前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的初中地理教学中思维导图的运用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
目前初中的地理知识结构复杂、信息量大、区域分块多、考察综合性较强，在初中地理的教学任务中，帮助学生理清知识结构，更方便地帮助学生记忆知识点成为关键，思维导图可以将发散的知识结构系统地串联在一起，不仅可以作为课前预习的导领，还可以在课上及课后发挥显著的梳理记忆作用，将思维导图应用于初中地理教学具有十分重要的意义，推动教学质量提升的同时，还将进一步加强学生全面发展的综合能力。
一、思维导图的概念和意义
思维导图是一种较为成熟的思维展示引导方法，在教学中其具有综合性能，主要是通过特定的线条、形状和相对简洁的文字描述，将知识的主线、副线完整地展现出来，结合一定的教学因子将教学重点知识以点、线、面的立体化形式展示，相较于传统的课堂教学引导，思维导图的引导模式将会更加深入有序地渗透进学生的思维想象中，使学生快速正确地构建出知识框架，并加速对知识结构的记忆与掌握，对推动初中地理教学水平有重要意义。
二、思维导图在初中地理教学中的应用策略
1.渗透思维导图在课前预习中的使用参与度
对于知识深度相对浅显的初中地理来说，课前预习是一个必要布置的教学任务，但学生在预习中很容易失去重点，从而粗略预习达不到应有的预习效果，在预习任务的教学布置中，首先教师要让学生明确预习内容，而不是让学生自主地盲目预习，需要将课堂主要内容进行预告，通过思维导图中的初步标题确定预习章节的大体知识框架；其次，预习方式也决定着学生的深入学习效果，直接粗略的浏览是达不到预习的目标的，教师需要引领学生养成正确的预习习惯，对于地理教材中的正文与非正文、图例与背景图片进行有序有重点的分类，让学生在预习中就深刻记忆学习知识的重点。例如，在国家这一章节的教学中，首先每一节中不同国家的介绍是按照地理位置进行划分的，其次，在深入一个国家的学习中，需要掌握这个国家的地理位置特点、地理分布特征、气候景观和人文经济发展等方面，思维导图可以以章节为主体，在国家分支上明确这几方面的预习方向，然后再向下一级分支进行演化，例如在文化经济发展方面再引入这个国家的工业、轻工业、制造业等分支，可以设置思维导图上的分支空白，让学生在预习中自主填写，激发预习兴趣的同时，还使预习真正有效果，真正明晰地指导课内学习。
2.强化思维导图在课堂学习中的机动操作化
思维导图与有效的教学构建密切相关，具体的教学分为预习先行、教学结合、学习前置、问题前置四个步骤，课堂内的具体教学和学生的笔记听讲也是至关重要的一点，思维导图的应用应该是帮助学生更好地理解课堂内讲授的知识点，并为学生记录知识笔记提供框架和便利，强化思维导图在课堂学习的机动操作化就是将思维导图灵活运用于课堂的讲授，使课堂中学生回答问题、教师展开知识面的讲解和即时知识的课堂掌握都围绕着思维导图中的各级知识结构进行，教师可以通过软件操作等方式随时控制思维导图的展开导向，以便进行有效地课堂讲学，也要求在设计课堂思维导图时加入问题思考设置、重点知识记录等考虑，这样才能全面整体提升课堂的教学效率。例如在学习我国南北地区的差异时，由于我国南北地区在空间、时间上有着不同的差异分类，在气候、经济、人文等方面又细分不同的差异板块，传统的课堂教学很容易使学生来不及梳理掌握，而思维导图可以从大体入手，将引起南北方差异的原因作为思维引导划分的依据，可以将地理位置差异、历史条件不同、其他因素影响等方面引起南北方差异的原因作为第一级分支，在此基础上再展开细节知识点，不仅方便教师条理化地讲解，还为学生利用有限的课上时间尽量多的掌握知识提供了条件。
3.鼓励思维导图在课后复习中的应用全面性
课后复习是每一个科目的学习中重要部分，对于初中地理来说，跨度大、全面性强的知识涵盖范围为学生的课后复习带来了较大的工作量，而地理在知识结构上交叉综合的方面较多，使学生的课后复习难度大、反复性强，思维导图首先在知识结构上就有先前构建优势，学生复习时依据思维导图可以快速回忆起知识学习时的细节与重点，其次思维导图本身延伸知识的特点也使学生可以更全面深入复习的切入面，让学生通过直观的知识结构分支找寻自己记忆和答题上的缺陷。
三、总结
思维导图在初中地理教学中的课前预习、课堂学习、课后复习上都可以发挥其具备的优势，通过清楚直观的图像线路，以逻辑思维作为内在核心将综合复杂的初中地理知识网络分级化地展示出来，细化知识结构的同时，为学生全面强化学习提供了工具，思维导图在初中地理教学中的应用将有效推动中学教学的质量和效率，其必将成为现代教学中的常用教学方法之一。
参考文献：
[1]李文辉.理清主线、把握核心、精准取舍一一初中区域地理教学内容简约化策略[J].福建教育学院学报,2016(3).
[2]陈君利.思维导图在高中地理教学中的应用探讨[J].亚太教育,2016(20):155.
[3]孔桂飞.“画”出地理好成绩一一思维导图在初中地理教学中的运用[J].亚太教育,2016(23):125-126.
[4]石方珍.运用思维导图策略优化高中地理教学实践[J].学周刊,2015(3):96.
作者:沈强
