前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的计算机多媒体教学应用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
在当下的教育教学体系中，信息技术逐渐成为学校教育教学工作的主流，不论是学校管理，还是一线教学，都离不开信息技术的应用。信息技术在中等师范学校教学中的具体表现形式就是多媒体技术的应用。近年来，中等师范计算机教学普遍使用多媒体教学技术，取得了显著成果。当然，在此过程中也出现了一系列问题。由于多媒体教学技术在中等师范教学中的应用还未十分成熟，因而我们有必要深入探究多媒体教学的应用策略，避免乃至杜绝目前教学中存在的问题。
一、中等师范计算机教学中应用多媒体技术的重要意义
多媒体教学将中等师范计算机教学中的理论知识变得清晰具体，有利于简化学生的理解难度，增强计算机教学的有效性，也能够聚焦学生的注意力，通过创设丰富多样的学习情境，使学生感受到学习的乐趣，培养学生积极的情感态度。利用多媒体技术能够快速建立起学生与教学知识之间的沟通桥梁，一方面有效降低学习知识的难度，另一方面通过情境教学培养学生解决实际问题的能力。中等师范计算教学中使用多媒体技术有利于增强课堂教学的吸引力，能够为课堂教学提供更多具有辅助作用的、生动性的内容，增强了课堂教学的丰富性。多媒体教学能够时刻关注和记录学生的学习状态，引领学生主动探索课程知识及其变化规律，从而提高学生自主学习的可能性和积极性。传统计算机教学大多表现为理论教学和简单上机操作的结合，未能提供给学生一个深入探究的学习氛围，而引入多媒体教学后，学生的计算机学习既能获得知识的满足，又能实现能力的提升，还使得上机操作变得更具针对性。
二、中等师范计算机教学中多媒体教学的应用法则
1.发挥多媒体教学对提升学生学习自主性的作用
多媒体教学为学生的自主学习提供了极大的便利，改变了传统教学中被动接受学习任务的学习模式。在多媒体教学过程中，学生学习计算机知识时能够自主选择学习内容，根据自我实际情况选择相应难度的操作项目，并在教师的引导下逐步向更高难度的学习内容发起冲击。引入多媒体技术后，计算机将根据学生的学习情况科学分配学习任务，并为每个学生量身定制学习计划，通过人机交互性，打破传统教学人机分离的局面。例如在学习office办公软件的使用时，教师如果针对其中的每一个软件逐一进行讲解，无疑会消耗大量的时间，并且也难以保证能使学生充分掌握要领。此时，教师可利用多媒体课件展示学习内容，在每个软件的相应学习模块设置一个超链接，将其链接到该软件的视频教程资源库，最终以视频播映的方式向学生展示每个软件的使用技巧，实践证明，这种学习方式能够激发学生的学习兴趣。
2.发挥多媒体技术对增强计算机教学丰富性的作用
多媒体教学包含了多样化的教学形式，并且能够有效整合这些教学方法，实现教学效果的最优化。另外，多媒体技术能够随时随地调用丰富的网络资源，极大地充实了教学内容，为学生的学习提供了更多的可能性，也增强了中等师范计算机教学的趣味性和丰富性。例如在学习计算机输入法的内容时，教师首先利用多媒体技术调取了相关教学视频，使学生获得整体上的感知；其次，教师从多媒体资源库中选择适宜训练输入法的几段文字，要求反复练习，寻找规律；最后，教师安排学生在规定时间内分别完成几组打字任务，并播放一段背景音乐，营造学习气氛。在此过程中，教师还可将输入法练习和相应的游戏结合起来，如在“打地鼠”游戏中，假想每个“地鼠”代表一个字母，并将“地鼠”按照键盘字母位置进行设计，学生打地鼠的过程中便成为熟悉键盘字母位置、练习输入法的过程。
3.发挥多媒体技术对增强学生实践能力的作用
传统教学中教师一直处于主体地位，发挥着主导作用，学生则处于被动学习的境地，并且很少参与教学实践，“重理论、轻实践”的学习导致学生实践能力的缺乏。中等师范计算机教学引入多媒体技术后，能够为学生营造实践学习的情境。具体来看，就是将知识学习的任务通过多媒体课件展示的形式来完成，而将实践学习的任务通过设计教学活动来完成。
三、中等师范计算机教学中多媒体技术的应用需要克服的问题
一方面，教师在计算机教学中应用多媒体教学时应重视教学形式和内容的匹配问题，实现内容和形式的完美统一。首先，教师需要根据教材内容、教学目标等确定教学内容，并合理控制教学内容的难易程度；其次教师应根据学生的实际情况，如兴趣爱好等，科学选择教学内容的组织形式和展现方式，合理运用文字、图像、视频等多媒体形式，开展更加高效的教学工作。另一方面，中等师范计算机教学应突出教学内容，而不是一味地追求生动活泼的教学形式，忽视了教学的初衷。教师在教学过程中应始终关注学生的学习状态，将多媒体当作辅助教学的工具，增强学生的学习主动性，加强教学课堂的感染力。
四、结语
综上所述，中等师范计算机教学中多媒体教学的应用需要进一步挖掘教育信息化背景下多媒体教学的更多可能性，但也不能完全抛弃传统优秀教学方法，应善于借鉴和改造，避免陷入“唯多媒体”的教学怪圈，导致计算机教学华而不实，虚有其表。中等师范计算机教学使用多媒体技术应始终以增强学生的学习体验为主，激发学生的学习兴趣，全面提升中等师范计算机教学水平。
作者：陈劲舟 单位：江西省上饶师范学校
