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摘要：
多媒体教学已然成为现代教育教学的一个新型手段，多媒体教学以其内容的丰富性、直观性，获得知识点的便捷性以及各个学科知识点的交叉相互性取得了明显的优势，在《财政与金融》的教学过程中尤其需要知识的较快更新以及与各学科知识之间的相互串联。但是，多媒体教学更应该注意章节的选择使用、教学过程中的师生情感交流以及新型教育方式与传统教育方法的结合等。
关键词：
多媒体教学；财政与金融；教育方式
随着现代教育方式和方法的变化，课堂教学也在发生着变化，已由原来的传统教学模式逐步向现代教学模式发展，而现代教学模式要求不但能够准确快速的传输教学信息，又能较及时反馈教学效果，从而实现教学效果的优化，这就是新型的多媒体技术。正是由于多媒体技术的迅速推广，使教育教学改革进入了一个新的时期，在《财政与金融》教学过程中应用多媒体技术已然成为此门课程讲授过程改革的趋势。
一、多媒体教学的特点
多媒体教学又被称为计算机辅助教学。是信息技术教育的分支，指利用多媒体信息及计算机，综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息，把多媒体的各个要素按教学要求，进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来，同时按需要加上声音的配合，以及使用者与计算机之间的人机交互操作，完成教学或训练过程。多媒体教学的运用是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。多媒体教学方法的优点如下。
1.课堂教学包含知识容量大
对于经济信息变化比较快的课程，多媒体教学的优势显得尤为明显。在教学过程中使用多媒体能够增大课堂教学容量，使教学资源能够实时更新，提高课堂教学效率。
2.能够直观的化繁为简
由于多媒体教学本身内容直观性强、感知材料比较丰富的特点，使多媒体教学能够突破时间和空间的限制，能够较直观的分解知识技能信息的复杂度，更快的使抽象信息在大脑中迅速转化为形象信息，充分传达教师的教学意图，使教学过程中的难点和重点问题化难为易、化繁为简。
3.有利于激发学生的学习兴趣
由于多媒体利用视、听、学向学生提供声、像、图、文等综合刺激信息，有利于吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高学生在学习中的主观能动性。
二、《财政与金融》课程的特点
《财政与金融》是一门经济类专业基础课，课程内容主要以理论为主，介绍一些宏观理论知识，并与《财务管理》《财务会计》《税法》部分知识重复，仅传统的教学方式授课使得知识的传授繁杂而冗长。而这些基本知识由于其较强的理论性导致教学过程中使教学效果枯燥、乏味、学习积极性低。而《财政与金融》课程在讲授过程中又具有以下特点。
1.和宏观经济、微观经济联系比较紧密
课程包含了财政学与金融学的基本理论知识，这些知识容纳了国家、政府、金融、市场经济等相关的知识和内容，与国家的宏观经济政策和市场的微观经济反应联系较为紧密，需要根据市场实时变化和国家政策的实时更新紧密结合。
2.课程信息量大
由于高职高专院校的课程开设通常有较强的应用性和实践性，而《财政与金融》又是基础教育理论里不能缺少的基本理论知识，不能在整体的教育教学中占据太长的时间，所以整个课程包含了所有与财政学、金融学相关的基本理论知识，总体看来课程的信息量大。
3.财政、金融原理在现实生活中能够得到生动的反映
财政与金融看起来讲述的都是国家政策，大政方针，与我们的生活离得太远，而细细研究起来会发现它与我们的生活息息相关，国家的财政收入、财政支出、公共产品与公共需要、金融机构、金融市场，国家的财政政策以及货币政策都会牵涉到我们每一个人的生活，我们的工资、我们的物价、我们的房子、我们的交通及我们出门在外的每一项公共基础设施等，无一例外都属于财政与金融的知识范畴。这些看似宏观的理论都能在我们的日常生活中得到生动反映。
4.课程能反映当前与财政、金融有关的前沿知识。更依赖信息化传播工具
自从十八大以来，中国梦的提法已经深入到我们每个人的心中，中国梦，我的梦，如何实现，国家政策怎么变化，老百姓的生活如何提升，每年的国家预算有什么变化，国家的财政往哪个方面倾斜等。有关这些知识都是财政金融最前沿的知识。而财政与金融的信息又瞬息万变，尤其是金融部分股票债券市场期权期货市场的金融实时信息，变化无常让人捉摸不定，而在传统的教育教学过程中仅靠理论知识是没有办法直观了解实时更新的金融信息的，要想取得比较好的教学效果、获得最直接的直观信息，《财政与金融》课程在讲授过程中应该更加依赖信息化的传播工具。
三、多媒体教学在财政与金融教学过程中应用的优势
1.多媒体教学可以使财政与金融的理论抽象知识变得更加直观形象
多媒体教学主要以声音、影像、图表、动画等素材作为最主要特点，这些素材在教学过程中的综合使用能使理论知识直观形象的表现出来，从而增加教学内容的表现力，能较好的提高课堂讲授的效果。例如在讲授财政与金融知识里财政支出和财政收入的章节里，讲述的课本基本知识之后只能让学生感官上认识一下数字，从数字了解关于财政收入与财政支出，那么通过多媒体播放一段我国某个省份的财政预算的新闻或者资料，播放财政年度财政收入和财政支出报告，再用柱形图对比近年来财政收入和财政支出的变化，可以从直观上表现我国财政的变化。在选取某些案例，配上相关图片，可以使学生对我国财力的增加，国家的繁荣、社会的进步以及中国梦的实现多一份信心。
2.多媒体教学能够更好地提高学生的学习兴趣，更好的突出重点难点
多媒体教学一改传统的教学模式，使课堂教学新颖有趣，更能激发学生的学习兴趣，提高教学质量。例如，在讲授财政学里税收内容时，仅用传统的教学方式讲述我国的主要税种时显得苍白无力，而且讲授过程非常枯燥，教学效果差，如果在传统的讲授课本知识的基础上通过播放各主要税种的征收短视频，尤其是与我们每个人生活息息相关的消费税时，会增强学生参与积极性，提高听课率和上课抬头率。促进教学效果，增强学习兴趣，加深学生学习印象。同时，多媒体教学又不是对教材的简单加工和处理，在课件制作时还要详略得当，突出重点难点例如在介绍金融市场章节时，课本内容讲述了金融市场的主要内容，特点，现状以及分类，在分类里又讲述了货币市场、资本市场、股票市场、外汇市场、黄金市场，期权期货市场等等各个金融市场的特点。章节里所包含的内容比较多，若一一讲述会占据很长时间，也达不到好的教学效果。若不讲述，单靠学生自学也达不到好的目的。那么，利用多媒体教学就可以播放近期有关金融市场的最新消息和视频资料，通过视频和资料的内容引入相关的基本知识，从而通过基本知识去分析视频资料的客观性，这样可以提高学生的学习积极性，也让学生更多地了解到我国金融市场的现状，更多更好地去把握金融市场的风险性，收益性，流动性特点，通过多媒体的教学突出这一章节的重点也使难点随之解决。
四、财政与金融教学中实施多媒体应注意的问题
1.课程章节选取的合理性，遵循适用性原则
多媒体的出现无疑展示了它明显的优势，尤其在案例教学过程中有着天然的优势，但是并不是所有的章节都适合多媒体教学，在实施多媒体时必须结合课程章节实际与教学内容相结合的原则。在基础理论的讲授方面多媒体教学显然差强人意，原因是在对基础理论讲授时需要大量的思考以及辨识过程，由于多媒体教学过程中包含大量的信息，会使学生的注意力更多的集中在多媒体多彩的课件本身，往往不能很好地引导学生积极思考。例如，在介绍市场经济条件下财政政策与货币政策的协调配合时，需要很严密的数理推断和逻辑思辨过程，使用多媒体教学就难以取得好的效果，此时就应该选择传统的教学模式，通过板书，在黑板上一步步推演，引导学生积极思考，能够跟随教学思路，加深对基础理论的理解，便于掌握，从而达到较好的教学效果。
2.多媒体教学过程中应加强师生的情感交流
一般而言，多媒体教学所包含的信息量是传统教学的5-6倍，从师生的交流角度上看，教师占据了主动性和主导地位。多媒体教学信息量大，从表面上看来拓宽了学生的知识面，但其负面作用是会使教学节奏加快，导致学生学习跟不上节奏，不愿意做笔记，只管听老师讲授，而过去之后听过的知识有如过眼云烟。由于知识掌握的不牢固，不深入，课下就丧失了与老师交流的积极性，教师在讲授过程中的魅力有所削弱。俗话说好记性不如烂笔头，为了加深学生多知识点的印象，就要求授课教师严格把握教学节奏，突出重点难点，上课多停顿一会儿，多与学生交流，加强师生情感，情感的加深更有利于达到好的教学效果。例如在财政与金融教学过程中讲授到货币的起源，发展以及人类货币演变的章节里，除了运用现代教学手段展示货币的演变过程外，可以和学生交流并畅想现代货币的未来发展前景，对于现代的电子货币以及未来的无纸化货币的看法，以及思考无纸化货币可能对我们的生活带来的变化等。
综上所述，多媒体在教学中的应用已然成为一种新型的教学手段，随着教育教学的改革以及互联网技术的不断更新，多媒体教学已经成为一种趋势。笔者通过自己的亲身体验感受关于财政与金融教学过程中的心得。正如硬币的正反面一样，任何事物的出现必然有两面性。在教学过程中，只有根据不同的章节内容选择不同的教学方法，把多媒体教学的先进性与传统教学模式有机结合起来。正确处理好多媒体教学方法与适时的课堂讲解、板书、交互、反思时间的关系，适度的使用多媒体教学并在实践教学过程中不断完善，最终才能取得良好的效果。只有这样，教学活动才会生动，才会达到预定的教学目标。
作者：孟倩倩 杨贵仓 郭瑞强 单位：郑州财经学院
参考文献：
[1]秦强.财政学课程案例教学的探讨[J].广西经济管理干部学院学报,2011(3).
[2]李航.关于《财政与金融》课程有效教学的思考[J].中国乡镇企业会计,2010(6).
[3]孟炯辉.关于财政与金融课程有效教学的思考[J].新课程学习(下),2014(11).
