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摘要：
教育是国之本，而小学教育则是开启素质文明的第一道门，因此小学是最适合开始德育教育的阶段。抓好小学语文教育的德育渗透不仅可以提高小学生的素质文明，还可以促进小学生的积极主动性，从小培养爱国热情和国家责任感。
关键词：
小学语文教育；德育渗透
一、引言
随着国家的发展，小学教学规划也作了相应的调整。《小学语文新课程标准》指出语文教学的主要目标是培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，使学生从小形成正确的价值观和端正的人生态度，强调应该将德育教育贯穿到小学教育之中，而不应该只是把它当做一种外在的附加形式[1]。因此，加强小学语文教学中的德育渗透势在必行。
二、德育渗透在小学语文教学中的重要性
传统的小学语文教学主要注重学生认字、读写能力的培养，对于德育的重视程度不够。小学不仅是让学生学习语言文字，更是孩子们养成良好的习惯，建立积极主动性的最好的阶段。第一，小学时代是孩子们接受教育较早的阶段，这个阶段的孩子接受能力强，学习能力快，且记忆力好，一旦记住就不容易忘记。因此这个阶段是建立孩子们良好品质的最好阶段。第二，小学生没有接触社会且拥有一颗童心，他们多数人持有积极的态度，相信美好的事物，这有利于进行思想教育。第三，小学时期是人的童年和少年时期，这个阶段正是人生的开始阶段，如果在这个阶段能够树立正确的人生观、价值观，将为以后的人生之路打下良好的基础，少走弯路。第四，基于小学语文教育的形式，在这个阶段穿插德育渗透是很有优势的。小学语文教材主要是一些简单的图画、人物、故事，这有利于在此基础上开展德育教育。可以通过讲故事，看图画的同时，穿插讲解做人的道理、做事的原则、祖国的历史等，这可以使学生们在读书、识字同时道德情操和审美情趣得到熏陶培养。
三、在小学语文教学中开展德育渗透的方法
第一，注重小学语文教师自身素质的提高，做好榜样。从小学语文教学中开展德育教育必须从基础做起。师者表也，教师是学生良好的榜样和引导者，他们是除了父母之外和小学生接触最多，时间最长的人。小学生的学习和模仿能力都很强，因此老师应该以身作则，从点点滴滴上严格律己，做好表率作用。首先，教师应该态度谦和，使学生有一个良好的学习环境，同时还能潜移默化的影响孩子的性格品性。其次，教师应该注重自己的言行。教师在和学生的相处中，应该保持一颗童心，避免将社会人的一些坏习惯带到教学和与孩子们相处的日常生活中来。教师的影响是学生最快，最直接的学习方法，因此小学语文教师应该从自我做起，做一个品行端正，拥有正确人生观、价值观的好公民，做好学生的榜样。第二，注重语文课堂学习中的德育渗透。语文课堂中的德育渗透主要是对教材的内容进行分析和讲解，小学的语文教材多具有简单易懂又具有深刻意义的特点[2]。教师可以针对某篇内容进行详细讲解，对于所包含的意义可以让同学们积极发言，各抒己见，再给予指正。这样不但可以学到知识，同时培养了孩子们的积极主动性和独立思考能力。在小学课本中有很多关于伟大人物和祖国历史的文章，这些文章如果理解到位可以提升同学们的爱国热情和民族责任感。教师可以在同学理解的基础上做一些拓展工作，多找一些伟大的人物和事迹给同学讲解，使同学们树立基本的价值观。对于一些优美的文章，教师可以利用语言，情感表达文章的美，或者通过多媒体影像展现给大家，让同学们提高对美的认识，促进对美的欣赏力。在课堂教学中，教师应该注重德育的灌输，培养小学生的能动性和自主学习能力，引导他们初步形成正确的人生观和价值观。第三，注重课外阅读中的德育渗透。课外阅读是小学生学习不可或缺的一部分，因此从课外阅读中开展德育教育是小学语文教学中德育渗透的重要组成部分。教师可以根据学生的兴趣爱好推荐具有积极性的书籍，布置课外阅读作业，设置课外阅读分享课，利用专门一节课的时间让同学们朗读自己阅读的文章，并讲解文章的意思、谈谈自己对文章的理解以及学到的东西。让同学们积极参与到讨论中，各抒己见，谈自己的看法和理解。这样不仅可以提高学生的识字和朗读能力，还能调动他们的积极性，使他们养成良好的看书习惯，并从中得到思想上的熏陶，丰富他们的精神世界[3]。由于小学生的不受约束性和贪玩的特性，这项学习任务对小学生来说并不是特别容易，因此要循序渐进，逐渐看展，切不可操之过急，否则将引起孩子的反感和抵抗情绪，适得其反。第四，注重语文课外活动中的德育渗透。课外活动是小学生最喜欢的一个教学环节，孩子都有爱玩的心态，参加课外活动可以使他们回归自己的本真，无忧无虑的玩耍，没有哪一个孩子能拒绝这种诱惑。因此在课外活动中注重德育渗透应该是最直接，也是效果最好的一种方法。让孩子们在玩的同时，又学到了东西，因此不会觉得枯燥，乏味，而且会学的很快，记得很牢。具体来讲，可以通过以下几方面来开展。第一，组织同学们课间拉歌比赛，学习一些积极向上的、有教育意义的歌曲，使同学们在娱乐的同时又受到了教育。第二，多组织同学们进行烈士扫墓活动，促进同学们的爱国热情和民族自豪感。第三，多带领同学们去野外采青，看一看外面的世界，使同学们了解祖国大好河山之美，开阔视野，亲近自然，爱护自然，陶冶情操。
四、结束语
小学阶段是开始德育教育的最佳时期，加强小学语文教学中的德育渗透使同学们既可以学到基础文化知识，又能受到思想上的教育，从而陶冶情操，丰富精神世界。因此，应该注重小学语文教学中的德育渗透，增强语文教学中德育教育。这需要教师从自我做起，做好表率作用，同时根据实际情况制定相应的教学方案[4]，将德育教育贯穿到教学中去，注重培养学生的品德和自身修养，使学生德智体全面发展，成为未来祖国合格的接班人。
作者：王艳春 单位：经济技术开发区寇家小学
参考文献：
[1]教育部全日制医务教育语文课程标准[S].2011.
[2]相霞.关于小学语文教学中渗透德育教育的思考[G].中国校外教育,2014.
[3]高晓梅.如何在小学语文教学中渗透德育教育[G].创新教育,2013.
[4]李庆洁.润物细无声—谈谈如何在语文教学中渗透德育教育[G].科技资讯,2010.
