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摘要：高中体育是实行素质教育、培养人才队伍发展的重要组成部分。“在全面推进素质教育的过程中，青少年素质教育的首要是道德教育”，道德教育融入各学科，当然，体育也不例外。本文结合了体育学科的现实，从掌握高中生心理特征和思想品德教育方法、策略和技巧，探索如何渗透体育教学的各个方面。
关键词：高中体育；德育教育；探究；素质教育
德育教育是学校教育的重要组成部分，通过学校教育的各个方面，渗透到学生的日常生活中。体育作为学校教育和教学的重要组成部分，不是单一的技术教学和形成技能为中心，而是教育在道德、智力、物质和审美方面的发展。在实现学生身体素质提升的同时，形成知识，形成技能，实现学生思想品德素质的发展是体育教学的总体目标。体育教师通过体育教育达到培养人才全面发展的目标，利用有利条件提供体育教育，有意识地运用体育运动中德育教育，加强高中学生的思想品德教育，所以让学生在参加体育活动过程中增强身体素质，培养情绪，提高品德，是每个体育教师都要做的事。
一、德育教育是体育教学目标的重要组成部分
学校体育与德育教育、智力教育密切相关，除负责教导学生体育知识外，还承担着学生德育教育任务。体育是一种运动的形式，它具有双重性，与其他学科相比具有一定的特殊性，不仅教授体育课堂的理论知识，而且还要教授运动技能，户外课技能，所以体育教师应该基于体育的特点，把学生德育教育贯穿于教学过程中。我国的体育教育目标是：通过体育运动和健康知识教育，提高学生的身体素质，促进身心发展，培养社会主义建设者的智力和身体发展。通过体育锻炼和社会责任相关的教育，培养学生的意志，培养勇敢、顽强、活跃进取的精神，培养学生的审美品位。大多数德育教育的教授主要是更多地运用教学方法，有谈话方法、讲座法、阅读指导方法等，而体育活动中的思想教育，更多地通过实践、游戏等方法。因为年轻人活泼好动，所以他们的想法和行为、个性、兴趣、素质等在体育活动中都能最充分地表露出来，使老师能抓住机遇，开展良好的教育工作。
二、高中体育渗透德育教育方式
1．以老师的个人成就和人格魅力影响学生
德育教育是进行教育的过程，也是教学的过程。教师作为与学生最直接的接触者，往往是学生模仿的对象，老师自己的形象对学生的德育教育有无形的影响。“老师对世界的看法，他的性格，生活，对每一种现象的态度都会影响所有的学生。”老师自己的形象、个人成就、生活的原则等在学生德育教育中具有微妙的影响力。因此，作为传道授业解惑的老师，应提高整体素质，为学生树立榜样。
2．利用教科书本身的特征，对学生进行思想品德教育
在体育教学中，不同的教学内容，对不同学生有不同的技术要求和实践方法。大多数学生都有强大的好胜心，勇气，活泼的个性等特点，谁能够满足他们的心理特征的活动，就会引起他们的极大兴趣。教学中，教师应首先鼓励引导，积极教育，抓住重点，关键是要帮助学生分析原因，鼓励学生建立信心，大胆勇于尝试，在实践中给予技巧指导，使学生不断尝试练习掌握动作，消除心理障碍，发展自己的智慧，以及果断、勇敢、顽强的品质。长跑是持续时间长、需要耐力的运动，体力消耗大且枯燥，学生厌倦这项运动。鉴于教材的内容，我大多使用1000－1500米交替进行，通过变速跑步、跑回、追逐跑等不同形式，培养学生不怕苦、不怕累的精神，同时也提升了学生顽强进取的品质。拔河、集体跳绳等活动，可用于组合游戏方式，查看哪一组获胜，哪个组最多，另一方面用激励性语言，激起他们对活动的兴趣。这不仅培养了学生的集体精神，而且培养了积极的课堂氛围，完成了教学任务。
3．为了激发学生的学习积极性，培养学生的竞争力和团队精神
年轻人有活泼好动的特点，体育活动是在活动过程中进行的，所以体育课的思想、感受、品德等都会在活动中无意识地表达出来。信息时代充满激烈的社会竞争，也需要团结合作，所以教师要注意培养学生的竞争和团结合作精神。我根据学生的身体素质从高到低分为四组，每节课后采取比赛的方式动员学生的积极性，这不仅增加了学生的活动强度，而且同组、团体和团体之间的竞争，让每个学生体验到成功的感觉。此外，还可以组织一些比赛类型的项目，如足球、排球、接力等比赛，既可以让学生学会竞争，增强竞争意识，又要和队友合作默契，从而发挥团队优势获得胜利。
三、结束语
高中体育实现“育人”的目标，要坚持把“教育”“思想品德”内容贯穿在整个体育教学中，提高学生身体素质，培养参加体育科学锻炼的良好习惯，培养独立进行终身体育的科学体育锻炼的能力，为将来建立坚实的基础。
作者:李小艳 单位:湖南省浏阳市第三中学
