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摘要：
多媒体技术在教学领域的应用，为教师和学生带来了不同于传统教学形式的新体验，其优势也在日益显现。文章立足于中职语文课堂教学现状，主要分析了“多媒体教学环境下把握住中职语文课的语文味”这一问题。
关键词：
多媒体环境；中职语文；课堂教学；问题；策略
多媒体教学成为众多学校教学的选择，也成了教师的辅助工具，但是我们应该认识到，无论多媒体教学手段多么先进，它都是一向辅助性工具，不能替代教师的教学地位，更不能在语文课堂上喧宾夺主。
一、多媒体教学环境下中职语文教学的尴尬
多媒体教学为中职语文教学带来了便利，极大地节约了时间，扩充了教学内容，但是由于多媒体技术的应用不当，为中职语文教学也带来了许多麻烦。这就构成了多媒体教学环境下中职语文教学的尴尬。
（一）过分依赖课件，教学僵化
面对海量的网络教学课件，一些教师为了节约备课时间，在网上下载教学课件并且不加修改就应用到教学中。由于不加甄别和选择，良莠不齐的教学课件就成了教师的“柺棍”，一些教师就在这些“柺棍”的“帮助”下，慢慢地变得懒惰，慢慢地变成“教学瘸子”。过分依赖课件，就会使教师在教学过程中按照课件的思路推进课程，对于学生提出得一些问题教师无法用课件解答使就会避而不答，甚至忽略了学生很有见地的问题。拿课件作为教学的主线，教师的教学思路打不开，学生的思维也打不开，使得教学僵化呆板。
（二）缺乏必要互动，教学失效
多媒体教学设备的应用，可以把声光电等技术结合起来，带给学生视觉和听觉的触动，让学生仿佛身临其境，也容易建立起语文情景，但这都是建立在适时、适度运用多媒体教学手段的基础之上。适当地使用多媒体教学手段，把视频、图片当作教学的主要内容，而把文本放在一边，学生一直在观看眼花缭乱的课件，只落得课堂上的热闹，学生也只是走马观花，缺乏真正的师生互动，把学生的疑问教师没有时间解答，师生之间的互动受到阻绝，就会使教学效果大打折扣。
二、多媒体教学环境下中职语文应当体现的价值
中职语文面对多媒体教学的大环境，也应当有自己的教学价值所在，也应当展现出语文的语文味。无论教学的技术层面如何变化，它的实质不应该变，中职语文的本质不应该丢。
（一）弘扬优秀文化
尽管中职语文注重对学生技能水平的语文教学，但是作为语文教学的有机组成部分，其弘扬优秀文化、传播先进文明的使命是无法泯灭的。语文教学一向肩负着文化教育的重要使命，这也是中职语文教学的重要责任。中华民族的优秀文化是需要语文教育实践者进行传递，它需要星火相继，中职教育中也有优秀的文化需要语文这门学科进行推广、发展和传播。
（二）体现人文情怀
语文最显著的特点就是就有人情味，无论是历代名家的诗篇还是普通笔者的随笔漫谈，都带有一股浓郁的人文情怀，这是这种情怀才让语文经久不衰，才让语文历久弥新。中职语文同样要体现人文情怀，不管是技术革新还是生产发展，人文关怀在中职语文中不可缺少。
（三）展现职业精神
中职语文不同于其他综合类学校的语文教学，它需要将教学的重点向职业精神转移，需要在语文课堂上教育学生要爱岗敬业，要明礼诚信，要在学好职业技术的同时树立高尚的职业道德。展现职业精神成为中职语文教学的特色。
三、多媒体教学环境下中职语文课的教学策略
多媒体教学环境下，中职语文的教学一方面要借助多媒体辅助教学设备的便利，最大限度地为学生服务，另一方面要坚持适度原则，趋利避害，促进中职语文教学的长足发展。
（一）择优择精选择多媒体教学资源
多媒体技术在教学中的应用表现最突出的就是，海量的信息可供教学使用和选择。面对这丰富的教学资源，教师要学会甄别和筛选。例如，在学生《拿来主义》这篇课文的时候，教师需要选择适合学生实际情况的教学内容、教学方案，基于此制作多媒体教学课件，使课堂上的每一分钟都能发挥出它应有的效果，为学生创造一个更利于学习和发展的空间。
（二）以学生为中心建构主体与文本的沟通
语文学习离不开文本阅读，需要建构起读者与文本之间的桥梁。例如，在学习《窗》这篇课文的时候，中职语文教师中需要将学生作为中心，引导学生主动阅读文本、深入理解文本，找到与文本的共鸣处，体会作者在文本中寄托的情感。只有把学生的理解和感知作为中职语文教学的重点，才能实现教学效果的显著提升。
（三）教学角色转化加强师生互动
师生互动是课堂教学的必然环节，教学活动就是老师教和学生学的过程，是教师传授知识与方法，学生理解反馈的过程，师生间的互动是保障教学活动的前提条件，也是实现教学效果的条件。中职语文教学要时刻强调师生互动，并且需要换位思考以实现教学效果的提升。例如，在学习《胡同文化》这篇课文时，教师可以通过问题情境创设的方式，引导学生与教师展开谈论，以营造良好的课堂氛围，增强师生互动。多媒体教学环境下，中职语文课的语文味受到了一定的冲击，这与教师对对媒体技术的使用不当有关。但是这不能成为否定多媒体教学的借口。中职语文教师只要正确、恰当地运用多媒体技术，是能够实现教学效率和教学质量的双提升的。
作者：徐萍 单位：江苏省如东中等专业学校
［参考文献］
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［2］于笑．带语文课“回家”———让语文课回归“语文味”［J］．课外语文，2014，（04）．
［3］陈帮喜．让语文课堂充满“语文味”［J］．教学月刊？中学版（教学管理），2015，（09）．