前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的多媒体教学与高中英语教学运用探究，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
（一）高中英语教学的瓶颈
高中英语课堂的教学方式单一和传统，学生学习的兴趣得不到提高。在教学中，我发现大部分高中英语老师在上课的时候，就是将一个个英语单词的意思和相关词汇讲授给学生，课堂气氛很沉闷，学生没有激情参与到课堂中来。教师在教学的过程中，并没有尝试采用多媒体的方式来教学，使得课堂死气沉沉。
（二）多媒体教学对高中英语教学的推动作用
1．多媒体教学能够扩大课堂教学的容量，提高课堂教学的效率通过多媒体教学，教师不仅仅能够将一些单词和相关的句子呈现在学生的面前，减少了课堂板书的时间，还能够利用节省的时间给学生讲解句子的翻译和相关的其他用法。这样一来，学生在课堂上学到的知识就大大增加了。此外，多媒体教学也满足了学生对课堂学习的实际需求，帮助他们在有限的时间内学习到更多的知识。
2．多媒体教学能够丰富教师教学的内容，调动学生学习的激情在传统的教学法中，教师在课堂上采用“满堂灌”的方式
，时间久了，学生就会对学习英语产生一种厌恶的心理。但是如果教师在教学的过程中能够采用多媒体，将画面，声音和视频结合在一起进行教学，就能对学生的听觉和视觉形成冲击，充分地调动学生在课堂上的积极性。
二、高中英语教师在使用多媒体教学的过程中存在的问题
多媒体教学适应了新时代教学发展的要求，它不仅能够扩大课堂教学的容量，使得教学活动能够顺利地进行，还能提高学生的学习积极性，提高高中英语教学的效率。但是，在教学过程中，由于教师对多媒体教学存在一定的误区，使得多媒体教学的作用在高中英语课堂上不能真正奏效。
（一）高中英语教师在运用多媒体进行教学时，没有把握好限度
很多老师都将多媒体教学法作为教学的主要目的，而忽视了“它仅仅是教学的手段”这个实质。他们没有有效地将多媒体教学与传统教学方式结合在一起，在教学中没有突出重点，把所有的知识都千篇一律地投放在多媒体课件上，这种做法是不对的。对于一些重点知识，教师应该要在黑板上进行板书，以引导学生重视这部分内容。有些老师不但没有把重点知识提炼出来，而且翻阅PPT的速度还非常快，让学生“目不暇接”。在这样的教学下，多媒体只会成为一种教学形式，并不能真正地帮助学生获取知识。
（二）高中英语教师在使用多媒体教学的过程中，使用技能有限
很多老师都没有认真去钻研过多媒体技术，他们做的课件简陋，内容也比较浅显，很难吸引学生的注意。高中英语教师在使用多媒体教学的过程中，甚至还出现这样一种现象：机械地把教学内容和相关资料复制在课件上。老师既没有进行创新，拓展学生的知识面，也没有引导学生思考问题。在这种教学方式下，学生完全成了知识的被动接受者，他们在课堂上的主体地位得不到体现，交流机会也大大减少。
三、高中英语教师应如何有效地运用多媒体教学
（一）高中英语教师要树立正确运用多媒体教学的理念
作为一名高中英语教师，必须深入地思考：教学的主要任务是什么？怎样才能够运用多媒体教学来实现我们的教学任务。当思考出结论后，教师要熟悉地掌握多媒体教学的相关知识，阅读相关的文献，了解多媒体教学的全过程，向一些优秀的教师借鉴教学经验，让多媒体更好地为教学服务。
（二）高中英语教师在运用多媒体教学时，要善于结合传统的教学方法
对于一些重要的知识点，教师要在黑板上运用板书的方式让学生重视起来。除此之外，教师在运用多媒体教学的过程中，还要和学生进行交流，避免出现学生的“学”和老师的“教”脱节的情况。
（三）高中英语教师在使用多媒体教学的过程中，要提高自己使用多媒体的技术，制作出优秀的多媒体课件
有些高中英语教师的多媒体技术有限，导致做出来的课件质量不高。所以，教师要利用自己有限的时间，学习相关的技术，争取让做出来的课件既有形象美，也有内容美。
作者：赵艳艳 单位：贵州省遵义市第一高级中学
