前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的小学德育教育探讨(3篇)，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
一、运用现代教育技术，充分发挥舆论导向作用
运用现代教育技术营造校园文化氛围，拓展德育渠道，充分发挥其育人功能，是进行现代教育技术运用可行之道。我们可以运用现代教育技术，开设红领巾广播站和校园电视台，以班为单位，轮流制作节目，节目内容让学生自己决定，学生撰稿、拍摄，录制校园新闻、校园动态，利用周会、班队活动、读报课，通过学校闭路广播电视系统，向全校师生播放。学生在观察、采访、拍摄，观看节目过程中受到正面教育，接受反面鞭策，使学校形成正确的舆论导向。学生亲自参与，教育面大，效果好，能让学生自觉抑制社会不良影响，提高道德意识、道德判断、道德选择能力。例如：拍摄学生保护花草树木、捡拾垃圾等文明行动的镜头，也拍摄学生进到花坛里玩耍，随手乱丢纸屑的镜头，配上解说词在学校播放，使学生明白保护环境要从身边做起。学生都希望自己的文明形象出现在电视上，所以，自觉约束自己的行为。另外，我们还可以通过播放交通安全、消防安全、网络安全、法制教育警示片以及专家讲座，对学生进行法纪教育，提高学生辨别是非的能力。
二、运用现代教育技术，实现班级管理现代化
学校是由一个个班级构成的，有好的班风，才能有好的校风。因此，班级管理的好坏，直接影响学校德育管理的成败。近几年，我市许多学校建设日新月异，各项设施日益完备，尤其是现代化教学设备的更新换代、多媒体技术的普及和运用，为教学、教研工作搭建了一个高水平的平台。在教学和班级管理工作中，如果运用现代多媒体技术管理班级能起到事半功倍的效果。学生的学籍网上管理，各种通知通告、活动方案安排网上，班级考核情况及整改意见、措施网上反馈，各种报表网上传递，班级管理、班主任工作经验和班队活动纪实网上交流，这样，信息传递快，管理规范，效率高。另外，学生、班级先进事迹和各种成绩荣誉网上宣传，学生各类作品网上欣赏，这样，每个班级的管理情况、班风班貌全校透明，也可以激发学生的集体荣誉感。学校班风好，校风好，自然会受到社会各界和学生家长的称赞。
三、运用现代教育技术，提高德育课堂教学效果
赞可夫说：“教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教学就会变得高度有效。”优化教学过程，将教学过程设计得活泼多样，使学生始终保持愉快的学习情绪，恰当地使用电化教学，容易吸引学生的注意力，使学生身临其境，可以多角度地拨动学生的心弦，多方面地调动学生感官，多渠道地获得信息，从而提高德育课堂教学效果。
四、运用现代教育技术，架设家校沟通的桥梁
随着现代社会的飞速发展，素质教育已经深入人心。为了学校、老师、家长及时沟通，形成教育合力，共同推动孩子的全面发展，目前很多学校建立了“家校通”系统，为学校德育和班主任工作提供了新途径。“家校通”系统为研究“网络环境下的学校德育工作”提供了一个良好的契机，它不仅带来德育工作的新理念，也是班主任工作方式的一次变革。对于促进教师队伍素质的优化、德育工作方式的与时俱进有现实意义。通过“家校通”系统，及时向家长传递各种信息，如学校办学理念，教育教学动态，学校新的举措，还具体到每个学生的行为表现、学习情况，让家长及时了解学校，了解自己的孩子。家长也通过“家校通”系统，及时反馈信息给老师，询问孩子情况，了解教学信息，请教教育方法。“家校通”系统为老师、学校与家长的沟通提供了快捷、方便、经济的方式。我们还通过校园网站，向家长传授一些教育方法、成功人士的育儿经验，开设专题论坛，并请家长写一些评论、体会在网上交流，形成家校联手，齐抓共管的局面，达到育人目的。总之，现代教育技术的研究与运用有利于实现德育的民主化和教育的普及化；有利于实现现代化教育的信息化、多媒体化、多元化；有利于实现德育的高效率、高效益、高质量，从真正意义上实现德育教育的目标。
作者:丁志新 单位:浙江省平阳县鳌江实验小学
第二篇:小学德育实效性偏低原因及对策
摘要：文章从教育者、教育环境、教育方法三方面分析了当前小学德育实效性偏低的原因，并有针对性地提出了提高小学德育实效性的教学策略，认为学校要重视师德的培养，并积极促进学校与社会，家庭德育环境的统一，教师要结合教学实际，采取多元化的德育方法。
关键词：小学德育；实效性；思想道德水平
对于以往的传统教学来说，更注重学生对理论知识的掌握，而忽略了对学生的德育素养教育，这不利于学生的全面发展。新课程改革要求各个学校必须重视小学德育。因此，各个学校必须要采取相应的措施提高德育的实效性，从而培养出全面发展的人才，提升学生的竞争能力。
一、小学德育实效性偏低的原因
（一）受教育者的影响
很多教育者在教育过程中，认为只要把自己的教育工作做到位，提高学生学习的成绩就可以了，不太重视德育教育，直接影响了德育的实效性。这与我国的应试教育也有很大的关系，在选拔学生的时候，只根据成绩的高低进行选择。这就会导致教师不注重培养学生的思想道德水平。而且还有一些教师发展第二职业，这就会导致教师在具体的教学过程中，对学生不够认真负责，还有一些教师会在考试之前，将具体考试内容告诉学生，出现师德问题，从而导致小学德育实效性比较低。
（二）受教育环境的影响
小学生的心智发育还不成熟，容易受到周围环境的影响，尤其是社会上一些不良的风气，容易对学生的思想道德品质的形成带来负面影响，对学校德育教育产生冲击。
（三）受德育方法的影响
从我国目前的教学现状来看，进行德育的方法比较死板，而且也比较传统。小学生处在特殊的阶段，意识发展还不是很全面，所以这时候需要教师积极地引导学生树立正确的价值观，对于一些理论应该不断加强完善，而不能采取一味的灌输式教学方法。教学方法如果运用不得当，也会导致德育实效性偏低。
二、提高小学德育实效性的对策
（一）重视师德的培养
首先，教师需要不断提高道德水平，端正自己的思想道德态度，这样才能够起到良好的榜样作用。其次，要想提高小学德育的实效性，需要各科教师共同努力。各科教师可以私下多进行交流沟通，了解学生的具体特点，和学生进行交流，同时各科教师也要结合自己的专业知识，从具体的知识点中挖掘相关的德育知识点。比如，在具体的教学过程中，一定要规范自己的言行，举止要大气，说话态度要温和，教师要求学生做的事，一定要自己可以做到，如教师要求学生要爱护环境，那么在上课过程中，如果发现地上有纸片，教师就应该捡起来扔入垃圾箱，为学生树立榜样。
（二）促进学校与社会，家庭德育环境的统一
我们都听说过“近朱者赤，近墨者黑”，这句话强调了环境的重要性。对于小学生来说，他们的思想道德水平也受到环境的影响。所以，如果仅从学校一方面入手进行德育教育，难以达到良好的德育效果。在教学实际中，教师应该多与家长进行良好的联系及沟通，与家长在思想道德水平上达成共识。同时，也应该让家长积极配合。家长应该形成良好的道德水平，树立正确的人生观、世界观、价值观，尽量避免做一些误导孩子的行为，如不能说脏话。只有家长规范自身行为，才能潜移默化地影响孩子。此外，社会要尽量为学生营造一个良好的德育环境，利用社会上的媒体资源，多为学生宣传一些积极健康的思想观念，全方位提高德育教育的实效性。
（三）采取多元化的德育方法
教师在实施德育的过程中，不能采取以往单一的教学模式及教学方法，应该结合教学实际，培养学生的自学能力，使学生养成良好的学习习惯。比如，教师可以通过黑板报的相关设计，举行班会等形式，向学生间接地灌输一些德育内容，这样才能够使学生在轻松愉悦的学习氛围中，对德育有更加深入的认识。当然，在具体的教学过程中，教师也要积极鼓励学生，引导学生积极解决自身的问题。
三、结语
德育的发展，对于小学生的成长有着很大的促进作用。因此，各个学校应该积极地结合新课程理念，进行德育教育时，对相关的教学理念、教学方法进行改革，并根据学生的不同特点，因材施教。同时，教师也要不断提高自己的专业素养及知识水平，注重日常的言语行为，为学生树立良好的榜样。只有在德育中结合当前的时代特征和学生的特点，才取得良好的教学效果，切实提高德育的实效性，这也需要教学者不断坚持。
参考文献：
[1]胡荞丽.小学德育生活化教学的现状及对策研究[D].长春:东北师范大学,2013.
[2]郭慧君.小学社会科的品格教育研究[D].上海:上海师范大学,2016.
[3]纪宇静.新时期小学生道德与德育方面存在的突出问题及对策研究[D].喀什:喀什大学,2016.
[4]李晶.小学思想品德教育的问题及对策分析[D].长春:吉林大学,2013.
作者:孙永明 单位:辽宁省营口市老边区柳树镇中心小学
第三篇:小学德育工作开展方法
摘要:小学生的德育工作是每一位教师的责任，而且也要联合家长和社会共同做好这项工作。小学生独立思辨能力缺乏，模仿能力较强，因此，在面向小学生开展德育工作时要抓住这些特点加以展开。
关键词:小学生;道德教育;德育工作
我们都知道，道德教育是非常重要的，这关系到整个社会的长治久安，关系到国民的安居乐业。因此，作为小学德育工作者要认识到德育的重要性，真正将德育工作落到实处。当前，受西方价值观念的影响，我国国民价值观呈现出多元化的特点。所以，为了做好小学生的德育工作，为了应对当前复杂多元的德育环境，我们要深入研究新形势下的德育工作方法和思路，将德育工作切实有效开展。
一、新的形势下小学德育工作的创新发展思考
当前德育教育的环境已经与以往不同，所以，面向小学生的德育工作也要以新的思路加以展开。这是形势发展的需要，否则就会导致学校德育工作无效化的结果。所以，德育工作的创新实际上是一种形势发展的需要，创新是一种必然，不仅是形式上的创新，更是一种内容和方法上的创新。学校德育工作也要根据新的变化，综合各方资源，形成道德教育合力，抓住重要的道德教育契机，真正有效落实学校道德教育工作。对于小学生来说，他们身处的社会环境更加复杂，有着太多偏离主流道德价值观念的言行充斥在身边，由于小学生容易模仿，所以，这就容易使得小学生在道德修养的道路上走偏。这种情况需要引起学校德育工作者的重视，认真观察学生的表现，及时纠正他们身上所表现出来的偏差。从创新的角度来看，一定要发挥学生在德育中的自主性，避免传统的简单灌输的方法，而是引导学生们自主思考社会现象，懂得分辨哪些是好行为，哪些是坏行为，哪些值得学习，哪些要坚决远离。只有这样，学生们才能在复杂的社会环境中保持道德观念的正确性，才能成长为对社会有益的人。如今互联网发展迅速，我们也可以从网络中进行德育工作，这实际上拓宽了进行德育工作的渠道，由于网络把更多的人联系在了一起，因此，有很多创新的空间，大家可以从这个思路进行更多工作的创新。
二、从培养学生良好学习习惯入手培养良好的道德品质
著名教育家叶圣陶曾经说过:“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。”小学阶段是人成长的起步阶段，也是个人素质养成的初始阶段，在这一阶段培养学生养成良好习惯尤为重要。好的习惯实际上就包含着正确的道德价值观的教育，从行为入手，效果更好，这恰好符合小学生善于模仿的特点，是小学生德育工作的一条经典而有效的途径。小学生从幼儿园进入小学就需要适应新的环境变化，从这些新的行为习惯开始，一点点的塑造自己的性格品质。小学生的礼貌用语和行为、学习中的品质养成、预习、听讲、做作业等事务中都体现着一个小学生的道德素养，将这些规则规范真正内化成小学生的一部分，让他们的超我形成，从而达到自律的程度。
三、积极整合多方面资源，共同做好小学生德育工作
学校、家庭和社会共同承担着道德教育的工作。而且如果这三方面不能达成一致，就会相互牵制，抵消教育的效果。因此，在学校的小学生的德育教育中，教育者要调动一切可以调动的力量。学校方面要经常与家长保持密切的沟通联系，对学生的在校表现情况与家长沟通，如果发现有的学生思想和行为中有着较多的不良表现，就要考虑是不是家庭道德环境本身出现了问题，遇到这样的情况，教师可以适当家访。但是由于家长已经是成人，各方面思想工作并不容易做通，因此，教师要把主要的精力放在学生的身上，帮助学生认清正确与错误，改变不良习惯。在学校周边环境中，有社区等可以利用的道德教育资源，学校方面可以联合这些政府、社会组织等联合组织一些道德教育活动，让更多的小学生参与到其中。互联网中也有很多充满正能量的资源，要给小学生介绍这些资源，让小学生多查阅这方面的信息，避免消极负面的信息刺激，养成良好的网络习惯，做一个讲文明，热爱祖国和社会的健康公民。总之，在小学生德育工作中，我们要看清形势，在目前价值观多元的大环境下，努力创新，有条不紊的搞好小学生德育工作。在工作中要结合小学生的身心发展特点，侧重行为的塑造和良好习惯的养成。及时识别小学生身上所表现出的言行方面的偏差，用有效的方法加以纠正，帮助小学生学会识别社会中错误的思想和行为，用正确的思维和观念武装自己的头脑，成长为一名健康、活泼对社会有益的幸福的人。
参考文献:
［1］李君．小学德育存在的问题与对策研究［D］．牡丹江师范学院，2014．
［2］王芹．小学德育工作中存在的问题及对策［D］．鲁东大学，2013．
［3］胡荞丽．小学德育生活化教学的现状及对策研究［D］．东北师范大学，2013．
［4］陈宗庆．小学德育主题活动系列化研究［D］．上海师范大学，2013．
［5］杨勇，张诗亚．小学德育课程的校本建设［J］．课程．教材．教法，2006，(12):49－53．
作者:李华 单位:山东省枣庄市山亭区徐庄镇王庄小学
