前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高中地理教学中地理知识点生活化分析，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】地理知识与实际生活有着紧密的联系，将生活化教学应用到地理教学中，是时展的必然趋势。作为地理教师，就要转变自身的教学观念，提高自身的教学能力，根据学生的需求与特点，遵循新课改的要求与目标，采用高效灵活的教学方法，来提高课堂教学效率与质量。
【关键词】高中地理教学；知识点；生活化
引言
将生活化教学应用到高中地理教学中，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效率，完善学生的知识结构，获得全面发展。
在高中地理教学中，实现知识点生活化教学，可以拉近地理学科与实际生活的联系，提高课堂教学效率，激发学生的学习兴趣。其价值主要表现在以下几个方面：第一，地理知识相对抽象、复杂与繁琐，学生在理解过程中较为困难。将生活化教学引入其中，就可以引导学生从身边熟悉的事物出发，快速进入到学习状态，提高学习效率。第二，新课改提出，要求教学以生活实践为中心，实现不断突破与发展。因此将生活化教学应用到教学中，就可以帮助学生更好的理解地理知识，对知识点进行深入思考与探究，完善自身的知识结构，提高自身的学习能力。第三，高考题目涉及生活的内容越来越多，将生活化教学应用到教学中，可以帮助学生更好的适应应试教育的改革，在高考中取得优异的成绩。
二、高中地理教学中地理知识点生活化教学策略
（一）做好课前导入
高中阶段的地理知识相对复杂，连贯性比较紧密，知识点比较繁多，很多学生在学习中都会遇到困难与疑惑。然而地理知识点与实际生活存在着紧密性，如果能将生活化教学应用到高中地理课堂教学中，就可以简化知识，降低学习难度，加强知识点之间的联系，拓宽学生的知识面，提高学生的学习效率。因此在高中地理教学中，教师就可以将知识点与实际生活紧密结合起来，有意识、有目的、有计划的提供给学生，提高学生的学习能力[1]。良好的开始是成功的一半，只有先做好课堂导入工作，将学生快速带入到学习状态，吸引学生的注意力，唤起学生的学习欲望，才能更好的开展课堂教学活动。在实际教学中，教师可以通过生活化教学情境的创设，来引导学生展开思考、交流与探究，然后进行不断地总结与归纳，构建完整的知识体系，引发情感共鸣。例如教师在教授《人口的空间变化》时，教师就可以为学生创设一个生活化教学情境。如：先利用多媒体教学设备，为学生导入我国1979年以前的深圳市人口总数，然后展示1990年与2000年的人口总数，让学生通过观察，回忆相关知识，回答以下问题。深圳市人口增长这么快的原因是什么？
（二）做好课堂贯穿
在高中地理教学中，将知识点与实际生活紧密联系，不仅要做好课前导入，还要将其贯穿到整个课堂活动中，才能帮助学生更好的理解与掌握。因此在教学设计中，教师就要根据学生的个性特点与学习需求，将生活中的知识巧妙融入其中。可以借助微课视频、电子白板、多媒体教学设备等，将抽象复杂的知识点，转化为直观形象的内容，通过动态图、视频等形式呈现在学生面前，调动学生的全身感官，激发学生的学习兴趣[2]。接下来教师通过生活化问题的设计，引导学生展开思考、回忆、交流、总结、探究，然后提高自身的学习能力，完善自身的知识面。最后，教师在根据学生在学习中遇到的疑惑与困难，展开针对性指导与引导，让学生自由的翱翔在地理的海洋中，加强实际生活与地理知识点的联系，让学生在一个快乐、愉悦、轻松的氛围下学习。例如教师在教授《交通运输方式和布局》时，教师可以先借助多媒体教学设备，为学生播放歌曲《天路》，让学生了解交通方式的特点等相关知识。接下来，教师可以通过提问，询问学生都了解哪些运输方式，有着什么样的特点等？然后让学生以小组为单位，展开激烈的思考交流，并且鼓励学生踊跃举手发言。教师还要对学生的表现给予鼓励与激励，增强学生的学习自信心，帮助学生收获更多成功。
（三）做好课后探究
课后探究中运用生活化教学方法，是巩固与加深印象的一个过程，也需要受到教师的高度关注，将其灵魂运用，才能完善教学内容。在实际教学中，教师可以根据学生的学习情况，让学生也参与到课后活动与练习题的设计中[3]。一定要注意解决方法与问题结果的多元化，不能受到约束与限制，让学生尽情的发挥与探究。可以通过上网搜集资料、查阅相关书籍、询问他人、小组合作等方式，来充实自己，提高自身的问题解决能力。在课后探究中，教师也可以全面参与，给予学生更好的引导与指示，成为学生成功道路上的引路人。
三、结语
综上所述，将生活化教学应用到高中地理教学中，是新课改提出的要求，是时展的必然要求。因此在今后的教学中，就需要教师通过做好课前导入；做好课堂贯穿；做好课后探究等策略，将生活化教学高效灵活的运用在教学活动中，提高学生的学习能力与效率。
参考文献：
[1]耿静.关于高中地理知识点生活化教学的几点思考[J].新课程•下旬,2019,(8):142.
[2]宋新贵.试论高中地理教学中地理知识点的生活化教学[J].读与写,2019,16(28):209.
[3]杨文兵.高中地理教学中地理知识点的生活化教学分析[J].考试周刊,2019,(40):158.DOI:10.3969/j.issn.1673-8918.2019.40.153.
作者:贺清华 单位:启东市吕四中学
