前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的以图导学在初中地理教学中的应用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：地图是连接生活与地理知识的载体，能够帮助学生更好地认识各地的地形、位置结构，有助于学生学好地理知识。初中地理知识过于抽象，将以图导学模式应用于初中地理教学中，不仅能够促进学生对于地理知识的掌握，还能够促进学生形成良好的地理能力，进而提升初中地理教学质量。文章着重分析在初中地理教学中应用以图导学模式的重要性，并提出具体应用策略。
关键词：以图导学；初中地理；思维能力
将以图导学模式应用于初中地理教学中，是对传统教育的一种补充，有助于激发学生的学习动力，将抽象的地理知识变得信息化、生动化，便于学生更好地理解地理知识脉络，增强学生的地理学习能力。可见，将以图导学模式应用到初中地理教学中，不仅是学生未来发展的需要，也是课程改革的需要。
一、以图导学模式概述
地图是地理课程表达地理知识的重要方式，也是地理知识的“骨架”，更是地理信息的重要载体。以图导学模式是借助各类图片使地理信息直观化、形象化，有助于提升学生的读图能力，增强学生的地理空间感，进而促进学生更好地学习地理知识。以图导学模式是一种有效的地理教学模式，能够将地理知识以图形的形式呈现在学生面前，简化地理知识难度，减缓地理知识抽象性为学生带来的困扰，增强学生地理学习能力。
二、在初中地理教学中应用以图导学模式的重要性
（一）带动学生学习积极性
将以图导学模式应用于初中地理教学中，能够吸引学生注意力，并且以图导学模式能够将抽象的地理知识形象地展示在学生面前，激发学生的学习兴趣，进而实现以学生为教学主体的教学改革。在地理教学中，教师通过以图导学模式，将地理课程知识以图形形式展现在学生面前，运用多媒体为学生展示地理图形，使地理知识点、难点知识更加细化，吸引学生注意力，让学生通过图形更好地理解课程知识，进而增强学生的学习主动性。
（二）增强学生地理教育
在初中地理课堂教学中应用以图导学模式，能够在一定程度上增强学生的地理教育。以以图导学模式为导向的初中地理教学，能够帮助学生更好地了解和分析祖国山河、祖国疆域的特点等，对培养学生爱国精神，发展学生地理精神具有促进作用，让学生通过教学能够了解多姿多彩的世界，进而拓展学生的知识视野。
三、以图导学模式在初中地理教学中应用的策略
（一）转变教学观念
观念支配教师的教学行为，在运用以图导学模式时，教师需要转变教学观念，改变单一授课模式。然而，由于受传统教育观念的影响，部分教师在地理教学中采取的教学模式过于单一，大都采用“灌输式”“填鸭式”教学模式为学生授课，忽视了学生学习的主体性，使学生形成被动学习知识模式。这种教学模式不利于学生更好地学习地理知识，阻碍了学生能力与思维的发展。因此，在初中地理教学中，教师应有效地运用以图导学模式，以学生为教学主体，根据学生发展需要，结合地理知识为学生构建教学活动，使学生通过图形、图片等形式，更好地理解地理知识，增强学生的识图能力，进而培养学生地理核心素养。
（二）创设情境
在初中地理教学中创设情境，有助于激发学生地理学习兴趣。初中地理教学的原则之一，是以人为本。教师运用以图导学模式，根据学生实际情况，结合地理知识，为学生创设地理教学情境，进而提升学生地理学习主动性。教师借助情境教学法，能够将学生难以理解的地理知识生动化、直观化地呈现在学生面前，不仅能够激发学生的学习动力，还能够增强学生对地理知识的理解能力，进而提升初中地理课堂教学质量。在地理教学中，教师通过运用以图导学模式，能够将抽象的地理知识标注到图形中。然后运用多媒体为学生创设教学活动，吸引学生的注意力，使学生快速地融入到教学情境中，去观察、分析、探索地理图形，增强学生对地理知识的感悟能力，进而促进初中地理教学质量的提升。同时，教师应教授学生以图导学模式的运用方法，让学生通过以图导学模式的运用，增强自主学习能力，培养学生良好的预习习惯，进而促进学生全面发展。所以，教师在运用以图导学模式时，应该将其细化，让学生知晓教师是如何将知识归纳到图形中的，使学生学会运用该方法自主学习地理知识，增强学生地理学习能力。
（三）开展探究性教学活动
以图导学模式的特点是，教师以图形为基础，将抽象的地理知识运用图片呈现出来，让学生在明晰知识的同时，对知识形成质疑，进而发展学生的地理学习能力。在初中地理课堂教学中，教师运用以图导学模式为学生开展探究性教学活动，让学生对知识存在质疑，并在教师的引领下分析、探讨知识，进而增强学生分析、解决问题的能力。教师运用以图导学模式为学生开展探究性教学活动，可以分成三个阶段：第一阶段，提出问题。第二阶段，引领学生探究问题。第三阶段，学生得出讨论结果。开展探究性教学活动，能够促进以图导学模式更好地应用于初中地理教学中。综上所述，初中地理是一门综合性较强的课程，对发展学生的地理思维、培养学生的地理核心素养具有促进意义。基于地理知识过于抽象，学生学习较为吃力的现状，将以图导学模式应用于地理教学中，能够将抽象的知识生动化、形象化地呈现在学生面前，增强学生地理学习兴趣，进而提升初中地理教学质量。
参考文献：
[1]刘亨惠.在初中地理教学中以图导学教学模式应用研究[J].名师在线，2016（9）.
[2]孙钦英.以图导学模式在初中地理教学中的运用[J].基础教育参考，2015（11）.
作者:姜华 单位:山东省莱西市店埠镇中心中学
