前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的语文多媒体教学优势和不足，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
1．有利于营造良好的学习氛围。
小学生年龄比较小，注意力往往难以集中，需要比较好的学习氛围才能够更容易获得知识。在学习中如果能够营造出比较好的氛围，对于激发学生的学习热情有着很好地促进作用。老师可以在教学中应用多媒体来导入新课，通过课文画面的再现、课文背景的图文介绍等方式，调动学生的视觉和听觉，多角度的激发学生的求知欲望和好奇心，使得学生学习语文知识的兴趣得到很好的提升。
2．有助于化解教学中的难点知识。
教学情景的营造可以在很大程度上摆脱时空的限制，使得教学的内容可以图文并茂的展示出来。多媒体技术在综合处理和声音、图像等方面的展示中具备一定的优势，应用多媒体开展小学语文教学，可以将知识具体化、实物化，从而达到化难为简的目的。比如在汉字学习时，很多学生会觉得比较枯燥，学习起来兴趣不浓，但如果老师可以应用多媒体将游戏和汉字学习结合起来效果就会很好，如学生正确的识别出汉字之后，幻灯片上就会呈现出“你真棒”的声音和手势。这样不仅仅激发了学生的学习热情，也在一定程度上降低了语文课程的学习难度。
二、多媒体教学中存在的不足分析
1．多媒体不能替代语文个性化教学。
和其他的学科不同，语文教学不仅仅是一项十分重要的认知活动，同时也是情感活动。语文课程的特点要求老师在教学中要应用优美的语言和生动而富有魅力的朗读，来呈现语文课文所蕴含的丰富情感，创造出美的氛围，同时老师也可以将自己所感受到的美传递给学生，而这些则是多媒体课件所难以替代的。但是目前在很多小学的语文教学中，由于多媒体技术的介入，一些老师过分的注重多媒体技术的操作和教学内容的演示，学生的眼睛盯着多媒体的演示屏幕。这种过度依赖多媒体的语文教学，显然缺乏了师生之间的情感互动，而有针对性的个性化教学更是难以开展，不利于学生综合能力的提升。
2．多媒体过度应用影响了语文课堂的美感。
在中小学阶段的教学中，数学、物理以及化学等学科，大多数情况下结果都是确定和唯一的，老师教学的主要目的是让学生可以更好的理解与掌握知识。所以在这些课程的教学中老师应用多媒体开展教学能够使问题变得更加的简单、形象、获得事半功倍的效果。但是语文学科则不同，它的复杂性是其他学科都难以比拟的。众所周知，文学语言不同于其他学科语言，有着象征性、隐喻性、模糊性等一些特点，所以应用多媒体直观的形象是很难将语言的内涵表达清楚的，文学作品所包含的韵味也是多媒体课件难以进行演绎的。因此在小学语文课程的教学中，老师决不能以图像和音乐来替代学生自己的语言领悟。教学中，老师不能过度的依赖多媒体课件开展教学，而应该在师生之间面对面的进行欣赏和研读，领悟语言的意蕴、达到对学生情感培养的目的，进而更好的提升学生的写作能力和阅读能力，促进学生综合能力的有效提升。
三、结语
综上所述，在小学语文课程的教学中应用多媒体能够很好的促进课堂教学效果的提升，但在教学中老师不能滥用多媒体，而应该注重人的思维活动，发挥学生在学习中的主体作用，促进教学效果的提升。多媒体在小学语文课程的教学中是一种有效的辅助教学工具，但并不是教学的全部。老师在开展小学语文课程的教学中，应该清楚地认识到多媒体所存在的利弊，正确、适度的应用多媒体开展教学，促进小学语文教学质量的提升，最终达到提升学生正确理解和应用语言文字的教学目的，促进学生综合素质的全面提升。
作者：宋学平 单位：乾安县教育科研所
