前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的初中数学多媒体教学应用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
随着现代科技的发展和素质教育的全面推进，多媒体教学逐渐在初中数学教学中得到应用．比如，数量关系和空间形式是初中数学的重要组成部分．利用多媒体教学，能够解决传统教学不能解决的问题，从而提高初中数学教学效率．
一、多媒体教学在初中数学教学中的作用
1．挖掘学生的学习潜力
在初中数学教学过程中运用多媒体教学，能够丰富教学内容，创新教学方式，优化教学信息，并获得反馈信息，从而为学生创造更好的学习环境．在良好的学习环境中，学生的学习潜力得到进一步挖掘，从而使教学效率得到提高．
2．改进传统的数学教学模式
将多媒体引入到初中数学教学过程中，对于初中数学教学而言是一个巨大的冲击．利用多媒体技术，一方面能够为初中数学教学创造更好的教学环境，另一方面能够通过对传统的数学教学模式的冲击，促使传统的数学教学模式进行改进，使初中数学教学更加符合学生的学习需求，最终提高数学课堂教学效率．
3．培养学生的数学创新意识
数学虽然属于一门应用学科，但是对于数学的研究却永远都离不开创新．传统的初中数学教学模式应试性太强，很难培养学生的数学创新意识．然而，将多媒体技术引入到初中数学教学过程中，受到生动活泼的多媒体课件的吸引，学生对数学的学习兴趣大大增加，从而使学生的数学创新意识有所提升．
二、多媒体教学在初中数学教学中的应用
1．创建教学情境
对于初中数学课堂教学而言，教学情境的创建能够显著影响课堂氛围和教学效率．多媒体最大的优势在于，可以通过动画和声音创建视听教学情境，从而提升教学维度．在多媒体教学情境中，学生的学习兴趣和学习积极性都会得到提升，进而提高课堂学习效率．同时，多媒体教学情境还可以指引学生选择正确的学习方向，引导学生快速进入学习状态，促使学生主动动脑思考，最终提升学生的课堂学习效率．例如，在讲“函数”时，以往教师一般都会在黑板上画下一个个函数图象，方便学生理解和学习．这样的教学方式，不仅枯燥，而且效率较低．利用多媒体设备，教师可以动态生成函数图象，同时辅以悦耳的操作音乐，从而创建良好的教学情境．这样，学生就会被动态生成的函数图象和音乐所吸引，进而全身心地投入到课堂学习活动中．
2．使“抽象”的初中数学知识“具象化”
数学是一门抽象性较强的学科，受到教学条件的限制，传统的初中数学教学中很多抽象性较强的知识点往往成为学生学习路上的“拦路虎”．教师有心指点学生跨过难关，但无奈这些知识点只有依靠学生自己的想象和理解才能掌握．例如，在讲“空间几何”时，教师一般都会拿一些空间立体模型为学生讲解，使学生通过观看模型在脑海中构建空间立体模型．这是针对一些简单的空间几何问题．对于复杂空间几何问题，如空间几何体截面问题，普通模型就难以发挥作用．然而，利用多媒体技术，就能够解决这一问题．通过多媒体课件，学生可以生动形象地观察虚拟空间几何体截面，从而使“抽象”的初中数学知识“具象化”，进而提高学生的学习效率．
3．解决初中数学动态几何问题
动态几何一直都是初中数学教学的难点，也是当前教育体系中的重点知识和热门知识，很多地方的初中数学试题中都有这类题目．因此，无论是教师，还是学生，对这一模块都非常看重．在传统的初中数学教学过程中，教师往往对这一难点束手无策，有些学生对这类问题十分反感．因为学生的动态空间思维尚不成熟，凡是涉及研究点动型、线动型、形动型等相关问题时，他们往往觉得无从下手．因此，教师可以利用多媒体技术来解决初中数学动态几何问题．利用多媒体技术，可以将几何体的动态变化以视频的方式展现在学生面前，使学生了解其变化的特征，进而掌握解决这类问题的方法．这样一来，学生只要花费很少的时间，就可以解决以往课堂中很长时间都无法解决的动态几何问题，从而达到事半功倍的效果．
总之，随着现代科技的不断发展和现代教学的深入改革，越来越多的教师开始将多媒体技术引入课堂教学过程中．在这一过程中，初中数学多媒体教学的应用尤为突出．在初中数学教学中运用多媒体技术，能够创建教学情境，使“抽象”的初中数学知识“具象化”，解决初中数学动态几何问题，从而提高初中数学课堂教学效率和教学质量．未来随着素质教育的全面推进，相信多媒体在初中数学教学中的应用会越来越广泛．
作者：高文娟 单位：江苏靖江市第三中学
