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【摘要】随着我国多媒体技术的快速发展，多媒体技术已经被广泛应用于课堂教学过程中，多媒体技术是新兴先进的教学方式，展示出前所未有的教学优势。多媒体与课堂教学有效结合，是教育教学改革的重要趋势，应用多媒体技术能够提高课堂教学效率，也成为了教学改革的研究热点问题。高职招生范围的不断扩张，生源素质参差不齐，部分学生难以提高课堂学习兴趣，从而导致课堂教学效率低下。在此种情况下，科学合理的运用多媒体教学，有助于提高课堂教学效率，构建轻松愉悦的课堂氛围。所以本文在此背景下，简要分析多媒体教学在高职计算机课程中的合理应用，并提出具体的应用策略，希冀促进高职计算机课程教学有效延展与创新，切实提高课堂教学效率。
【关键词】多媒体；高职；计算机；课堂教学
引言
我国计算机多媒体技术的快速发展，课堂教学与计算机的有效融合，是教育教学改革的重要趋势。多媒体教学，也称之为计算机辅助教学，在教学过程中，根据教学对象与教学目标的需求，以计算机为中心，采用多媒体软件综合处理技术与控制符号、语言、声音、文字与图形、影像等多种信息。通过投影仪显示出来，再配合声音进行人机交互，完成各类教学任务，有助于优化教学目标和教学过程。高职学校培养的是具有扎实的理论基础、端正的学习态度，以及过硬的操作技能的人才。但是由于受到传统教学理念的束缚，高职教学过程中，以教师为中心，采用板书教学模式，学生记笔记和听课主要是机械化、盲目进行，难以提高学生的学习兴趣。随着多媒体技术的广泛发展，在课堂教学过程中融入多媒体教学，能够使学生感受身临其境的学习魅力，增强学习积极性与学习兴趣，以及提高课堂教学质量，同时多媒体技术成为优化课堂教学的重要辅助工具。
一、高职计算机教育中运用多媒体教学的必要性分析
高职教育主要是培养高素质的应用型人才，尤其是计算机专业而言，必须提高学生的基础知识水平以及动手能力。计算机教学过程中，应当引导学生有效地掌握专业基础知识，通过教师正确的引导，才能够提高学生的实践操作水平，满足社会对于人才的多元化需求。对于高职计算机教学而言，可以选用演示教学法或任务驱动法、项目导向法等，有助于发挥多媒体教学的优势，这也是高职计算机教育的发展趋势。在传统的计算机教学过程中，教师通常是将所讲的知识点或大纲写在黑板上，在书写时学生处于等待过程，既浪费了课堂时间，而且黑板上的内容一旦擦去即便难以获得。而运用多媒体教学，则能够有效解决这一问题，教师将教学中的重点和难点与教学大纲做好电子文件，课堂上播放给学生观看，既节省了课堂时间，也能够有较多的时间与学生进行互动交流，从而引导学生思考探究，学生也可以下载演示文稿，进行长期保存，能够根据自己的时间进行自主复习，有助于提高学生的自主学习意识和课堂教学效率。在传统教学过程中，由于受到教学理念的束缚，教师采用知识传授是法，学生只能够被动式的接受知识，此种填鸭式的教学模式难以提高学生的学习兴趣。要用多媒体教学，能够激发学生的想象力与创造力，教师也能够了解丰富多样的教材内容，为学生提供多样化的学习材料，创设丰富的教学情境，有助于学生在生动愉悦的氛围中进行愉快学习，发挥学生的创造性与主动性。
二、多媒体技术对高职计算机课程的促进作用
1.多媒体技术的集成控制性
多媒体技术的集成控制性，有助于促进课堂教学，提高教学效益。课程控制性指的是以电脑为中心，运用多媒体技术，对多类信息进行统一获取与存储，通过信息的重组与合成，根据学生的需求展示，多元化的多媒体表现形式，能够作用于学生的多种感官。多媒体集合了图、文、声、影等多种感官刺激，使信息呈现多元化样式，提高学生在短时间内的信息获取效率，能够分解信息技能的复杂程度，减少信息在学生头脑中由形象至抽象的转换过程。应用多媒体教学，能够营造理想愉悦的教学环境，有助于高效的传达教学意图，对高职计算机教学起着极为重要的影响作用。
2.多媒体的交互性
多媒体的交互性与传统信息交流媒体有较大的差距，传统信息交流媒体只能够被动式、单向式传播信息，例如报纸和电视、书籍。多媒体技术可以实现信息的多项式交流沟通，人们可以对信息进行自主选择和控制，例如视频点播与网站浏览等。交互式是信息技术与传统教学手段最为重要的优势，交互式能够加强各类多媒体信息的有效同步，集文、图、动、声、像于一体。由于多媒体的交互性，能够使难以察觉的事物清晰的展示出来，有助于学生积极踊跃的参与实践活动，激发学生的学习求知欲望。
三、多媒体教学在高职计算机课程中的合理应用
1.恰当的使用多媒体课件，丰富课堂形象
在高职计算机课程教学过程中，教师难免会遇到计算机专业教材中较为复杂或抽象的内容和知识点，有的内容甚至连教师也感到困惑，难以运用语言表达清楚。所以如果教师仍然采用传统的讲授式教学模式，难以提高教学效率。教师必须结合时展步伐，对课堂的教学模式与教学手段、教学内容与方法进行科学合理的设计。融入多媒体计算机课件，将图片与文字、声音与视频、动画与图表等众多素材有效整合成一个系统。将抽象的知识点变为形象，具体将枯燥乏味的课堂形象生动的展示在学生面前，有助于提高课堂教学效率，激发学生的课堂参与积极性。
2.创设良好的教学情境，激发学生学习兴趣
爱因斯坦说过，兴趣是最好的教师。开展高职计算机课程教学，由于学生的文化基础知识存在较大的差异，部分学生甚至产生厌学等情绪，教师也无法高效开展计算机课程教学。在此种情况下，教师应当积极应用多媒体技术，创设与学生内部心理需求吻合的教学情境，有助于激发学生对于课堂教学的学习热情。在教学过程中，应当体现学生的主体意识，鼓励学生积极主动地探索知识。在教学过程中，教师运用多媒体技术，对教学内容进行设计，将相关的内容以文本、图片、图像、视频与动画的形式展示出来，可以通过投影设备，将所学的知识与趣味的方式呈现在学生面前，有助于激发学生的学习兴趣。多媒体可以实现在线交流，所以在教学过程中，可以通过调解器与局域网设备进行信息的实时发送，可以在县上召开会议活动，有助于提高学生的课堂参与积极性。在教学过程中，教师能够通过正确的组织和引导，使学生认识到自己才是学习的主体，任何教学活动都必须自身积极踊跃的参与才能够发挥主体意识。所以教师应当创设与学生内心相吻合的教学情境，通过科学合理的分配教学信息，有助于激发学生的求知欲望，进而产生良好的学习效果。
3.运用计算机辅助教学，综合应用计算机技术
高职计算机过教学过程中，教师可以运用计算机辅助教学对各类计算机技术进行综合应用，部分高校的专业都开设CAD课程，能够有效解决传统教学过程中片面单一的问题，有助于缩短学生的自主学习时间，提高课堂教学效率，实现教学目标。所以在教学过程中，教师应当充分应用多媒体技术，例如c语言编程技术的讲解示范，必须需要语言和文字、图片与相关知识点的讲解，不需要借助视频与图像进行描述。所以在实践教学过程中，教师应当把握教学实质，切记不要片面追求感官效果，却忽略了教学效果。
四、结束语
综上所述，我们能够看出，当前我国多媒体技术快速发展不断成熟，计算机也是教学过程中极为重要的认知工具，并且在教育领域中已经广泛应用。计算机课堂与多媒体技术关系紧密，在高职计算机课程教学过程中，应用多媒体技术，有助于提高课堂教学效率，形成实践教学的发展优势。所以在教学过程中，教师应当结合素质教育要求，充分重视学生的课堂主体地位，通过正确的引导与帮助，提高学生的学习积极性，有助于构建高效课堂。
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作者:邵龙斌 单位:宁波职业技术学院
