次，从多角度观察，多感官去体验，培养学生全面观察事物能力。引导学生学会观察事物要从上下、左右、前后、里外等不同方位去观察，还要让学生学会，用多种感官来观察，如听、闻、尝、摸等参与体验和观察，收集写作素材。如《秋季的田野》，我们首先利用多媒体屏幕让学生观看《秋季的田野》记录片，使学生在头脑中打下了深深的印象。为了让学生在实际观察中有所写，有所感，有所悟，我把学生带到秋天的田野里去观察，从远眺到近观，从不同角度、不同方位、从动和静等来观察后，让学生写出感受，这样就改变学生景色单调，无话可说的局面。第三，是要把观察的目的性和随意性结合起来。无论是让学生观看大屏幕还是在田野中实际观看，引导他们带有一定目的性的去观察某事物，即观察事物要抓住特征，避免眉毛胡子一起抓，要分清主次，有重点的去观察。例如，写《家乡巨变》一文，我通过播放三十年前的家乡的纪录片：弯弯的土路，泥草房，炊烟袅袅，雾茫茫，人们穿着补丁的衣服，牛车马车行路忙。现在家乡的记录片：柏油路，楼幢装，人们西装革履，轿车排成行。引导学生重点观察：路、房、交通工具、人们衣着等，另外，观察之后，让学生相互交流观察结果和体会，通过观看，要激发学生的想象力，这样写出的文章就会有血有肉，有声有色，重点突出。
2利用多媒体播放相似文章和相关内容，学会仿写
在教学中，我着重让学生抓住“三仿”：一是仿其文。仿其词句、句式、格言、警句等部分自然段。如《桂林山水》一文学完后，我让学生仿写《家乡的美景》一文，为了让学生学会达到仿写，我反复播放《桂林山水》一文的多媒体教学片，让学生仔细观察，引导学生重点仿写课文中，漓江水的特点“静、清、绿”，让学生从“感觉、视觉、听觉”等几个方面来仿写家乡的山、水，这样学生就会很自然地抓住桂林的山水特点来仿写家乡山水的。二是仿其格。就是仿其文章的结构、布局或者写作思路。每当教学生一篇课文后，都要进行课文结构分析，然后让学生进行模仿文章的结构和思路来写，如《白杨》一文，课文分析后，让学生仿写《柳树》。在分析课文时，我们总结出白杨的特点：树干挺直、生命力强、坚强不屈。借写白杨，赞美建设者：服从需要、扎根边疆、无私奉献。在写《柳树》这篇文章之前，我利用多媒体播放《白杨》一文的多媒体教学片，边播放，边一段、一段地讲解文章结构及其构思。然后在播放柳树的生长过程及其规律，让学生仔细观察，最后把学生带到操场上观察柳树特点，通过同学观看纪录片和实际观看，总结归纳，很快得出结论，柳树的特点：默默无闻、生命力强、温顺可亲。之后，我在播放有关老师的生活记录片，让同学们总结出老师的精神有那些。通过大家总结老师的精神概括如下：无私奉献、可亲可敬、任劳任怨。通过这样仿写，学生很容易写好《柳树》这篇文章。三是仿其点。即模仿文章的写作特点，每篇文章都有它的写作特点，包括语句特点、层次特点、段落衔接特点、修辞方法运用、写作手法运用等等，如我们学过的《白杨》写作的最大特点是托物寓意，让学生抓住本体和喻体之间的联系和特点来写，这样来访写就很容易了。《桂林山水》这篇文章是景物写法特点是动静结合，抓住这个特点，来仿写《家乡的美景》就很好写了。
3利用多媒体，学会观、读
知识在于积累，天才在于勤奋。这说明要想写好文章，必须要经常观看和阅读书籍，没有大量的观看和阅读的积累，头脑里就没有丰富的词汇和精彩的语句和想象的画面。那么教师如何指导学生观看和学生阅读呢？首先，要让学生带着目的去观赏和阅读。让学生学习词语的运用，就要挑选文章的语句连贯，词语色彩运用较好文章去阅读和有想象力的文章来观赏；让学生学习和掌握过渡句和过渡段，就要找段落过渡较好的文章去阅读。同时，由于多媒体教学应用到作文课教学当中，学生在丰富写作材料的同时，学生又扩大了视野，很容易了解到课堂意以外的自然知识、历史知识、社会知识及其风土人情，把课堂教学延伸到现实生活中去。其次，要指导学生精读和精赏。阅读和观赏决不是越多越好，而要精读、细读，带有想象的目的进行观赏。俗话说得好，熟读诗书三百首，不会作诗也会吟。所以好的文章，最好要做到背诵下来。那么我们阅读文章或古诗词的时候，大屏幕观赏是不可分的，边观赏屏幕中的背景，边欣赏文章，不但会增强文章的记忆，还会给读者给予创作想象的空间。第三，要做好读书笔记和观赏心得。俗话说得好，好记性不如赖笔头。读书和观赏屏幕文章的时候，做好读书和观赏笔记是非常重要的。好的词语，好的段落，好的文章都要做以摘抄或纪要，以便学生日后做以学习。
总之，多媒体教学它凭着趣味性、新颖性、形象性调动了小学生学习作文的兴趣，它图、文、音并茂，形象生动，色彩逼真，它可以化静为动，化抽象为具体，化呆板为生动，对学生的听觉、视觉、感觉全方位刺激，给学生留下深刻的印象。所以在小学生作文课的教学中，多媒体教学的运用是非常必要和及时的，它不但解决了小学生作文“闭门造车”的空洞作文现象，而且会迅速提高小学生的创作想象空间和扩大写作思路，进而作文水平。
作者：黄殿喜 单位：吉林省梨树县沈洋镇中心小学
