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摘要：在高职体育教学中，目前的教学方法一方面是教师讲解，另一方面是学生自发学习，从教学形式来看，前者的比重远小于后者，对学生的指导效果较差。基于对多媒体辅助教学工具的剖析，本文指出了这类工具在高职体育教学中的应用意义，总结了当前该工具应用中存在的问题，并在此基础上制定了该工具今后的应用方法，提高体育教学质量。
关键词：多媒体辅助教学工具；高职教育；体育教学
多媒体辅助教学工具包括多个教学系统，如电子白板、PPT放映设备、计算机分析设备等，高职院校的体育教师通过对这些内容的应用，能够更好讲解体育活动中的各类内容，提高教学质量。
1多媒体辅助教学工具在高职体育教学中的应用意义
1.1提高课堂连续性
当前的高职院校体育教育中，存在的最主要问题为教师对理论讲解内容的忽略效果过于严重，同时很多教师认为授课区域仅限于操场，在操场完成理论讲解和实践指导工作，这种方法降低了各类知识之前的衔接性[1]。在多媒体辅助教学工具的应用中，由于电子白板等设备只能够放置在教室中，在应用这类设备讲解相关知识点的过程中，实现对理论教学氛围的高效建设，学生在听课过程中，能够接收各类信息，加深学生的印象。另外在这种方法的应用中，教师可以通过书写板书的方式，进一步提高学生对相关知识的印象，提高学生对基础知识的掌握质量。
1.2提高讲解精确性
在多媒体辅助教学工具的应用中，一方面教师可以在这类工具上书写板书，让学生了解题意活动中的各类自我防护方式、肌肉群的协作模式以及身体部位的活动方法等，让学生在具体的运行中，防止出现受伤问题。另一方面，教师可以应用这类工具记录学生的活动质量和学习效果等内容，教师通过对这类数据的分析，找到授课和教学存在的问题，在后续的工作中应用更为精确的讲解模式，提高学生对相关技能的掌握质量。
1.3提高记录有效性
在传统的体育教学中，教师虽然也会记录学生的活动和学习情况，但是由于对这些信息缺乏深度分析，教师很难找到当前教学中存在的问题，另外在当前的信息记录工作中，教师制定的个性化培养体系科学性较低，导致教学质量较差。在多媒体辅助教学工具的应用中，会通过对相关数据分析软件的应用，提高对这类数据的分析质量，提高教学质量。
2多媒体辅助教学工具在高职体育教学中的应用现状
2.1重视程度不足
由于当前的高职体育教师过于重视对学生实践能力的培养，导致大部分教师对这类设备的应用重视程度不足[2]。一方面很多教师基本不应用这类设备完成教学工作，教师更青睐于在学生的实践活动开始前，应用较少时间完成理论讲解工作，这种讲解方法的总时长必然不足，学生由于对该项体育运动缺乏深入了解，导致学生容易出现受伤等问题，无法达到提高学生体能的效果。另一方面教师虽然应用这类工具讲解相关知识，然而应有功能方法存在问题，一些教师侧重于板书书写，另一些教师侧重于PPT播放，这两种方法都存在问题，从深层次上反应了很多教师对这类工具的研究效果不足，说明教师对这些工作的重视程度较低。
2.2应用方法问题
在多媒体辅助教学工具的应用中，可以将其分为两种，一种为不可写入设备，代表工具为投影仪，另一种为可写入设备，包括电子白板、教师计算机等，一些教师青睐板书，理论讲解中绘制结构图，虽加深了学生印象，但是讲解时间过长，压缩了学生的实践时间。另外一些教师过于青睐不可写入设备，这种教学方法的问题在于，学生只通过观看图片的方法完成学习，学生对各类理论知识的印象较浅。
2.3应用侧重点模糊
在当前的一些体育教师授课中，开始逐渐应用多媒体辅助教学工作提高教学质量，但是教师的传统教学思维与新型工作产生冲突，出现教学和工具应用点模糊问题。表现形式为，一些教师大幅提高理论知识的讲解时间，甚至压缩了学生的实践时间，一方面降低了学生的学习兴趣，无法通过实践加深学生的印象。另一方面教师完全按照旧有的教学方法完成教育工作，尤其是数据分析，旧有模式无法发挥辅助工具的分析优势，个性化教学体系科学性较低。
3多媒体辅助教学工具在高职体育教学中的应用方法
3.1理论讲解方面
虽然高职体育课程的重点为实践内容，但是实践必须建立在理论知识基础之上，所以教师不能忽视体育教学的理论知识。为能够提高理论讲解的直观性、生动性，教师可将多媒体辅助教学工具应用其中，充分调动学生的积极性[3]。例如：运用多媒体辅助教学工具，以视频的方式将枯燥的理论知识呈现出来，可以激发学生的学习兴趣，使其主动投入到理论知识的学习中。另外，教师可以利用多媒体辅助教学工具，对教材中的理论知识进行梳理，对理论知识的重点内容凸显出来，便于学生掌握学习的重点，有利于学生加深对理论知识的记忆。以“三路长拳”内容为例，在正式进行理论讲解之前教师需要收集与三路长拳相关的图片、视频等资料，将其作为基础进行多媒体课件的设计、制作。上课时教师结合多媒体辅助教学工具的内容，对三路长拳的理论知识进行详细讲解，提高枯燥知识的生动性、趣味性，实现提高教学质量与效率的目的。
3.2目标分析方面
在高职院校的体育教学中，教师都具备专业的知识、技能，对于实现体育教学目标具有重要的保障作用。但是，教师在实际教学中，对于课程目标的设置存在诸多不合理现象，影响学生体育综合能力的提升，无法实现体育教学的本质目标。针对这样的现象，教师可以将多媒体辅助教学工具应用在目标分析之中，实现对学生思想意识的培养[3]。具体而言，高职院校体育教学的目的是为了增强学生的身体素质，强化学生终身体育锻炼的思想意识，而不仅仅是对学生体育特长的锻炼。要想彰显体育教学在目标方面的特征，教师应运用多媒体辅助教学工具，将教学目标、教学意识等融入到体育教学的全过程中，为学生营造良好的体育学习环境。
3.3标准制定方面
在新课程改革的背景下，高职院校的体育教育理念也逐渐发生了变化，影响着体育教学标准的制定。为了能够践行新课程改革理念，教师应该转变自身传统的教学理念，将全新的体育元素应用在课程中。以多媒体辅助教学工具为基础，利用互联网搜集更多与体育教学动作标准的图片、规定等，在学生练习的过程中将其展示出来，帮助学生真正认识到体育动作的本质、标准[4]。基于此，学生在后续的实践训练中可以规范自己的动作，提高体育动作的标准程度，进而提高体育教学的质量。
3.4技能训练方面
体育课程中技能训练是提高学生身体素质的必要途径，但是高职体育教学中的许多内容都存在一定的难度，所以会打击学生的积极性。通常情况下，体育教师不能完成所有动作的演示、分解，需要借助多媒体辅助教学工具，对体育技能训练的内容呈现出来。例如：在讲解腾空动作的过程中，教师虽然可以演示，但是无法停留在空中而进行动作分解，导致技能训练中这部分内容无法被学生准确理解、掌握。因此，教师利用多媒体辅助教学工具，可以将腾空动作的图片展示出来，实现对动作的一一分解，有利于学生掌握技能训练的内容，从而在技能训练的过程中可以规范自己的动作，实现技能训练的目的。由此发现，将多媒体辅助教学工具应用在高职院校体院教学的技能训练中，能够获得良好的教学效果，为提高学生体育综合素质夯实基础。
4结语
综上所述，在高职体育教学中，虽然已经开始应用多媒体辅助教学工具，意图提高教学质量，但是存在重视程度不足、应用方法缺项以及应用侧重点模糊等问题。要解决这些问题，可以通过制定理论讲解体系、精确分析目标、制定应用标准以及落实技能培训等措施达成目的，让这类辅助措施发挥应有功能。
参考文献：
[1]路连举.谈多媒体辅助教学工具在高职体育教学中的应用[J].才智，2018(19)：16+18.
[2]李岩.多媒体辅助教学工具在高职体育教学中的应用[J].现代交际，2017(11)：149.
[3]陈俊.微课在高职体育教学中的应用[J].时代农机，2018，45(2)：234+236.
[4]王芬.多媒体视野下高职体育教学改革思路探索[J].产业与科技论坛，2016，15(17)：145-146.
作者:姚远 单位:河南农业职业学院
