前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的多媒体技术在小学教学的应用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】近年来，我国科技发展非常迅速，信息化程度非常高，在教育教学领域的突出表现是多媒体技术的普遍应用。本文从如何发挥多媒体优势激发兴趣出发，对如何合理使用多媒体提出了一些建议。
【关键词】小学教学;多媒体应用;兴趣;注意事项
随着社会的发展，多媒体技术在教学活中起着重要的作用。尤其是迅猛发展的网络技术为教育教学注入新的活力。多媒体技术已广泛应用在教育实践中，呈现给学生丰富的学习资源，生动、活泼的画面，使学生成为学习素材的加工者、创造者。
一、以兴趣激发为导向，发挥多媒体优势
1、教学方式新颖。学生对事物产生兴趣，他就会花更多的精力去关注它,并积极探究。学生在教学活动中起着主导作用，对教学效果有直接的影响。好奇、疑问激发学生思维的活跃程度。课堂教学中运用多媒体课件，利于调动学生学习的积极性。教学道德与法治学科中的“食物的诉说”部分内容时，教师制作有关食物的动画片：有些蔬菜、水果外表很漂亮，有毒不能吃；有些食物吃多了，对身体不好；适宜学生吃地蔬菜等。学生对这些知识产生了兴趣，主动探究哪些食物有益于自己的健康。2、教学过程生动、形象。有的学科知识繁杂。如何把这些理论性的知识以生动、形象的方式呈现给学生，是小学教师思考的问题。而在教学中运用多媒体就能解决这一难题。在教学过程中借助动画、文字、图片等再现知识的形成过程，加深学生对教材内容的理解。学生在学习教材知识时，关键是理解。在训练中深化对知识的理解，才能把所学的知识与实际生活结合起来，做到学以致用。学生年龄小、阅历少，他们主要是借助形象思维来认识事物，对于理论性的知识理解起来有些难度，可借助动画及图片等形象演示，强化学生对知识的理解。3、多媒体有其自身的优越性。课堂教学中，多媒体课件可打破空间、时间的限制，为教学提供各种素材，拓展学习渠道。借助多媒体课件，学生深入感悟文本中描绘场景。学生通过看、亲身体验，增强对事物的初步感知，产生想象并进行再创造，提升学生的综合能力。《圆明园的毁灭》中作者用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌。教学时，应引导学生反复诵读，引导学生感悟圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。再让学生欣赏昔日辉煌的圆明园的视频资料，这样的建筑竟化为一片灰烬，让学生记住这一段屈辱的历史，增强学生的民族使命感。让学生根据画面进行想象，通过诵读、观看视频引导学生感知、体会，激发学生热爱祖国灿烂的文化，情感得到深华。
二、多媒体应用不可过多过滥，应合理选择使用
1、根据学科特点，内容与形式相统一。教学过程中，运用多媒体辅助教学，以优化课堂教学为主要目的。多媒体参与教学，提高教学的有效性，完成教学目标。如果教师过于追求教学形式，盲目运用多媒体参与教学活动，有时会达到事倍功半的效果。在教学实践中，应避免用形象、生动的事物代替学生想象，不利于抽象思维的形成。借助现代信息技术，把一些理论、概念及现象，跨越空间的限制，通过信息及图像，可以无限放大、缩小，动静交织在一起，精美的图画配以文字表述，让学生形成感性认识。如果教师忽略文字本身在文本中的价值与作用，把生动、形象的情景置于某一图像中，把学生的想象局限在某一范围、情境中，不利于培养学生的思维能力。2、以生为本，合理运用教材。小学教师要选用恰当的教学模式，才能提高教学效率。因此，教师在运用多媒体课件时，与其他教学手段要统一、协调。教学实践证明，挂图、板书、教具、学具等在课堂教学中也有重要的作用。因此，采用各种教学手段时要做到科学、统一、合理，综合多种因素，采用多种教学手段。小学生由于年龄及社会阅历、知识面窄的限制，对事物的感性认知及实践经验不足，因此，教师应借助幻灯片、多媒体课件、学具等，把抽象的理论知识生动化、形象化，符合学生的思维及认知规律，促进学生思维能力的发展。教师可以借助多媒体课件再现文本情境，深化学生对知识的理解；巧用录音训练学生的阅读能力；利用录音设备的同时配合图画，强化学生对文本知识的理解、记忆。提升学生的综合能力。课堂教学过程中，运用多媒体要以学生为主体，，充分发挥学生的主观能动性。因此，小学教师应摆脱传统教学思想的束缚，在运用多媒体教学过程中，教师不能置身于活动外，让学生的思维跟随多媒体课件改变，教师应引导学生积极参与课堂教学，引导学生主动探究、创新。3、与传统教学相结合。运用多媒体参与教学，使教学形式更加丰富多彩。传统教法有其自身的优势，教师不能完全抛弃传统的教学模式，应去其糟泊取其精华。在教学过程中运用多媒体并不与传统教学模式相冲突，应将两者结合起来。应从实际出发，科学、合理的运用多媒体课件为教学服务。总之，多媒体技术在教学中有重要作用，新课改、小的教学理念的影响下，在多媒体技术参与下的在小学教学，将会更加有效，课堂更加多姿多彩。
参考文献
[1]王国平.新课改环境下的小学多媒体教学探讨[J].学周刊,2018(32):44-45.
[2]张垚婷.多媒体用于小学数学教学中的应用研究[J].中国校外教育,2017(25):161+165.
作者:刘莹 单位:河北省唐山市乐亭县第三实验小学
