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摘要：多媒体技术可以将图片、文字、音频、视频等结合起来，实现多媒体教学和教材内容的同步，生动再现历史情境，有效提高中职学生对课本知识的理解能力，提高中职历史课堂教学质量和效率。文章分析多媒体教学在历史课上的优势及其在实际教学中存在的问题，并提出多媒体技术在中职历史课堂教学中的应用策略。教师要加深对多媒体教学的认识，充分发挥多媒体教学的优势；学校及教师都要重视提高多媒体技术使用能力。
关键词：多媒体教学；中职学校；历史课程；优势；问题；应用策略
21世纪是科学技术高速发展的时代，科技的高速发展也推动了教育模式的进步。多媒体教学模式在中职历史课堂上的应用，打破了传统的历史教学模式，可以通过多媒体技术将相应的历史事件在大屏幕上进行重现，让历史教学变得生动有趣，不再枯燥单一。多媒体技术在中职历史课堂教学中的应用，能够极大地激发学生的历史学习积极性，提高历史课堂教学质量和效率。然而，虽然多媒体教学在历史课堂上有很大的优势，但在实际教学过程中还存在着一些问题。本文对多媒体教学在历史课上的优势及其在实际教学中的问题进行分析，并提出多媒体技术在中职历史课堂教学中的应用策略。
一、多媒体教学在历史课上的优势
1.图文并茂，生动有趣
多媒体教学主要是利用相应的PPT课件、网络视频及历史图片进行教学。传统的历史课堂教学模式主要是在黑板上进行板书将教学内容呈现出来，教学方式比较单一枯燥。这种单一枯燥的教学方式很难吸引中职生的注意力，教学效果不佳。如今，随着现代信息技术的发展，中职历史教师可以通过多媒体技术在课堂上投放图片，播放相应的视频，以增加课堂的活力和吸引力。教师应用多媒体技术开展历史教学，不仅方便学生对历史知识的解释，而且能使课本上枯燥的文字信息变成生动有趣的图片、视频信息，更能激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性。
2.更真实地还原历史，触发学生思考
在讲述历史事件的课堂教学中，由于课本内容有限，课本中只有少量图片，学生了解历史事件时只能看相应的文字介绍，无法产生身临其境的感觉。而在多媒体教学中，教师可以通过多媒体播放关于历史事件的图片或视频，让学生进行直观感受。例如，教学中国抗日战争这一内容的时候，历史教师可以播放有关南京大屠杀和百团大战等相应的纪录片。这样，一方面能够让学生切身感受到战争的残酷，促使学生勿忘国耻、努力奋斗。另一方面能够让学生明白和平年代的珍贵及来之不易，自己要通过努力学习来报效革命先辈们用生命换来的伟大祖国。在这一方面，多媒体教学模式比传统教学模式更具有优势。
二、多媒体教学在实际教学中存在的问题
1.课堂没有充分发挥出多媒体教学的优势
想要在科技信息高速发展的新世纪完成中职历史课程教学的革新，提升教学效率，教师必须掌握信息教学的特征，把提高学生的学习兴趣作为出发点。虽然现在很多中职学校的历史教学都运用了多媒体技术，但是一些历史教师在应用的过程中缺乏创新性。比如，他们只是从传统的黑板板书者变成了PPT课件的复述者，他们从网络或其他渠道得到PPT课件后，只是粗略地看一下内容后，没有加入自己的理解，便根据自己以往的教学经验进行备课、授课。这样的教学，是无法充分发挥多媒体教学的优势的，其教学模式依然是单一枯燥的，依然无法使学生对历史学习产生兴趣，难以提高历史教学质量和效率。
2.教师的多媒体技术使用能力欠缺
虽然多媒体教学模式比传统教学模式更具优势，但是其必须在实际教学中体现出来，才能真正达到多媒体教学的效果。在当前的中职历史课堂教学中，多媒体技术一直没能充分发挥出其真正的优势和作用，这与中职历史教师的能力有关。比如，许多中职历史教师并没有接受过专业化的多媒体技术培训，也不具备亲自制作PPT课件的能力。他们只是通过网络下载PPT课件，或者使用教师用书自带PPT课件，在这种情况下，他们只能机械化地直接运用PPT课件，缺少指向班级学生的针对性。
三、多媒体技术在中职历史课堂教学中的应用策略
1.教师要加深对多媒体教学的认识，充分发挥多媒体教学的优势
从中职历史教学的现实情况来看，多媒体技术的优势并没有被充分挖掘和发挥出来，中职历史课堂教学效果并不理想。这个问题的很大一部分原因，是中职历史教师对多媒体技术的优势认识不充分，并且没有发挥出多媒体技术在教学方面的优势。多媒体技术包括PPT课件讲解、图片展示、视频播放、声音处理等传统教学所不具备的功能。中职历史教师在教学中应该借助这些独特的技术特点，使历史课堂教学焕然一新、丰富多彩，进而提升中职历史课堂教学效率。如今，多媒体机房和多媒体课堂已经比较普遍，中职历史教师可以在多媒体机房中对学生展开历史教学，在课堂上为学生设置一些问题，布置相应的课堂任务，让学生进行多媒体操作。教学某历史事件内容时，为了帮助学生理清思路，教师可以在多媒体课堂上播放相应的视频资料，通过视听结合激发学生的学习兴趣，让学生通过观看视频更加直观地了解当时的历史背景。这样，就能提高学生的历史学习效率。中职历史教学对多媒体技术的应用还有很多方面，教师要针对自身的实际教学情况和学生们的学习水平，更好地借助多媒体技术优势，提升历史课堂教学质量和效率，提高学生的历史学习效率。
2.要提高教师的多媒体技术使用能力
中职历史教师在教学中运用多媒体技术时，应该明白自己是课堂教学中的指导者，历史课堂教学质量很大程度上取决于自身的多媒体技术使用能力。但是，很多中职历史教师对于多媒体的使用和操作并不是很熟练，使得多媒体教学的优势没有充分发挥出来。因此，中职历史教师应该努力提升自身的多媒体技术使用能力。首先，中职学校要对所有教师，包括历史教师在内进行多媒体技术的培训，让他们可以掌握并熟练使用最新的多媒体技术，并能够在课堂上针对学情娴熟自如地加以运用。其次，中职历史教师自身也要利用课外时间多学习多媒体技术，努力提高自己的多媒体技术使用能力。例如，教师可以主动学习电子白板技术，学习运用电子白板针对课本内容设计思维导图，以便帮助学生更便捷、清晰地了解历史事件的时代背景和人物之间的关系等。中职历史教师只有熟练使用多媒体技术，才能在历史课堂教学中运用自如，使其更好地为自己的教学服务，让历史课堂变得充满活力，从而提高历史教学质量和效率。
四、结束语
总之，随着时代的进步和科学技术的飞速发展，多媒体教学模式在广大中职学校中得到了广泛的应用。中职历史课堂教学由于受传统教学思想的束缚，教学模式单一枯燥，而多媒体技术在历史课堂教学中的有效应用，能够极大激发学生的历史学习积极性，提高中职历史课堂教学质量和效率。多媒体技术可以将图片、文字、音频、视频等结合起来，实现多媒体教学和教材内容的同步，生动再现历史情境，有效提高中职学生对课本知识的理解能力。中职历史教师应该正确认识多媒体技术在历史教学中所发挥的重要作用，认识到多媒体教学的重要性，并明确自身在多媒体教学中的定位，科学合理地使用多媒体教学模式。同时，中职历史教师应该努力提高自身的多媒体技术水平，充分发挥多媒体教学的优势，激发学生的历史学习兴趣，促使学生更好地学习历史知识，让古老的历史科目在先进科学技术的推动下迸发出新的活力，提高历史课堂教学质量和效率。
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作者:王晓 单位:河南省邓州市职业技术学校
