前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的多媒体应用于初中地理教学初探，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】地理学科存在诸多的抽象概念和地貌地表特征图像，若能与现代多媒体教学手段结合，那么在视听结合、形象化教学、学生学习地理的兴趣方面的激发会有明显帮助。特别是在使用初中地理新教材上，使用多媒体设备来组织学生进行知识学习，更好的激发学生的学习兴趣，这对提高教学质量有着重要的作用。
【关键词】初中地理；多媒体技术；优化运用；兴趣提高
新形势下，现代科学技术不断发展，在初中地理教学过程中，应该有针对性的应用多媒体技术设备开展教学。应用媒体设备开展地理教学可以有效提高学生学习兴趣，培养学生的整体性思维能力，更好的突出教学重点、淡化难点，从而提高课堂教学的质量，基于此本文展开了研究分析。
一、运用多媒体于初中地理教学之中，可以激发学生学习兴趣
教师要成功地上好一节课，必须创设优化的教学情境，多媒体技术在创设与课堂内容相应的情景、气氛方面有独到的优势。在初中地理教学中，多媒体技术的运用可以创设出一个生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，使学生进入一种喜闻乐见的，生动活泼的学习氛围，引起学生的注意，提高学生的学习兴趣。例如：在讲《逐步完善的交通运输网》一节的课前2分钟，可以让学生先欣赏一段香港繁荣的影视片段或景观图片，以《东方之珠》音乐作背景。悦耳的音乐、美丽的画面、优美动听的解说可使学生犹如亲临其境，一方面给学生以美的享受，另一方面可以把学生的心一下子集中到课堂上来。用这样一段影视片来导入新课，创设情境，巧设问题：“便捷的海陆交通为香港的发展提供了怎样便利的条件”，从而突出了“交通是经济发展的‘先行官’”这部分内容，让学生觉得既轻松又新颖。利用多媒体创设情境，有助于提高学生学习兴趣，激发求知欲，调动学习积极性。
二、播放影视片断，提高学生学习的兴趣
借助多媒体设备可以将形象直观的动画或视频以及图片等展示给学生，为学生创设中一个生动有趣的教学情境，在教学过程中，可以给学生带来视觉和听觉以及主观感受上的改变，也能够为学生营造出轻松愉快的教学氛围，帮助学生调动起自身的学习兴趣，引导学生积极主动的参与知识教学中去。比如在进行“青藏地区”这方面的知识教学时，教师可以借助多媒体设备为学生展示出有关青藏高原的影视片段和视频图片，这样一来，学生可以了解和观看到青藏高原的各种景观以及藏族人独具一格的服饰等等，这些都能够为学生带来视觉和听觉上的刺激，从而让学生在进行这方面的知识学习时，能够怀有积极热烈的学习兴趣，为开展青藏高原方面的知识学习打下基础。
三、创设利于发展联想思维的情境，培养学生的整体性思维能力
地理学科是一种联系性和类比性较强的学科，所以教师进行地理知识教学过程中，应该注重引导学生把握知识内容间的关联性，激发学生的联想思维，有效培养学生的综合性的整体思维。比如在针对“欧洲西部”方面的知识教学过程中，采用多媒体设备来让学生展示出有关欧洲的视频和图片，让学生加深对欧洲西部各个地理要素的理解，并引导学生探索和思考地理要素间的联系及地理环境的成因。在学生掌握这些地理要素之后，教师需要引导学生理解各个地理要素间的联系和相互影响，比如气候对农业发展和商业及旅游业的影响，包括自然地理环境对地区发展的影响。通过引导学生对这些地理要素间的分析，更好的帮助学生理解和掌握欧洲西部地区地理要素间的联系，让学生通过知识学习形成更加综合系统的地理知识框架。
四、利用多媒体信息技术可以突出突出教学重点、淡化难点
地理学科知识涉及到多方面的内容，一个课时的教学往往也会包括多种知识点，所以如果想要提高课堂教学质量，就需要结合实际的知识内容来突出教学重点和难点，以此来开展强化练习。借助多媒体设备可以让抽象的知识变的形象，让较为复杂的知识拆分为简单的知识点，以此来提高学生的知识理解程度比如针对“地球的运动”知识教学过程中，地球的公转和四季变化这个知识点是课堂教学的重点和难点。在开展这方面的知识教学中，教师可以组织学生前往电脑室，引导学生在电脑上演示操作，加深学生对地球公转和自转时的各个地理要点的理解。
五、创设问题情境，培养学生分析、解决问题及自主学习的能力
创造问题情境可以组织学生带着问题来进行知识学习，以此让学生来积极主动的观察知识结构的变化，加深对知识的理解，从而达到解决问题的效果。比如在针对新疆地区“富有特色的绿洲农业”教学时，教师可以为学生展示新疆农业的相关场景和视频，加深学生对新疆维吾尔族场景的了解，然后对学生提出问题，新疆的哈密瓜、葡萄有什么特点?为什么新疆瓜果特别甜呢?以此来激发学生的学习兴趣，让学生带着问题去思考和学习。当然教师还可以结合实际的新疆农业和畜牧业以及特色水利工程坎儿井群等方面的场景，让学生来分析和探究新疆地区的绿洲农业发展的有利和不利条件？通过这种方式可以引导学生更加积极主动的对新疆的地理知识和内容进行思考和探究，加深学生对这方面地理知识的理解。总体来说，地理知识教学对于培养学生的地理素养和促进学生综合发展具有重要意义，初中阶段的地理知识教学对学生后续的知识学习有很大作用，所以需要加以重视，为了有效提高初中地理教学质量，应该借助多媒体设备开展教学，播放影视片断，提高学生学习的兴趣；创设利于发展联想思维的情境，培养学生的整体性思维能力；利用多媒体信息技术开展教学，可以突出教学重点，帮助提高教学质量，同时创造问题情境，可以引导学生进行自主学习，更好提高提高地理课堂教学质量。
参考文献：
[1]虞安.浅谈多媒体信息技术在初中地理教学中的应用[J].中学地理教学参考,2008,(1):79-80.
[2]张琴.多媒体教学在初中地理教学中的应用[J].教学与研究,2017,(13):387.
作者:闵发浩 单位:江西省安义第二中学
