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摘要：
针对我国目前德育教育存在的问题，如何通过一系列改革来适应社会经济的发展，让毕业生更好地从事本职岗位，提高工作能力，对技工院校是一项巨大的挑战。本文对德育课中如何促进德育化改革进行了分析和阐述。
关键词：
技工院校；德育教学；改革方案；优化策略
技工院校是我国培育技能人才的基地，学生能力素质的提高是技工院校的教育方向，这也是对学生踏入社会的最基本的要求。技工院校旨在为社会培养实用型人才，提升学生的动手能力，让学生摆脱纸上谈兵的现状，缩短与社会需求的差距。所以技工院校应该根据社会对人才的需求以及学生成长的情况，不断进行改革，以更好地适应社会的快速发展。
一、技工院校德育教学存在的问题
技工院校的目标定位是培养实际操作及技能型人才，这也是技工院校办学的主要方向和生命力。然而基于该目标下的德育课教学却被严重忽视。技工院校为了提高学生的就业率和增加生源，将更多的时间和精力放在培养学生的实习技能上，一心一意地抓学生技能，没有重视德育课程的教学研究，没有体现德育课与学生素质教育结合的有效性，没能提高和培养德育的意识。
1.对德育教育不够重视
技工院校对德育教育的不重视体现在很多方面，比如说教师对德育的认知、重视程度低也间接导致学生对其的漠视。大部分技工学校学生对于德育只处于一个简单的认识程度，并没有很深刻地理解德育教育对于其人生的帮助。所以在德育课中学生听讲不认真，认为思想政治对于以后的就业工作没有实质性的帮助。教师也没有在这方面与学生进行积极的沟通交流，导致学生在思想道德方面缺乏相应的知识积累和领悟。而这种现象的出现，首先很大部分是由于学校对德育的考核方式很单一，仅仅以卷面形式呈现，真实性令人怀疑；其次在期末考试前教师会将所考内容和范围圈出，而学生和教师都满足于及格。从这两个方面就可以看出技工院校师生对德育的重视程度低。
2.德育教学实践能力差
技工院校的德育教育大多是书面形式，讲课内容也是理论内容居多，而技工院校对于理论知识的重视导致学生的动手实践能力太差。学生对于德育的理解是死板的，主要原因在于技工院校对待德育教育一直以思想政治授课为主，忽略实践教学的方式。在期末考试时，教师将重点考试内容加以标注，学生只是机械地学习表面知识，对其内在实质很少做到理解领悟。即使有实践活动，结束后教师只是要求学生写论文来表达他们内心的感受，学生直接摘抄。这样的实践活动收效甚微，学生在生活中实践运用更是一大难题。
二、技工院校德育教学改进措施
1.加强德育教学实践
德育教育的目的是为了培养技能型人才，提高道德素质。教师应该抛弃以往的教学观念，注重实践教学，在实践中让学生将所学知识融会贯通，将德育认知转化为素质行为。学校要积极为学生创造课外活动的条件，让学生更好地认识自己，增长才干，明确自己的目标。通过一系列活动让学生提高对生活的热情，增进对道德方面的理解，以便更好地服务社会。教师要将德育教育落实到实际行动中，根据学生自身情况，因材施教，通过综合素质锻炼，为学生以后的就业奠定基础。同样，在活动中将专业与德育教育结合，让学生在学习技能的同时也将德育实践于操作中，多做一些积极向上的事情，形成良好的精神风貌。
2.树立先进的教学理念
随着我国教育理念的不断发展，传统教学模式已经满足不了时展的要求，所以在贯彻德育一体化的过程中，要加强师资力量的培养。教师要严格自律，争取给学生树立良好的榜样。教学改革需要转变过时的教育理念，摒弃以往将技能放在首位的观点，着重培养综合素质高的技能型人才。在教学中，教师要努力引导学生积极思考，积极去掌握知识，使课堂效率更高，最终让学生在未来的工作中更得心应手。技工院校需树立先进的教学理念，注重实践教学，使德育教学改革取得实质性成效。
三、小结
总之，改革的目标是为了加强对学生的道德培养，增强学生的主体意识，为社会培养综合素质高的现代化人才。技工院校通过德育教育提升学生的职业素质，教师则通过提高内在修养对学生进行言传身教。技工院校目前在德育教育中存在许多问题，要解决这些问题，就需要不断改进教学方法，通过活动将知识与实践相结合，不断提高学生的综合能力，使其成为社会需要的人才。
作者：孙启瑞 单位：山东省平度市高级技工学校
参考文献：
[1]刘涛.中等职业德育教育探索[J].产业与科技论坛,2013(8).
[2]董英华.高职院校德育课实践教学环节难点分析[J].文史博览(理论),2012(05).
