前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的德育分层教育思考，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：
技师学院学生德育工作中的分层教育，是以各层次学生的思想实际和差异水平为出发点，遵循“以学生发展为本”的育人原则，为各层次程度的学生发展与进步开拓了一个广阔的天地，它是提高德育有效性和更好培养学生成才的有效举措。
关键词：
技师学院学生；德育；分层教育
对于学校而言，学生才是学校中最为重要的，因此，学校在学生进行教育的过程中应当充分考虑到学生的自身需求，坚持以学生为主体，完成对学生的教育工作。与此同时，对于教师而言，由于学生之间具有的个体差异性，使得每个学生在教育的过程中不尽相同，这种差异性不仅仅表现在学生的性格之上，同时，还表现在学生的情感方面、理解能力等各个方面，因此，为了更好地对学生进行综合培养与素质教育，学校展开了德育分层教育，这样一来，可以对学生进行更有针对性的教育。
1对中等生进行鼓励教育，使其向优秀学生靠拢
对于教师而言，由于受到学生之间的差异性影响，对于学生所教授出的成果也并不相同，同时，对于学生来说，这种差异性直接导致了其对老师所讲述内容接受程度的差异性，因此，每位学生的成绩也有所差距。在班级之中，有成绩较为优异的学生，自然也会有成绩稍稍落后的学生，但对班级中绝大多数的学生而言，属于上述二者学生之间，这种成绩上所表现出来的中等生由于在数量上占据多数，因此在某种程度上直接影响到了一个班级的班风。对于学生而言，由于其思想尚不成熟，在学习的过程中很容易受到周围同学的影响，因此，一个班级的学习氛围直接影响到了该班级的整体成绩，换言之，对中等生的德育教育尤为重要。一般来说，在对中等生进行德育教育的过程中，教师需要格外注意对待优秀学生的态度与要求有所区别，同时需要适当对这一类学生进行一定的鼓励，正是因为在成绩上表现得并不突出，尤其是并不如班级中的优秀学生，长此以往，中等生大多都会感到些许自卑，在这样的情况之下，教师对学生适当进行鼓励，不仅能够激励学生，促进其积极奋进，同时还能够关注学生的心理动态，帮助学生的心理健康成长。除此之外，教师需要明白，对中等生的德育教育工作并不是一朝一夕就能够完成的，需要循序渐进，帮助中等生进行适当的提高，不仅可以提高班级内部学习的整体成绩，还能够树立良好的班级氛围，同时在某种程度上带动成绩稍显落后的学生。
2转化学困生，使其不断进步
对于学生来说，其在学习的过程中对知识点的接受程度与学习能力表现得不尽相同，因此，有优秀学生的存在，自然也会有落后学生的存在，这些都是由于学生的学习能力与学习积极性具有差异性导致而成，而且这一类学生在每一个学校甚至是每一个班级都存在，然而作为教师，不能对这样的学生任其发展，而是需要对其加以引导，提高学生的学习积极性，促进其不断进步。如果教师不对其进行一定的德育教育，只会让这些学生变本加厉，同时在逐渐放任的过程中，会有更多的学生受其影响，这一类学生的数量也会逐渐增加，甚至在某种程度上，影响到了一个班级的学习氛围与班风。所谓的德育分层教育，无外乎就是根据学生不同的学习特性与差异性，将其分为不同层次的学生，而教师在对待每一层学生进行教育的过程中，需要注重对其进行不同的要求，对待不同层次的学生，教育方式也应当有所不同。教师的本职就是教书育人，如果教师不能够完成其本职工作，那么对于教师而言，就是一定程度上的失职。教师在对待不同层次的学生时，应当从实际情况出发，针对不同层次学生之间的特点，制定不同的学习任务与学习计划。除此之外，教师在教育这一类学生的过程中，需要注重奖励与惩罚相结合，适当给予学生奖励，可以更好地促进学生进行学习，而对于学生进行适当的惩罚，可以让学生加深对错误的影响，并从此改正，但惩罚的度，需要依靠教师自行掌控，否则一旦超出惩罚的度，就是对学生进行体罚。与此同时，教师还需要加强与学生之间的相互交流与沟通，只有与学生进行适当的沟通与交流，才能够更好的对学生进行一定地了解，从而对学生进行更好地教育。用一句话概括来说，由于技师学院的学生与其他普通学校的学生相比而言，其大多在学习能力方面尚有欠缺，因此，需要采用德育分层的教育方式，在教学的过程中采用这样一种教学方式，能够更好地对不同层次的学生，进行更有针对性的教学。除此之外，对不同层次的学生，其学习计划与学习要求也有所不同，在这样一种层次教学法的影响之下，学生的学习成果得到明显加强，教师的教学任务也能够更加顺利地完成。对于不同层次的学生而言，在教师不同层次的要求之下，能够在原有基础之上不断完善自我，提高自身的综合素质与能力。因此，在这样一个长期的教学任务之下，教师与学生需要进行长期的努力。
作者：沈雄昌 单位：浙江交通技师学院
参考文献：
[1]孙俊强.关于实施中小学生层次化德育的思考[J].教学与管理,2008,(12).
[2]田兆臣.加强当代大学生思想政治教育途径探析[J].河北青年管理干部学院学报,2010,(3).
