地理教学多媒体技术应用

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地理教学多媒体技术应用

摘要:

新课标的颁布,科学技术的日新月异,改变传统的教学方式,教学手段丰富多彩。优化课堂教学,提高教学效率已成为教师探索的热点课题。多媒体技术辅助教学改变传统地理教学模式,提高了教学效率,有助于学生树立使用信息的意识,培养学生运用信息的能力,提高学生整体素质。因此,多媒体技术在中学地理教学中有着广阔的空间,然而,也存在一些弊端。

关键词:

新课标;多媒体技术;中学地理教学

新课程标准对教学方法、教学模式、教学过程提出更高的要求,多媒体技术辅助教学帮助教师有效地解决这些问题。多媒体技术显示传播信息的集成性、作用方式的交互性、教学设计的创意性、教学过程的直观性、教学资源的共享性等,中学地理以大量地理信息为基础,抽象的地理原理和地理规律为重点,种类繁多的地理图像为素材,多媒体技术促进地理课堂教学的实施。

1多媒体技术辅助中学地理教学的再认识

多媒体技术是提高教学质量、推进新课程标准的重要手段,它以文字、声音、图形、图像、影像等显示教学内容,促进教学资源和教学形式多样化,激发学习兴趣,优化课堂教学,提高教学效率。中学地理教学的基本理念是强调信息技术在地理学习中的应用。注重信息技术对地理教学的影响,有助于学生形成地理信息意识和能力。多媒体技术在中学地理教学中的作用不容置疑,足够的空间和丰富的网络资源提供大量信息,解决生活中的地理问题和地理现象;多媒体技术深入浅出、形象直观地突出地理教学中的重点和难点,提高课堂教学质量。

2多媒体技术辅助中学地理教学中的优势

2.1再现情景渲染气氛:

良好的开端是成功的一半,新课伊始的巧妙导入,激发学生的学习兴趣,让学生进入学习状态,为新课的学习夯实了基础。创设丰富情景导入新课,多媒体技术以音频、视频资料很好的实现这一功效。例如“常见的天气系统”的新课导入:课件播放“2008年南方雪灾实况”,形成这一天气状况的原因受一种天气系统所控制,那么,究竟什么是天气系统呢?今天学习这一问题。这样,调动了学生学习兴趣调动,目的明确,学习动机增强,迫切了解天气系统的概念,天气系统为何带来如此灾害?为这节课的学习打下了很好的基础。导入新课合理运用多媒体技术,引领学生进入直观、形象、甚至虚拟的场景,学生犹如身临其境,事半功倍。

2.2形象、直观、增加容量:

一节课需要浏览的地图按顺序放在一起播放,省时方便。师生仔细分析图像,屏幕或投影上显现分析的地图,师生分析一幅地图,避免学生跟不上教师的讲解。地理教学要求把地理事物的位置落实到地图上,在空白填充图上填写。多媒体技术把地图任意放大、缩小,能看全图,突出某个地点,点面结合,便于掌握。例如教学青藏高原,展示一幅中国地图,点击青藏高原,出现青藏高原在中国的位置及其范围,一目了然,接着点击放大,出现高大山脉,直观地反映出“远看是山、近看是川”,雪山连绵、冰川广布的情景,巧妙质疑一些问题,在电脑上练习,及时检查。

2.3动态演示容易理解:

中学地理的原理和规律过于抽象,无论教师如何讲解,学生不易理解的。多媒体技术形象具体,动静结合,声色兼备,恰当运用调动学生各种感官,教师难以讲清、学生难以理解的问题迎刃而解,实现精讲精练,突出重点、突破难点。例如教学《地球的公转》,“地球公转的地理意义”是重点,也是难点。传统的教学颇感困难,用挂图、模型,让学生看教材中的插图,缺乏立体感,演示动态过程无法实现,学生的空间想象能力得不到激发,完整的感性认识根本不能形成。课件演示,屏幕上显示黄赤交角,地球绕日公转过程及太阳直射点、昼夜长短的周期变化。师生观察探讨公转过程中太阳直射点和昼夜长短的变化规律,分析其原因。观察地球公转动态演示过程,指导学生绘制“地球绕日公转轨道”平面示意图、二分二至日的昼夜长长短变化和正午太阳高度变化示意图。动态演示帮助学生形成空间概念,构建地球公转的动态三维立体图,有效进行空间想象能力。把地球的自转和公转巧妙地结合,形象直观,心中有图,更容易记忆理解太阳直射点、昼夜长短变化。

2.4共享资源提高教学效率:

多媒体技术辅助教学有助于集体备课,集思广益,师徒帮带,交流经验、共享资源。同一年级组的教师群策群力,编写教案,制作课件,实现资源共享,共同提高。多媒体技术保存这一教学资源,不断进行修改和补充,日趋完整。

2.5寓教于乐,加强学生德育教育:

俗话说:授之以鱼,更要授之以渔,必须教育学生学会做人,学会生活,学会生存,学会发展,学会交往,学会审美,提高学生的整体素质,地理教学一定寓思想教育于传授知识之中。多媒体技术集文字、图形图像、动画、视频、音频于一体,灵活的人机对话,满足学生的感官需求,事半功倍。教学全球变暖现象,课件演示一张漫画“地球出汗了”,显示1910年至2002年的地球平均气温的变化图像。教学“酸雨的危害”,课件演示工厂烟囱冒出的滚滚浓烟,天降雨滴,地面枯萎的树木,遭到腐蚀的狮身人面像,河流漂浮的鱼骨,再现日益严重的环境问题的信息,结合实际存在的环境问题,凸显环境污染事例。让学生感觉到环境问题实实在在地存在我们的身边,与我们息息相关,真正理解了环境保护的重要性和紧迫性,树立环保意识,为后面学习“可持续发展”一节奠定基础,一石二鸟。

作者:马宇红 单位:吉林省公主岭师范学校

参考文献

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