前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高中地理教学实效性提高途径，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：众所周知，高中地理课程是地理学入门基础地理教学课程，对学生的思考能力和理解能力形成正确的地理观起着重要的作用，因此关于提高高中地理教学实效性的研究从未停止过。但是高中地理的教学主要集中在课堂上，而地理是一门具有实际现象的学科，因此，文章主要对提高高中地理教学的方法进行研究。
关键词：实效性；地理；教学
1课程内容的充分性
1）课堂大纲掌控。教师在备课过程中应根据授课的目标去准备好相关的知识点内容和授课材料。但是有一点一定要明确，课堂是学生学习知识的地方而不是老师表演自己的地方。教师不再是一味的照本宣科的去传授书本上的知识点，现代的教育更注重对于学生思维自主探索能力的培养。教师要做到打破书本的局限让学生能够自主的去探索一些地理学科领域内的问题，从而在他们所感兴趣的问题中引导他们发现相关的地理课程知识点，除此之外更要给他们时间空间去探索这些问题。
2）多媒体教学的应用。社会科技的发展带来了智能化的社会，越来越多的学校中也出现了多媒体教学设备。学校地理课在备课过程中也可以通过多媒体设备展现丰富的与教学目标相关的素材、PPT、新闻和一些地理现象的视频，让学生可以更加直观的感受到一些地理知识点，从而使学生们对这一现象深刻的理解并激发学生的学习兴趣。多媒体让原本枯燥的文字性知识点生动起来，甚至是当前一些地区的地理现象的新闻也是可以通过多媒体来与学生分享，让他们不光是学习知识点还可以结合一些实际中的问题来加深知识点的理解。
2课堂讲述的生动性
1）良好的教学氛围。一个良好的教学氛围要包含学生与老师双方之间的良好沟通，老师讲解知识点之后与学生有良好的互动，也可以共同对某一问题进行深入的讨论。课堂中允许学生各抒己见的，这时学生与老师之间的关系是平等的，虽然老师在教学中是作为主导的一方，但是要淡化自己作为老师的一面，不要显得高高在上的与同学们有距离感，要多关心和感知学生的心理变化，对于学生在学习知识点的时候所提出的问题教师要注意解答的方式，可以去引导学生思考问题，但是对于一些不同的观点也要允许求同存异。教师回答问题的时候也要注意学生的回答，正确的回答要适当地给予鼓励和认可。对于不正确的回答也要积极的引导，是否需要着重的讲解也是教师自己需要掌控。最重要的是要对他们提出的问题给予肯定和支持对学生的的观点也要给与尊重，在适当地引导过后让学生在良好的氛围中提高学习的兴趣和理解能力。
2）激发学生的内在学习动力。通过一些问答和事例来引导学生对知识点的学习，引发学生的学习热潮，进而从被动学习发展为主动学习。大家众所周知的是当一个人有兴趣去学习和探索的时候，对于知识的理解往往是事半功倍的。所以可以结合教学目标去设定一些与之密切相关、类似的地理热点问题，比如风土人情、地理现象大探秘、最新事件和生活中的一些实际的问题。引导学生将学习到的知识运用到生活中有助于加深对知识点的理解，也能便捷教师的授课方式提高我们课程教学的实效性。
3）设计情景问答。课堂的上的互动环节是一堂课中必不可少的内容，也是良好的课堂气氛的缔造者之一。在生活中存在着那么多地理问题和自然现象，方便课上拿来举例子。例如，“北半球在春分，夏至这些日子太阳光照时长情况，春分昼夜平分，夏至昼最长夜最短”“明明在热带的赤道存在着雪山乞力马扎罗却终年积雪的秘密”等，教师提出这样生活中可见的现象，看起来完全是悖论的自然现象让大家去思考，或者是现在所面临的一些资源问题，全球环境变暖的情况都可以加入到课堂的讨论当中，多让学生们说出自己的想法。让他们去列举出一些生活中遇到的地理现象的事例，例如“你见过哪些现象”、“你是怎么发现他们的”、“这节课的知识点在生活的哪些方面上可以应用到”、“或者已经应用到了哪些领域”。学习的根本目的就是学以致用、通过了解生活，了解世界。不单单是记住是书本上的知识，还要跟与身边的实际进行结合理解。
3结束语
如今课堂上不再只是单纯的讲授书本上的内容让学生被动的学习，更希望学生能够更加主动地去学习，这样更能够加深学生对于地理学的认识。当他们见到某一地理现象的时候能知道这是什么现象，造成的原因是什么，能够通过哪些方式去改变这个。当然，这是更深层次的东西了。若仅仅是为了学习而学习那就当真是得不偿失了。以上提出的提高高中地理教学实质性的途径，这些观点在实际的实施过程中要求根据不同的教学目标制定不一样的计划，学生的情况不一样要做到因材施教。提高高中地理教学的实效性途径还有很多没有发现的细节性的东西值得去研究，也希望在具体的教学实践中教师可以相互交流，共同为提高工作地理教学实效性出谋划策。
参考文献：
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[4]屈红.“三化”打造高中地理活力课堂[J].江苏教育（中学教学版）,2017(11):64.
[5]李运红.对提高高中地理教学实效性的几点认识[J].读写算（教育教学研究）,2015(12):260.
作者:秦翠平 单位:黑龙江鸡西市第十九中学
