前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的情境体验式教学在地理教学的应用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
情景体验式教学强调以学生为中心，重视学生的全面发展，教师在教学中为学生创设一个良好的教学情境，让学生主动融入情境中，有助于学生学习。高中地理涉及的知识面较广，内容琐碎，学生学习起来有一定难度。将情景体验式教学融入课堂中，可以提高学生的自主学习能力，提高课堂教学效率，激发学生的求知欲。
一、激发学生的学习兴趣
教师在地理教学中应该结合学生的学习特点教学，深入分析学生的兴趣，结合学生的实际情况，采取体验式教学，在教学前，为学生创设一定的情境，使学生真正融入情境中。教师还应全面分析地理教材，确定教学重点，对整个地理知识结构进行把握，帮助学生建立知识体系。例如，在讲解“水资源的合理利用”一课时，教师可以结合生活中的例子，说明地球上人类赖以生存的物质基础就是水资源，水资源是任何物质资源都无法取代的。但很多国家都已经出现不同程度的水资源污染和短缺，而且随着社会进步和经济发展，水资源的重要程度逐渐提高，水资源的短缺甚至会威胁人类健康，因此，水资源的保护已经成为人类共同的课题。教师结合这类的话题让学生展开讨论，可以对学生提出一些问题：“对水资源我们应该怎样理解？目前，可利用的水资源都具有什么样的特点？”总而言之，教师可以结合学生的实际情况提问，使学生的学习兴趣得到激发，培养学生珍惜水资源的习惯。与此同时，教师在提问时，还要引发学生的思考，激发学生的潜能，使学生深入探究地理知识，进而提高整个班级学生的学习质量。
二、创建轻松的学习氛围
在高中阶段，很多学生由于学习压力过大，很容易产生烦躁的情绪。针对这种情况，教师应该为学生创设一定的教学情境，使学生自主投入学习中。地理学科本身具有一定的复杂性，有些内容甚至需要计算，有些学生遇到计算题就退却，教师要想方设法提高学生的学习兴趣。在教学中设置一些小游戏，例如，可以组织一些地理拼图和地理故事大赛的游戏，通过这些游戏使学生展示自己的学习到地理知识，提高对地理的学习兴趣。学生在这些游戏中，不仅学习到了很多知识，还提高了自己的沟通和交流能力。学生通过亲自参加实践，亲自体会游戏的角色，对游戏产生更深入的理解，深刻剖析游戏中蕴含的教育价值，从而发现自身的不足，最终提高学生学习地理的积极性，更好地实现地理学习的效果。
三、深入开发课程资源
除了讲解书本上的地理知识外，教师还要多接触课外地理资源，对这些地理资源进行整合。教师要重点开发实用性较强的资源，培养学生良好的地理素养。例如，教师可以引导学生观察学校周围，观察学校周围的环境，详细了解学校所处的位置的土壤和气候，重点了解学校周边工业、服务业的发展情况，找出这些产业发展的因素，提出发展建议和意见。这些都是学生十分常见和熟悉的资源，能够激发学生的学习兴趣，让他们积极参与讨论、研究，提高教师的教学效率。教师通过形象化的方式将抽象的概念具体表现出来，将生活中非常普遍的现象和理论知识相结合，有效提高教学效率。由此可见，生活中的资源很多，主要看教师如何挖掘资源，如何将资源利用在教学中。总而言之，在地理教学中，教师要善于使用情境体验式教学，这不仅可以提高学生对地理的学习兴趣，还能学生充分展现自己的个性，发挥自己的特长。教师在教学中要转变传统的教学模式，要经常与学生进行沟通、交流，给学生一种亲切感，不要在课堂中一直滔滔不绝地讲解，要给学生留充足的时间进行自主思考。
作者:陈学松 单位:山东省寿光现代中学