前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的小学实践课教学德育教育，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
一、德育教育
德育教育是小学思想品德教育，它属于共产主义思想道德教育体系。德育教育贯穿于小学全部日常生活各个方面，渗透在德、智、体、美、劳教育中。德育教育培养小学生爱祖国、爱人们、爱劳动的道德情感，训练小学生优秀道德品质和良好行为习惯，与其他教育相辅相成，促进小学生全面发展。
二、德育教育与小学综合实践课相结合的必要性
（一）德育题材广泛
小学生在综合实践中亲身体验实际生活，而德育题材在生活中大量存在。其中包括热爱祖国、热爱人民、热爱科学等题材，还包括助人为乐、互相帮助、关心他人等题材。这些题材一方面让学生融入社会，增强社会责任感；另一方面树立道德榜样。
（二）德育形式多样化
小学综合实践课形式多种多样，为德育教育提供了良好的教学环境。教师利用多媒体信息寻找优秀道德榜样让小学生学习，还可以从身边例子中挑选德育题材，并让小学生亲自体验学习，也可以带领学生进行实践劳动，培养学生爱劳动的行为习惯。实践中接受德育常识方式多种多样，在一定程度上迎合了小学生心理特征。
（三）德育教育过程需要实践
小学的德育教学不能只依靠书本知识学习，学生一味学习书本知识不去实践的话会对知识产生怀疑，不利于学生思想品德教育。而综合实践（课）改变传统德育教学模式，让学生走出课堂，走出校园亲自体验现实生活中的美好事物，学生在实际体验中真正掌握德育知识，塑造良好道德品质，有利于学生身心健康发展。
三、小学综合实践课中渗透德育教育的方法
（一）生活实践中学习德育教育
德育教育要贴近生活，在现实生活中寻找优秀榜样。学校要根据学生不同年龄制定不同的综合实践课程。在实践活动中，教师亲自做示范。同时要求学生利用一些废旧资源，亲自动手实践做一些小制作，增强教师与学生、学生与学生的互动，使学生在实践活动的过程中感受资源的再利用，培养学生爱护环境，节约资源的良好品质。教师还可以带领学生参加植树活动，让学生热爱劳动，亲近大自然，陶冶情操。
（二）分工实践培养团队精神
综合实践课活动性很强，对于小学生来说有一些难度，因此需要深入研究。教师可以采取做团队合作方式进行德育教学。在教学中教师可以将学生分成几组，让每个组（的）学生完成不同的实践任务，看看哪个组完成的又快又好，对于好的组给予奖励。在实践活动过程中，让学生明白自己在集体中的重要性，提高学生的自信心，团队胜利时增强学生的集体荣誉感。在（通过）实践活动中，培养了学生的团队合作精神，锻炼了社交能力，促进学生健康发展。
（三）德育教育中观察体验
在德育教育中一味地学习理论知识不能达到教学（育）目的，要将德育知识与综合实践课程相结合，应用到实际生活当中。教师可以让学生观察现实生活中助人为乐事件，并将它记录下来。学生在记录过程中体会到关心他人，帮助他人的良好道德品质。在观察体验中学到德育知识，并将知识渗透到实践操作中，让小学生在摸得着、看的见环境中体验德育内容，塑造优秀道德品质。
四、小学综合实践课中渗透德育教育的意义
（一）综合实践课有助于培养小学生道德行为
综合实践课以培养学生道德行为为主，将德育理论知识与实践相结合。实践活动中有许多优秀道德行为规范让学生亲自体验学习。小学生在体验中收集一些信息，在处理这些信息的过程中将一些道德现象与自己所学的德育知识结合起来，使书本上的德育知识变的生活化、形象化，让小学生从根本上能够接受并学习。综合实践课上进行德育教育渗透，引导学生用自己思想情感去体验生活中道德准则，为学生建立良好道德情操。
（二）综合实践课有助于培养学生个人品质
综合实践课强调小学生个人生活实践体验。实践活动内容包括人与他人、人与自然、人与社会之间的体验，体验内容丰富，各类学科高度综合。小学生处于生长发育期间，对个人和社会理解不多。书本上德育知识非常抽象，学生不能很好理解。通过综合实践课能够让学生接触美好生活和优秀道德准则，潜意识里培养小学生的一种“形成性影响”，让小学生受到优良传统道德熏陶，培养学生优秀个人品质。小学综合实践教学以小学生体验为主，通过实际体验让学生学到知识。在综合实践课中渗透德育教育非常重要，它改变传统书本上德育教学方法，让小学生在综合实践中学习优秀道德行为，树立正确人生观、世界观，培养学生高尚道德情操，从而使学生身心健康发展。
作者：窦爱静 单位：甘肃兰州市榆中县一悟小学
