前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的多媒体教学课件制作研究，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
随着多媒体技术的迅猛发展，多媒体CAI（计算机辅助教学）已被大量地应用于教学，其融文字、图像、声音、动画等多种媒体信息于一体的特性，能进行多种感官刺激，激活思维。所以，我们应根据网络教学特点，把握网络多媒体教学课件设计、制作原则，争制作出高质量的课件。
一、网络多媒体教学课件制作的要求
与传统课堂教学方式不同。网络教学具有学习的异步性、信息的广泛性、评价的及时性和教学的交互性等特点，学员学习的自主性得到了极大增强。为适应教学需要，网络多媒体教学课件应符合以下几点要求：
（一）多媒体课件开发平台的选择。
要求教师合理地选择多媒体课件开发平台显得尤为重要。选择多媒体课件开发平台应遵循以下原则：①功能强大。多媒体开发工具应具有所见即所得、媒体集成度高、各种特殊效果丰富且容易实现的特点。②容易上手。多媒体软件的操作简单易用，必须使一个完全不懂程序设计甚至完全不懂计算机操作的教师在很短的时间内掌握使用方法。③兼容性强。课堂教学中要用到的素材千变万化。开发平台必须要兼容绝大多数的媒体格式，支持各种输入设备，能够采用或提供各种素材。
（二）交互性。
这对多媒体CAI课件的一个基本要求。在网络教学中，这一点尤其重要。尽管学员可以通过网络向教师请教有关问题，但大多数时间内，他们还是通过网上课件和教案进行了自主学习。因此，网络多媒体教学课件需要有较强的交互性。
（三）辅助性。
网络多媒体教学课件的辅助性在教与学两个方面同等重要。所以在课件的内容上，应考虑能将所教知识充分传送给学员，要对知识进行精心的分析和组织，形式上还要浅显易懂，达到临场授课的效果。从辅助学员“学”方面讲，网络多媒体教学课件就能启发学员积极思考，帮助学员探索和巩固知识，增长见识，形成个性，激发学员学习兴趣。
二、网络式媒体教学课件的设计
在动手制作多媒体课件前，对课件的设计非常重要。在课堂教学中起主导作用的还是教师。只有设计好课件，才能制作出优秀的课件。那么，课件的设计应该从哪些方面入手呢？
（一）从课件的可教性入手。
制作多媒体课件的目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，既要有利于教师的教，又要有利于学员的学。所以，我们首先要考虑的是课件的教学价值，即这堂课是否有使用课件的必要。进行课件设计时要遵循以下几个原则：一是选材合理，避免简单的书本搬家。二是中心明确，重点突出，难点突破。三是内容科学准确，内容的组织构思要巧妙，教学意境的创设与安排要新颖，教学过程要符合学员的认知心理。四是短小精悍，不必一味追求学科体系的系统性。有了精彩的设计脚本，计算机技术人员就有了能制作出符合教学需要，能优化教学过程，提高教学效果的多媒体教学软件。
（二）从课件的易用性入手。
由于网络教学的主体———学员对计算机及网络知识的了解存在很大差异，所以不能使教师和学员把宝贵的时间浪费在课件的调试和控制上。因此，课件要提供一目了然的教学目标、教学步骤及操作方法，还要在能够脱离本机的其它计算机环境中运行。应注意以下几个方面：一是课件安装要方便，课件启动要快，不能让师生焦急等待。二是友好的操作界面。操作界面不要晦涩难懂，操作按钮要清晰易见，提示信息要详细、准确、恰当、不能让学员把过多的精力放在应付如何操作上。三是步骤操作不要太繁琐，课件运行要稳定。四是要及时交互应答。不能把课件变成电影，一放到底，要注重学员的学，让学员的学有一个循序渐进的过程，给学员留有思考的余地。
（三）从精选设计素材入手。
俗话说“巧妇难为无米之炊”。一个课件的成功与否，在很大程度上取决于其各种素材的质量与丰富程度，好看素材才使得课件具备一定的艺术性。因此，在制作多媒体课件前必须要进行精心的准备，要认真钻研教材，突出重点，突破难点，做到源于书本，高于书本，切不可将书本简单地电子化。
三、网络多媒体课件制作的对策
一是加强教师培训。每位教师都有自己的教学思路、教学方法，只有让他们掌握了课件制作技术，才能制作出适合自己口味的课件。因此，解决课件制作的根本出路是依靠加强培训，挖掘广大教师的潜力，培养他们独立制作的能力。二是注重交流提高。在制作课件的过程中，如果有水平相当或更好教师指导，或者与他交流，那么你就会得到更快的提高。三是实现素材共享。媒体素材的准备工作量很大，每次课件制作都要临时准备素材，那是很烦人的。因此，平时不仅要注意素材的收集，还应该实现素材的共享。四是加强软、硬件的建设。多媒体课件制作对软、硬件的要求都很高，所以应该二者兼并。
总而言之，恰当地选取媒体制作多媒体课件，找寻和课堂教学的最佳吻合点，就可以大大提高课堂教学效率，使教学提前融入学员的生活，在多元智能和可持续发展的平台上，多方位发展学员的能力，做到“课堂知识生活化，生活知识教育化”。
作者：姜玉香 单位：甘肃省会宁县委党校
