前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高职多媒体教学质量保障机制构建，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】多媒体教学在高职院校应用越来越多，可以促使教学水平有效提升，但是，在教学的过程中，也暴露出许多的缺点，由于电子技术更新步伐在逐步加快，多媒体器材在使用的过程中出现质量不达标问题，需要进一步改进多媒体操作方法上的提高，逐渐提升多媒体教学的良好效果，以此来确保多媒体教学的质量，因此，当前加强多媒体教学质量，建力有效保障机制是非常重要的。
【关键词】高职多媒体教学；质量保障机制；构建形式
一、当前高职院校多媒体教学质量保障体系存在的突出问题
1.多媒体教学用材使用的质量不理想
在高职院校中，多媒体教学用材质量的得不到保障，会给教学效果造成影响，使正常的教学课程开展受到阻碍，现阶段，这些问题主要体现在设备的使用上，学校购买的教学设备不合格，经常造成故障发生，学校缺少专业的维修人员，严重造成的教学活动开展的成效。还有在教学设备的安装使用上，部分的高职院校在建多媒体教室时，考虑的不够充分，使教师的教课与多媒体的使用协调不到位，使用投影仪时，多媒体教室灯光安装不到位，有时映射的光线使学生看不清黑板上的字。再就是多媒体教学环境得不到很好的维护。由于在开展多媒体教学过程中会出现一些设备的损坏，又不能够及时的修理，对使用过的设备做不到及时清理和保养，使多媒体电子产品使用的时间会缩短，对教学的正常开展产生很大的影响。
2.多媒体教学手段使用的盲目性和随意性
在高职院校中，多媒体的应用已非常的普遍，对提高教学时效性非常有帮助，但教师上课时，要严格把握课程需求性，不能对所有的课程都来使用多媒体，要合理的利用它，对教学效果起到良好的作用，例如在对英语的教学过程中，教师可以把有关这段英语段落涉及到的词汇都通过多媒体进行罗列出来，让学生一目了然的知道单词或句型的多种用法，可以有效节省时间，把更多的时间运用的学生的记忆和理解上来，提升了教学的实效性，但是在有的学科中，不需要使用多媒体，可教师为了省事，对多媒体进行利用，比如政治学科，使一些文字需要老师进行讲解，而教师为了不再黑板上写字，就利用投影仪设备把自己要讲的内容映射出来，可这样使学生收听课的注意力减弱，教学的实际效果非常差。所以，多媒体是帮助教师和学生提高学习效果，要保证它能用到恰当好处，对教学起到良好的成效。
3.多媒体教学缺乏完善的管理机制和有效的质量监控体系
多媒体教学在高职院校进行广泛实施，是为了帮助和促进学生的学习，增强学生的学习主动性，使教学效果呈现出来，教学方式得到提高，从而使教学质量进一步提升。但经过在一些高职院校运行以后，出现了许多的问题，学校缺乏较健全的多媒体教学的管理上的缺失，没有对多媒体教学进行有序的安排，只是把教师使用多媒体的次数有记做发展多媒体的教学目的，没有想办法鼓励教师去有效利用它，因此，学校在发展多媒体教学数量的同时需要建立一套适时的多媒体管理制度和质量监控体系，来进一步完善多媒体管理的完整性，确保教学质量处于上升趋势，展现出多媒体教学的效果。据我们调查分析，有的学校虽然制定了一些多媒体仪器和设备使用管理上的规定，但是缺乏对多媒体管理员以及教课老师对使用多媒体设备上的学习和教授设备的方法，在这一方面，学校的多媒体教学经费的支持力度不够，使多媒体设备管理和监督方面欠缺完善。虽然有的高职院校有着管理制度和质控方式，但只是警告和通知大家，没有严格意义的执行，对多媒体教学起不到很好的效果。因此我们必须保证做到要进入多媒体教室的每一位参与者都要了解多媒体教室的管理制度和使用方法，确保每项课程展现良好的教学效果。
二、高职院校多媒体教学质量保障机制的构建途径
1.抓好多媒体教学硬件和软件质量的规范建设
随着电子信息技术的日趋进步，信息技术逐渐在高职院校应用越来越多，对提升教学质量，促使教育形式进步方面有着很大的贡献。因此，我们应遵循多媒体教学的初衷，把多媒体教学硬件建设充分运用起来。第一，要做到多媒体设备在置办、选择型号以及合作的单位，要根据学校实际情况所需，设备质量放在首要位置，根据课程类型置办适时多媒体，使所置办的设备在未来的发展中能够迎合电子设备的进步速度，确保设备的利用率。第二，对多媒体教学硬件环境建设要统一合理的规划。充分考虑到学生能够对多媒体在教学点过程中清楚地看到，起到教学的目的。主要在多媒体教学设备的安置点，线路的接入点及教室对光线和温控都要提前做出规划，并要做好对放有多媒体的教室进行定期的监督检查和做好维修、护理工作，避免一些设备受损现象发生。第三，对多媒体教室的课程安排到位，使它的利用率达到百分之百。在高职院校的教学条件下，依据学科与学科之间的差别，对多媒体教室进行有序的规划，安排恰当的学生和师资队伍来使用多媒体教学，做到充分利用多媒体教室资源。
2.加强教师信息化的培训力度，确保教师多媒体教学的运用能力
随着我国教育事业的进步，电子信息化逐渐在教育界发展起来，以前的教学方式需要不断改变来适应现代化的发展，这就在一定的程度上对教师的电子信息技术提出了新的要求。需要教师要在教授知识的同时再学习信息技术来适应新技术的教学方式。第一，强化教师的信息化技术和多媒体教学运用能力的学习。当前我们充分运用学校现有的电子信息资源及学校课程安排内容进行有计划的规范化的学习，并进一步创新学习多媒体使用方法和源泉，发挥主观能动性去深一步理解信息技术的运用方法，在教学的过程中灵活的使用，使学生掌握知识更加的丰富。第二，创建教师信息技术运用和多媒体教学能力考核制度，定期多教师一段时间以来的多媒体运用技术进行检测，督促学科教师规范化的操作多媒体技术，逐渐使教师自身的信息化水平的运用能力得到发进步。
3.努力健全和完善多媒体教学管理制度
高职院校要发展必须有自身严格的管理制度，同样，多媒体教学如果要进步也需要制定管理规章制度来确保多媒体教学的有序发展。因此，各高职院校应对学校本身的发展实况和所教授学生学科的不同以及发展标准来制定适时的多媒体教学管理机制。首先要健全多媒体材料管理方式。学校的教材管理处要对多媒体教室管理和仪器设备管理进行相应的规定，并对多媒体使用、检查维修制度规定、操作流程、有何禁止事项都要在使用前有详细的说明。只有这样，才能有效保证媒体教学顺利进行，每一个阶段不出现问题，教学制度和风气良好，使多媒体教学质量得以保障。其次，有专门的人员多媒体进行管理。如果想使多媒体教学质量进步，高职院校的有关的教职员工有责任维护多媒体教学设备，需要广大的教师、学生以及后勤管理人员担负起责任，需要授课教师在上课之前要先检查多媒体设备没有异常，如有问题能够及时的维修，专门负责的人员对设备进行定期的清理、护理和，并做好完整的记录，清楚每台多媒体情况，最好建立一套规范的档案资料，方便其他人员了解它所出现的那些问题，方便及时掌握第一首资料，确保教学不受到影响。
4.建立完善的多媒体质量监控体系
多媒体教学管理需要有完善的质量监控体系，可以有效促进多媒体教学顺利进行。这就需要建立规范的审核和监督控制机制。多媒体教学的目的就是为了方便学生进行学习，提升教学的水平。学校本身需要对多媒体教学制定规范的计划及实施监控的方式，来确保教学中多媒体给教师和学生带来良好的收获。学校成立专门的小组来对多媒体进行有效管理，并进行随机检查和考核的方法对学生上课情况和教师授课进行监督管理，如果在教学中发现问题，第一时间进行解决，并负责对设备的维护和升级，促使教师在规定的时间内能够带领学生一起学习和进步。
三、结束语
高职院校多媒体教学质量保障体系需要我们以电子信息技术引领教育事业的发展，以发展和提升教学质量为目标，推进学生各方面的发展为目的，及时抓好多媒体教学硬件和软件质量的规范建设，加强教师信息化的培训力度，努力健全媒体教学管理制度，建立完善的多媒体质量监控体系，把高职院校多媒体教学质量提高一个层次，我们还要不断创新多媒体新信息技术为发展方向，逐步使高职院校全面实现教学方式的现代化，使信息技术在教学中的运用更加方便和快捷，为教学过程的全面发展进程提供好的平台，保障高职院校的教育教学质量持续上升。
【参考文献】
[1]林海燕.高职院校教学质量评价的实践与思考[J].广东农工商职业技术学院学报，2011,（2）：10.
[2]莫甲凤.大学自治模式的英国高等教育质量保障体系：特点与启示[J].中国高教研究，2012,（4）.
作者:潘娴 杨阳 单位:陆军勤务学院训练基地信息技术室 湖北省统计局普查中心
