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摘要：
德育名师高震东说过：“智育没有德育做基础，智育就是犯罪的帮凶；体育没有德育做基础，体育就是暴力的前卫；群育没有德育做基础，群育就是社会动乱的根源；美育没有德育做基础，美育就是腐化的催化剂。”由此可见，德育是一切教育的根本，德育在学校教育中的主导地位是不言而喻的。高中阶段更是学生思想观念和生活能力形成的重要时期，尤其是在这一时期学生所形成的世界观和价值观将成为他们一生的导航灯。
关键词：
德育；班主任；班级管理
我在教师岗位上已工作了近20个年头，一直担任班主任。在长期的班主任工作中，我体会到了高中阶段德育工作的酸甜苦辣，认识到了当前高中学校德育还有许多共性的问题，同时对如何解决这些问题做了几点思考。
一、高中德育存在的几个共性问题
1.社会环境因素的影响，给高中德育带来一定的难度
当代高中生身处信息迅猛发展的时代，生活在开放的社会环境中，法纪观念和社会公德意识淡薄，很容易受到不良社会环境和不良思想观念的影响，从而给学校德育工作增加了难度。如网吧、游戏机室、玩手机等。这些因素对学生构成极为消极的影响，也给校园安全带来诸多隐患，让班主任防不胜防。
2.家庭教育因素的影响，让高中德育难以形成合力
家庭是社会环境中最主要的一种社会基本群体，家庭教育在未成年人的思想道德建设中具有特殊重要的作用。然而，我在班主任工作中发现，现在很多的家庭教育具有随意性、盲目性和自发性，产生了种种误区。如：家长对子女的教育不能与学校德育工作协调一致，认为对孩子的教育是老师的事，为学校德育工作的正常开展增添了一定的难度。另外，有一些学生来自离异家庭、（父母）残疾家庭、问题家庭、打工者家庭等特殊家庭，这仍然是我们德育工作中的重点和难点问题。学校德育与家长难以形成合力，学校和家庭无法统一，使学校的常规教育日显苍白无力，尤其令我们班主任感到无奈。
3.学校教育因素的影响，让高中德育的实效难以提高
高中学段受应试教育的影响最深，学校工作很难真正做到德育为先。目前，对高中学校评价的重要指标仍然还是高考上线人数，很多学校为了提高升学率，忽视“德育为先”这一原则的管理行为，不从学生的本位出发，过早地将学生分流，加大了德育工作的难度。另外，学校德育工作队伍还难以较好地适应当前德育工作。在班级管理中，很多班主任为了完成学校规定的升学任务，不得不把提高学生的学习成绩摆在首位，因而很难抽出时间花心思来组织主题班会和主题活动。有的班主任还不懂得心理健康教育知识，对出现心理疾病的学生无从应对等。这些都严重影响了德育的效果。
二、高中学校做好德育工作的几点对策
1.转变育人理念，坚持德育为先
学校应坚持育人为本、德育为先、立德树人的育人理念，以德育为中心开展教育教学工作。学校良好的学风、班风和教学工作是紧密相关的，必须克服智育一手硬、德育一手软的状况，走出智育与德育对立的误区，摆脱应试教育的束缚。树立素质教育的观念，面向全体学生，才能促进学生全面发展。
2.提高教师队伍素质，人人都做合格的德育工作者
德育工作者素质不高，教育管理理念落后，必然影响德育工作的实效性。因此，要提高德育工作的实效性，必须提高师德修养，提高德育工作者的教育教学艺术。道德的教育意味着教师要身体力行地体现教育的原则。因此，教师要关爱学生、尊重学生，平等地对待学生，不要伤害学生。尤其是班主任要调整心态，要学会宽容、忍让，多站在学生的角度思考问题。教师要研究批评学生的方法，多用正面鼓励的方法教育学生。我校坚持实行对学困生和行为偏差生的帮扶机制，学校领导、中层干部和任课教师都参与到对学困生和行为偏差生的教育中来，鼓励人人都做德育工作者，有力地提高了德育的效果。
3.丰富德育活动的载体，提高德育的实效
切实做好新生的入学教育工作，引导学生讲卫生、讲文明，养成良好的行为习惯。组织开展班会课等集体活动，让学生尽快适应新学期生活，实现由初中生向高中生的转变。将集体教育与个别教育相结合。要充分利用重大节庆纪念日和主题宣传日，开展爱国主义、集体主义教育，进行国情、国策教育。实行德育辅导员制度，聘请派出所所长担任法制副校长，定期向学生讲解法律法规、行为习惯、思想和学习方面的知识。利用校园、班级和社会资源与有关部门共同创设育人氛围，坚持德育的系列化，做到月月有主题、周周有重点。组织高中生参加必要的社会实践活动，引导他们走向社会，了解社会，努力培养学生的社会责任感和奉献精神，不断提高学生的思想政治素质、科学文化素质，并培养他们的各种能力等。
4.整体构建校内外结合的德育网络，形成有效的德育合力
将校内各种德育因素组织起来，注重德育的过程管理，形成“教书育人、管理育人、服务育人”的良性机制。要使学校和家庭教育同步，把德育贯穿于教育教学的各个环节。开展家校联系活动，办好家长学校。把家长请进学校，举办家庭教育理论讲座，向家长普及家庭教育基本知识，提高家长的家教水平。制订家访制度，对学困生和特殊家庭的学生要增加家访次数，密切教师、学生、家长之间的关系，取得家长对学校教育的支持。争取政府相关部门和居委会的支持，对学生开展普法教育，整治学校周边环境，保证学生有一个安静、和谐、健康的学习环境。
三、结语
总之，高中德育作为高中学校工作的重要组成部分，是一项复杂的系统工程，只有不断探索，不断丰富德育活动的载体，才能把德育工作落到实处，提高德育工作的实效！
作者：明绪宝 单位：湖北省黄冈市黄州中学
参考文献：
张玲.高中德育教育的思考［J］.文教资料，2011（10）.
