前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的乳房疾病中医多媒体教学法探讨，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
1巧用图片形象直观
中医学认为乳房与脏腑、经络密切相关，乳房是一个有形的器官，而中医所说的脏腑、经络，却是形与神相结合之物，很难单靠文字和语言表达清楚。配合中医的脏腑经络图，能使原本抽象的文字变得为更形象直观，使学生更容易接受。乳房是一个三维的立体器官，结合图片，能使学生对乳房的内部解剖结构更为清晰的。例如中医学中乳岩，相当于现代医学的乳腺癌，其特点之一是凸如泛莲或菜花，但从文字很难理解，如果结合乳腺癌溃烂的图片，就能使学生有更感性的认识，加深其对乳岩特点的印象记忆。
2结合病例加深记忆
在传统讲授的教学模式中，教师多数以书本内容为主，很多教师甚至照着书本读，使得课堂枯燥乏味。对于医学生来说，医学知识的学习并不能单单依靠书本上死板的文字记忆，很多时候需要更多的临床实践去加深对书本上所学知识的感性认识。但是医学生课时紧张，往往很难每学一点知识都能实践于临床当中。因此，教师在课堂上结合病例教学，可配合文字、图片、甚至影音视频等，能使学生将所学知识运用于病例的诊疗分析当中，一方面可加深对所学知识的理解与记忆，另一方面可相对节省临床实践所花的时间，使教师能将其多年的临床医学经验，通过一些比较典型的病例，传授给学生，从而加深学生对书本知识的记忆。
3网络互动促进交流
随着现代互联网的发展，教师与学生除了课堂交流以外，多了很多其他基于互联网多媒体交流的方式，电邮、博客、微信等。教师可以通过各种互联网技术，分享医学的知识给学生，学生也可以通过留言的形式，与教师交流，将对课堂或者书本知识未能透彻理解的问题，通过网络进行提问，教师也可以通过互联网进行相对的解答，而并不局限于课堂的短短几个小时的授课限制，更好地利用课余时间进行师生交流。
4视频教学身临其境
中医学的学生，到实习阶段都会分配到各个科室进行临床实践。但是中医乳腺病学，作为中医外科学中的一个亚专科，并非每个实习中医院都有乳腺专科，很多时候会拼入中医大外科当中，而失去其专科特性。有的中医学生，如选择内科方向，可能一辈子都不会知道乳腺手术的实际操作。因此，教师可将其在临床上的一些手术或者特殊的操作，如手法通乳、乳腺脓肿切开引流术、乳腺肿物穿刺活检术、乳腺肿物切除手术、乳腺癌根治手术等，录制成视频，在课堂上播放给学生观看，并配合讲解，能使学生有身临其境的效果，即使实习未能到乳腺病专科，都能够看到乳腺各种特色诊疗手段，使学生对乳腺疾病的各项诊疗有更感性的认识。
5讨论
现代多媒体发展迅速，临床教学已不仅限于传统教学模式中的黑板板书，多媒体教学可将实例图片、教学动画及视频等应用于临床课堂教学当中。耿翠芝等认为，多媒体教学方法应用在乳腺疾病课堂教学当中，在授课内容、授课时间及学生临床实践和考试成绩方面均取得很好的效果。但是多媒体教学并不意味着单靠大量的图片、音乐或者视频，去填充文字信息，毕竟到最后学生所需要的知识主要都是依靠文字来表达，图片、音乐和视频只是辅助学生进行学习和记忆的桥梁。教师在设计课件的时候，切忌应用过多的多媒体技术，或者太过花巧的多媒体技术，这会导致学生只注意到多媒体技术，而忽略原本应该记忆的知识重点。教师也不能搬字过纸，以为将书本上的文字照搬到PowerPoint上就算是运用多媒体教学，毕竟多媒体是多种技术的结合，过多的文字如同书本，使学生不能掌握侧重点。当然，我们并不能否定传统讲授模式在教育当中仍占有很重要的地位，一个再好的讲授课件，如果缺乏一位经验丰富的教师的讲授，就会失去课件应发挥的功能。只有通过有经验的教师，其对教科书、教学大纲以及教学重点充分掌握和理解，才能在课堂中使文字、图片、音乐和视频充分结合，将教学的重点要点传授给学生。多媒体技术，作为现代教育不可或缺的重要手段，其应用的重要前提是以课本为基础，并通过有经验的教师传道授惑，才能使多媒体技术发挥其桥梁的重要作用，充分应用到课堂教学当中，使学生对课本上的知识，以及教师讲解的重点难点不只是停留在文字记忆的阶段，从而使广大中医学生对中医乳腺病学的诊疗有更深刻、更透彻、更感性的认识，应用到日后作为一名伟大的医学工作者的岗位当中。
作者：陆慧敏 黄梅 吴代陆 单位：广州中医药大学第一附属医院乳腺科