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摘要：多媒体技术打破了传统的教育模式，强调了师生在课堂中的互动，具有着重要的教育意义和探究价值。在小学英语课堂中，多种媒体手段的应用，也能有效提升教学的质量和效率，构建高效英语课堂，进而推动学生的学习和发展。笔者将结合自身的教育经验，在充分开展实践的基础上，提出一些观点和建议，在此与各位同仁共勉。
关键词：多媒体技术；小学英语；师生互动；教学探究
技术改革带动着技术的高速发展，人类已经进入了信息化时代。在教育领域当中，将计算机、录像机、互联网等多种信息技术和媒体加以整合，形成了一种全新的教学技术，也就是多媒体技术。多媒体技术的应用拓展了更多的教学形式，构建了全新的教学模式，使学生枯燥乏味的学习变得更加精彩，为教学注入了全新的活力。多媒体教学逐渐成为了主要的教学形式，也成为了学生高效的学习工具，推动着教学的改革。多媒体教学的跳跃性、丰富性特点，为教学带来了全新的热情和活力，让学生的学习积极性得到了良好的培育，借助多种媒体手段辅助教学，让学生得到了更多的学习渠道，掌握更多的知识和技能，不仅如此，学习的质量和效率也能得到有效的提升。在小学英语教学中，也要利用好多媒体技术的优势，打造小学高效课堂。
1．多种媒体手段的教育优势
相较于传统的英语教育形式，多种媒体手段的引入和应用无疑为小学英语教学的开展带来了全新的契机，在课堂教学环节，多种媒体手段也展现出了独特的教育优势，主要体现在以下三个方面：
（1）更多的教学形式。在传统的小学英语教学阶段，课堂教学的形式往往是比较单一、固定的，学生在课堂上没有足够的参与度，与教师之间的交流互动也比较匮乏。在课堂上，往往是教师将英语知识用讲述的方式传达给学生，要求学生去理解和记忆，这样的教学形式忽视了学生的主体性，小学英语课堂变成了教师的理论灌输，也自然达不到我们高效的教育要求。新课程改革强调学生在课堂中的主体性，应用多种媒体手段，丰富小学英语课堂教学形式，就是一种有效强英语生主体性的途径。在教学中，通过多媒体技术的运用，教师可以为学生构建一个个真实、趣味的情境，使用图片、视频和音频等多样化的形式，将英语知识展示给学生，让学生自己来探索和挖掘英语知识内容，让课堂教学氛围更加活跃，让多样化的教学形式推动高效课堂的构建。
（2）更多的教学资源。教学资源是开展英语课堂教学的基础，在具备一定教学资源的基础上，教师才能设计有效的教学内容和教学环节，课堂教学才能有序进行下去。在传统的小学英语课堂中，教材以及相应的教辅、练习册就是我们主要的教学资源，帮助学生掌握更多的英语知识。而随着教育理念的转变，尤其是英语在生活中也有了更多的应用途径，对小学英语课堂教学就提出了更高的要求，基础的教材内容已经无法满足学生实际的学习需求。多种媒体手段的应用，能挖掘和拓展更多的教学资源，补充到课堂教学当中。教师利用多种媒体手段，搜集与教学相关的信息和知识，补充到课堂教学当中，制作成课件的形式展示给学生，进而有效提升课堂教学的质量和效率，打造一个高效的小学英语课堂。
（3）更多的教学途径。对学生而言，多种媒体手段的应用也为他们带来了更多的选择，让他们的学习变得更加自由。在课堂教学开始之前，教师可以借助多种媒体手段的应用，将课前预习的相关任务布置给学生，为课堂教学的开展做好准备，通过这样的形式来保障课堂教学的质量和效率。在课堂教学当中，教师不仅可以使用自己搜集制作的课件，也可以带领学生观看一些优秀的教学相关视频和图片等。在课堂教学结束之后，学生借由多种媒体手段的应用，也能找到更多的英语教学资源，开展自主学习。通过多种媒体手段的应用，让学生有了更多的选择，拓展了更多的教学途径。
2．多媒体手段融入小学英语课堂的意义
（1）激发了小学生的英语兴趣。小学英语作为基础性学科，其英语学习的目的也是为了帮助学生建立英语思维，为初中英语打下良好基础，所以小学英语教学目的并不是让学生掌握高深的英语知识，而是培养小学生对英语的兴趣。只有学生对英语产生了浓厚的兴趣，才能让学生主动的去学习英语知识。因此在课堂上借助多媒体教学手段，能够极大的激发学生的兴趣，因为小学生的心理特点，他们活泼好动，坐不住板凳，对新鲜事物带有强烈的好奇心，因此老师在课堂上只用机械的语言教授，是很难引起学生的注意。而借助视听的方式结合动画和音频进行讲课，可以大大的吸引学生，让学生迅速的走进课堂。
（2）活跃了课堂氛围。英语课堂的氛围不应该是枯燥的、死板的。英语作为全球通用语言，它应该在一个更为轻松愉快的氛围下进行教授才能让学生感受到英语的魅力，只有在轻松愉快的教学氛围下，学生才能努力提高自己的口语交际水平，融入到教学场景，学生变得生动活泼、乐学爱学，求知欲望才会被激发，发散性思维才会提高。借助多媒体教学，在有关动物的单元时，老师可以播放一些迪士尼动画片段从而引起学生注意，活跃课堂氛围，可爱的小动物一下子就使得学生的积极性变高，每个小同学都争先恐后的发言。
3．多种媒体手段打造小学英语高效课堂的策略
（1）强化课堂中的师生互动。课堂师生互动的质量和数量，影响着教师自身教学能力水平的提升，也影响着学生对知识的学习和掌握程度，不仅如此，良好的、充足的课堂师生互动也能够发挥出教育的育人价值，贯彻素质教育的目标。课堂师生互动是增进教师和学生了解最直接也最主要的渠道，通过课堂师生互动，学生与老师之间能够变得更加熟悉和亲切，在教学过程中增进课堂师生互动，也能够帮助学生集中注意力，维护教学的有效性。第一，尊重学生的主体性。“以学生为本”是教育的主要理念，在教学过程中应当注重尊重学生的主体性，让学生在课堂师生互动中有一定的参与度。多种媒体手段的教学形式，使学生的视觉和听觉体验更加深入，但无法代替学生亲身使用英语知识、在英语学习过程中的思维活动。教师对多种媒体手段的使用，应当注重发挥出学生的主体作用，抓住学生的学习心理，找到英语教学的开展时机，帮助学生使用英语知识进行训练，让学生掌握教材中的知识内容，理解英语的思维方式，来取得高质量的英语教学成果。第二，拓展课堂师生互动形式。教师应当发挥出自身的引导作用，利用好多种媒体手段带来的教育资源，帮助学生构建学习小组，活跃课堂教学的氛围。结合教材内容，提出相应问题，让学生以小组为单位进行讨论。在讨论过程中，教师应当注重与学生进行互动，参与到各个小组的讨论当中，与学生进行深入交流。每个小组根据讨论的结果，制作出相应的多媒体文件，并派出组内成员进行展示和报告，以此获得一定的成就感，其他小组也可以进行借鉴和学习，通过这样的形式来培养学生的分析能力、判断能力，激发出学生的学习潜力，让学生能够得到综合、全面的成长。第三，强化情感上的交流。在应用多种媒体手段的教学背景下，师生之间应当加强情感上的交流与互动，拓展更多的互动途径。教师是引领学生学习的引导者、是学生心理健康的保卫者、是课堂教学的研究者、也是教育理念的学习者，教师具有着多样的角色，也应当发挥出更多样化的作用。要注重加强课堂上的师生情感交流，让学生在学习过程中形成正向的态度，培养学生的学习自信心。将互动教学纳入到教育理念当中，使用多媒体技术来辅助课堂师生情感互动，对学生抱有足够的尊重，将“以学生为本”贯彻到教学的各个环节当中。通过课堂上的师生互动形式，运用多种媒体手段，打造一个高效的小学英语课堂。
（2）培养学生的综合能力。伴随着教育理念的不断更新，培养学生的综合能力，已经成为了主要的教育诉求，在实际的教学过程中，借助多种媒体手段辅助教学，让教学内容更加生动形象，教学与生活的融合更加深入，学生在学习过程中，也能逐渐提升自身的综合能力，完成我们的教育目标。使用多种媒体手段赋予英语知识生命力，让学生能够灵活运用英语知识，不断拓展学生的知识视野，构建一个高效的英语课堂。例如，在带领学生学习“Happybirthday!”这一节时，就可以利用多种媒体手段的优势，搜集一些相应的视频资源，比如“生日快乐，月亮”的教学视频，让学生能够了解与生日相关的英语知识，了解本节课需要掌握的英语单词内容。也可以结合学生日常生活中经常使用的单词和短语，利用多种媒体手段来查找资料，让学生能够了解早上好、很高兴见到你等短语的英语读法、写法，在实际的生活中，使用英语的形式来应用这些短语。通过这样的形式，将教学内容向课外延伸，让学生对英语的理解能够更加的深入，培养学生的综合能力，构建一个高效的小学英语课堂。
（3）提升教师的教学能力。随着信息技术的不断发展，尤其是多种媒体手段在教育领域的应用，对教师也提出了更高的要求，教师在平时的教学过程中，应当注重不断提升自身的专业知识能力，了解最新的英语教育动向，掌握更多的教学方法。教师采用多样化的学习形式，使用各式各样的教学平台，与来自全国各地的教师进行交流和互动，共同探讨教学方式和方法。基于多种媒体手段的学习，帮助教师加深对教育的理解，在学习过程中不断转变自身的教育理念。教师教学质量的提升，会带动学生学习水平的提升，为高效课堂的构建打下坚实的基础。
4．结语
通过多种媒体手段在教育领域中的应用，拓展更多的教学形式、教学资源和教学途径，通过多种媒体手段强化师生互动、提升学生的综合能力以及提升教师的教学能力，进而构建一个高效的小学英语课堂。
参考文献
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作者:陆德禄 单位:福建省三明市沙县高桥中心小学
