前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高职院校德育论文2篇，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
第一篇
一、高职院校德育工作存在的问题
1.德育教育方法单一
高职院校的德育工作多是通过课堂灌输的教育方法来进行的，方法单一，手段落后。美国发展心理学家柯尔伯格指出：“灌输既不是教授道德的方法，也不是一种道德的教学方法。”这种“填鸭式”的教育方式难以把德育内容渗透到学生的心灵深处，违背了德育教育的本质要求和教育的基本规律。对于德育的工作方法，著名学者潘懋元曾有论述：“德育方法上的问题主要是形式化、简单化而不甚讲求实效。”这一深刻论述全面总结了高校德育工作方法存在的严重问题，值得我们深思。
2.德育工作体系不尽完善
目前高职院校的德育工作体系尚不健全，这主要表现在：学校管理层的重视程度不够；管理、激励、保障和评价等各项机制没有系统地形成；德育工作的规章制度不完备；德育工作者的综合素质参差不齐。另外，学校的教育力量难以和社会、家庭等因素形成合力，不利于德育工作的开展。
二、高职院校德育工作对策思考
1.树立以人为本的德育工作理念
“德育是人对人的活动，是使人成人的事业。”以人为本是使人成人的必然要求。高职院校的德育工作要坚持以人为本、以学生为本的教育理念，始终要把学生作为德育工作的出发点，从学生的具体实际出发，促进学生全面发展。新时期的高职院校德育工作者更要顺应时展的要求，彻底清除头脑中不合乎当前形势的陈旧德育理念，树立德育工作新观念，打破陈规，只有在科学的德育理念的指导下，学校的德育工作才能有效的开展，并取得理想的结果。
2.丰富德育工作内容
（1）充分发挥思想政治理论课的主渠道作用。思想政治理论课是高职院校德育工作最基本的方式之一，关系到学生的科学观的世界观、人生观和价值观的建立，这就需要联系社会发展的实际，从大学生的思想实际出发，针对学生的思想特征及各学习阶段的特点安排德育教育内容，形成以爱国主义、集体主义和社会主义教育为核心的、相对稳定的德育内容体系。（2）重视职业道德培养和心理健康教育。高职院校承载着直接为社会输送合格的应用型技术人才的任务，除了扎实的专业知识以外，良好的职业道德教育也为学生将来走向工作岗位奠定基础。同时，适当开展心理健康教育，培养学生坚强的意志品质和积极进取的人生态度，为日后融入社会打下基础。
3.改进和加强德育课程教学方法
（1）改变传统德育教学方法。高职院校德育教学要改变传统的“填鸭式”教学，真正做到“以学生为主体，以教师为主导”。要充分调动学生积极性，切实有效地提高教学效果。（2）加强德育实践活动。德育实践是个体道德形成、发展的根源与动力，也是将德育从理论付诸于实际的主要途径。高职院校要针对学生的特点精心安排和设计德育实践活动，突出思想内涵，强化道德要求，依照德育目标有组织有计划地引导学生独立自主地学习探索，使学生通过实践来认识养成巩固的良好的道德意识与行为习惯。
4.构建完善的德育工作体系
首先，高职院校德育工作是一个复杂的系统工程，需要学校各部门统一思想，团结协作，这就要求学校党委要高度重视这一工作，切实把德育摆在工作的首要位置，同时要求相关部门主动参与、密切配合，真正做到齐抓共管。其次，建立和健全德育工作管理机制。通过建立科学的管理机制，进一步推进德育工作的制度化、规范化、科学化。只有真正树立“教书育人、管理育人、服务育人”系统教育理念，才能真正提高学生道德素质。再有，重视家庭和社会对德育工作的作用。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》指出“要建立健全学校、家庭、社会相结合的未成年人思想道德教育体系，使学校教育、家庭教育和社会教育相互配合、相互促进”。高职院校在德育教育的过程中，既要重视学校德育工作的有效进行，又要发动社会参与，调动家庭中的积极因素，使学校、社会和家庭形成有效的三方合力。
三、总结
切实采取有效措施加强和改进高职院校学生的德育工作，为他们的身心健康发展创造良好环境，提高他们的思想政治素质，对于实施科教兴国和人才强国战略，推进中国特色社会主义事业，实现中华民族伟大复兴，具有重大而深远的意义。
作者：施文博 李国芹 单位：唐山职业技术学院
第二篇
一、健全人格是高职院校时代所需
社会中的很多人以及对学生影响最多的家长片面地追求物质发展的环境，很多人都忽视了自身精神和思想的发展需求，更多的是强调作为每一个个体要想更好的发展，必须依赖社会的存在现实，而忽视了每一个人作为一个独立的个体的自我存在性。在新的环境下成长起来的人，他们的人格教育以及生命关怀始终在一个较为动荡和不断变化的环境中不断地碰撞和摇曳，让学生的个人发展陷入比较明显的个人发展目标举棋不定与社会发展目标突变的怪圈之中，让很多的学生在成长过程中呈现出比较明显的自私、狭隘、迷茫等人格发展的缺陷。因此，作为高等职业教育的德育教育或者是心理教育工作者一定要认清学生的现实状况，看到每一个学生的较为强烈的自我意识，但又缺乏较强的自我约束监督和控制能力。他们虽然有着非常鲜明的个性，但是又不能够很好地与他人与社会进行有机的有效的协调与沟通。每一个高职院校的学生都渴望自己能够成功成才，但是很多学生却缺乏与之相应的艰苦奋斗的精神。不少学生都希望自己能够在社会各个方面有着强烈的参与意识，但是却缺乏与之相应的能力和经验。
二、德育教育健全人格是成功发展的关键因素
很多的学生把成功与才华和机遇联系起来，其实除了这些，人格是学生成功快乐的一个非常重要的因素，对学生进行人格的塑造和整合，及时帮助学生健康成长也是让学生能够在未来的发展过程中进行较好的优化自身素质不断促进自己道德境界提升、综合能力发展的需要，也是当前高等职业教育与素质教育成功的关键。但是当前的高职德育却普遍存在着对学生人格教育的重视不够的现象。不少学校把子女的智力教育替代人格教育，使得很多的大学生具有不同程度的人格缺陷。过分强调对学生职业技能的培养，而忽视了对学生人文素质的提升，使得很多的人格教育渐渐变成了形式主义，让学生表现出较为明显的功利化倾向。因此，作为德育工作者一定要重视学生的德育工作，尤其是要把学生的人格教育和德育工作有机结合，构建完善的德育体制，确保德育工作细致到位；防止出现实用主义功利主义的价值观教育，杜绝出现机械化的德育教育过程；坚持学生德育教育的多元化评价，实施具体化的德育教材内容。在德育教育工作中更好地培养学生的人格，在社会的发展过程中能够找到准确的自我定位，让学生在人生的发展过程中找到自己的发展之路。注重对学生的全面德育教育，增强学生的反思能力，培养学生的感恩意和分享意识，不断提升学生的思想道德境界，塑造学生完美健全的人格，提高高职德育教育工作的具体性、时效性。
三、健全人格的培养也是高职德育教育应有的题中之义
我国著名教育家蔡元培认为“德育是健全人格之中坚”。20世纪后期以来，伴随着我国社会主义现代化建设的不断推进，现代人文主义思潮在我国社会当中逐渐出现，开始倡导人与自然的和谐交融，开始主张人与人之间应该更加注重人际关系和人际沟通的重新建构，更加注重人的独特性以及不同人的多元性。人们在发展经济追求社会进步的同时开始不停地思考“自我”，开始强调“自我实现”，长期被忽视的“人的意识”开始觉醒，生命个体发展的需要开始更加强调教育的重要性，让每一个生命个体能够在社会存在中更好地展现自我，并且能够全面发展，就成了德育教育的根本任务。教育逐渐由传统的单一的社会发展功能向个人与社会发展协调统一、相结合的形式转型。在这样的社会背景下，高中学校的德育教育也要进行相应的变化，不仅要对学生进行知识技能教育，更为重要的是还要对学生进行思想政治教育、品德教育，从法律、人文、心理等方面更多地学生进行”大德育“教育。这就给高职德育教育带来了全新的发展空间，在教育过程中更加关注人，发展人，成为高职德育教育的根本目标，也成为德育教育的重点。
在德育教育过程中，更好地培养学生的未来职业需求，帮助学生能够重新认识自我，正确认识自我，形成良好的个人心理品质，并且养成坚强的意志。同时，让学生具备刚毅的性格，以便于在社会经济发展过程中更好地适应社会发展，成为社会发展需要的职业人才。通过德育教育加强学生的人格塑造，加强学生高尚人格的培养，提高学生未来的工作和生活能力，能够让学生在工作中更好地展现自己的品格，发扬自己的独立个性。具备一个现代化社会建设所需要的职业人才所应有的思想道德素质、科学文化素质、心理素质。基于这样一个认识，高等职业院校德育教育更加注重人的教育，坚持以人为本，尊重每一个人的生存、生命和价值，促进学生更加全面的发展，塑造学生健全的人格，这是当前高职德育教育发展的主流方向，也成为高职德育教育中应有的题中之义。
四、总结
总之，个体的生命健康以及人格教育是高职院校德育工作的基础，也构成了德育教育体系的重要基石，新时期的高等职业教育既要教会学生学会认知，教会学生学会做事，还需要教会学生与他人合作，帮助学生更好地生存。因此，教育不仅仅是满足学生的物质生活需要的手段，同时也应该更多地对学生进行思想境界的提升，道德情操的培养人格，健全人格的塑造。
作者：祖木热提·吐尔逊单位：新疆体育职业技术学院
