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【摘要】在当今社会物质文明以及精神文明水平不断提升的带动和影响下，更好的培养自身在专业知识方面的应用能力也成为了在校学生最终的学习目标。在这一新型学习理念内容的影响下，基于应用型人才培养模式下的德育评价体系构建越来越受到社会各界人士的广泛关注。
【关键词】应用型人才；培养模式；德育评价体系
前言
应用型人才是当今社会发展进程之中，在社会文化以及科学信息技术水平不断飞速发展的带动和影响下产生的一种新型的人才类型。不同于技能型人才，应用型人才在对相关专业知识的实践方面具有更高的应用水平。德育教育评价体系的构建对学生的学习和就业有着重要的意义。如何才能在应用型人才模式下更好的建立德育评价体系，近年来，信息工程学院在这方面进行了大量有益的探索。
一、构建德育评价体系的意义
德育评价一直以来都是信息工程学院学生综合评价的一个重要组成部分。所谓德育评价，指的就是在校学生在根据其各项与道德品质评估内容有关的客观发展指标的基础上，对自身的综合道德素质开展定性以及定量方面的评定和评估。通过道德评价的评估结果帮助学生更好的了解自身在日常学习生活之中在德育相关知识内容方面的学习成果，最终实现学生德育知识的融汇贯通、促进其将德育知识更好的应用在日常生活之中[1]。对道德教育工作构建全面、科学的教育评价体系，进一步掌握了学生的成长轨迹，全面检验了思想政治工作的实施效果，进一步提高了思想政治工作的实效性，增强了教育的感染力和亲和力。科学合理的德育评价体系，有时能够直接影响甚至决定一名学生个人道德素质水平提升和发展的速度，对于高校优化育人过程、提高育人效果具有重大的理论价值和实践意义。
二、基于应用型人才培养模式下德育评价体系的构建
（一）注重德育评价范围的综合性
最大限度的保障道德教育评价体系建立在德育评价范围上的高度综合，是基于应用型人才培养模式下的学生工作人员需要尤其关注的首要问题。由于德育教育教学活动开展对象在性格、学习习惯以及个人成长的背景和特征上有着明显的区别，与之相对应的道德教育评价工作的开展就要对德育教学对象政治、思想、道德以及个人综合心理品质、环境卫生习惯等多个方面进行更加综合全面的评价和评估。德育评价体系的构建工作应该最大限度的保证对在校大学生知、情、意、行等各个方面的实际发展情况做好充分了解之后，有效且全面的展开。除此之外，德育对象在德、勤、能、绩等方面的实际发展情况也是基于应用型人才培养模式下需要相关学生工作人员，在有效构建德育评价体系时应该着重关注的重点研究内容[2]。
（二）关注德育评价方法与手段的创新
除了更加全面的注重德育评价范围的综合性以外，学生工作人员还要真正认识到时代的变化和发展对德育评价内容以及体系构建方式方面产生的影响。在整个道德教育教学评价体系的构建过程之中更加注重对德育评价方式以及评价手段的创新。这就要求相应德育评价体系的构建要及时顺应当代社会变化发展的基本需求，更加灵活的运用现代化高科技的信息收集以及分析手段。必要时，学生工作人员可以通过对信息数字化处理方式的应用，将德育对象在思想、学习以及德育内容的接受程度等一系列的数据信息统一收录存储到信息数据库之中。通过对现代化计算机技术的合理应用，最终实现应用型人才培养模式下的德育评价体系的有效构建。从2007年开始至今，坚持在毕业生中开展德育答辩，以往学生重专业、轻德育的思想有了极大改变，通过这种检验，更增强了大学生理性思考的能力，更增添了大学生毕业走向社会的信心。
（三）最大限度的发挥自我评价的作用
在当今社会各大企业以及用人单位对应用型人才的需求数量不断提升的带动和影响下，自我评价逐渐在德育评价体系构建工作开展的过程之中发挥着越来越重要的作用。为此，相关学生工作者如果想要在应用型人才培养模式下更加有效和全面的构建道德教育的评价体系，就要在相应评价体系构建的过程之中更加关注对自我评价环节的利用，最大限度的发挥在校学生的自我评价在道德教育教学评价体系构建过程中起到的重要保障作用。将在校学生德育素质水平的自我评价更加深入的应用到德育评价体系的构建过程之中，能够在一定程度上充分调动其在评价环节中的积极性。在此基础之上，还能最大限度的发挥德育评价体系的构建在学生培养其自身德育知识综合应用能力的过程中起到的促进和推动作用[3]。
三、结论
总而言之，建立科学合理的德育评价体系在高校在校大学生学习德育知识的过程中发挥着重要的影响作用。德育评价体系的构建能够更好的适应和满足当今社会发展进程中，培养应用型社会人才新型理念的基本需求。坚持“立德树人”的根本要求，积极推进整体联动的育人机制、德育教育机制，把德育目标、内容、途径、方法、管理、评价的整体研究与社会对人才的需求紧密结合起来，突出国家、社会对人才的素质要求，彰显高等教育本色，促进德育教育向科学化、系统化、特色化、社会化方向发展，努力培养合格的社会主义建设者和接班人。
参考文献：
[1]张立忠.德育答辩:构建大学生德育评价体系的重要平台——河北科技大学理工学院德育答辩工作的实践与思考[J].学校党建与思想教育,2011,10:59-61.
[2]梁明进,谭伟群,李祎.中职校德育评价体系的构建与实践——以广东茂名卫生学校为例[J].职教通讯,2012,32:76-80.
[3]张佩芳,曹志鸿,张静之.浅谈中职学校德育评价体系构建的有效途径[J].新课程研究(中旬刊),2013,03:129-131.
作者:宋涛 单位:西安文理学院信息工程学院
