前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的中职德育教学中多媒体的运用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
1.政治素质教育
政治素质教育主要是解决立场、观点、信仰问题，目的是让中职学校学生掌握经济社会发展的基本常识，让学生熟悉我们国家实施的经济、政治制度，了解自己所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义的共同理想，积极参与到我国经济、政治、文化、经济建设中来，以提高中职学生辨析社会现象的能力，并能积极主动从事职业岗位。
2.思想素质教育
由于企业对人才需求的变化，中职学校对学生的思想素质教育必须适应经济社会的发展，树立开放的思想素质教育理念，利用学生进入校企实习基地实习这个有利条件，把思想素质教育渗透到专业实习教学中，使思想素质教育与职业岗位要求紧密结合，在职业体验中提高学生的思想素质。思想素质教育的目标是解决思想认识和思想方法问题，目的是使学生初步掌握辩证唯物主义，善于从相互联系、发展变化和对立统一之中去观察、分析和解决问题，树立正确的世界观、人生观。
3.职业道德素质培养
在德育课堂教学中，德育教师引导学生正确地认识所学专业，了解企业和社会，并能正确认识自己，养成良好的职业理想和职业道德，具备自我创业意识与创业技巧，增强就业竞争力，把学生培养成有崇高的社会道德观念尤其是职业道德观念，并掌握过硬专业知识的技能型人才。职业道德素质教育主要是解决从事职业后的品德行为问题，目的是培养学生具有良好的职业道德品质和文明的行为习惯。
二、借助学校网络进行德育课堂教学
1.借助网络的理论意义
德育课程教学内容的载体有多种形式，现代通信技术、多媒体技术和网络技术必将成为学校德育内容的新载体。学校网络将成为德育教学的核心途径。学校网络是弘扬先进文化的主阵地，是推动学生素质教育的平台，是师生信息交流的桥梁，是德育教育资源的宝库。利用网络形成的学校网络文化既是一种全新的教育文化，也是一种创新文化，是先进文化的代表，因此学校网络德育内容建设就成为学校德育教育的重要任务，网络中的德育内容传播与更新是对师生的教育创新、德育教育创新、校园文化创新，对技能型人才的培养产生全方位的深远影响。
2.借助网络的实践意义
借助网络建设内涵美、品位高的网络文化环境。在网络文化中有关德育活动中，教师和学生借助网络这个新途径共同学习和探讨，利用网络资源解决教学中的难点，不断完善学生的价值取向、心理倾向和行动方式，改变师生的管理方式、教学方式、学习方式、交流方式。在中职校德育课堂中，教师要能够运用网络这个新颖的教学手段，给学生创设一个可以自主学习的环境，因此学校应不断更新一些集思想性、知识性、趣味性于一体的网络资源，丰富学校德育课堂教学的方式。教师可以充分利用网络随时交流的特点，尽可能多地把网络交流的自由、开放最大化，积极鼓励学生把自己关心的问题和存在的心理情结，通过网络与德育课教师以聊天的方式相互沟通，同时也有利于德育教师了解学生的内心想法，掌握学生的内心变化，让网络德育内容可以满足学生的学习、满足学生的体验，学校网络中可以开设以“××论坛”“××竞赛”“××读书会”“××电影欣赏会”“××名歌欣赏会”，“××心里话聊天室”为主题的栏目，有引导性地加强师生的交流，让有心理负担或有心理障碍的学生有一个可以倾诉的地方。通过教师和学生的网上直接对话，及时开导，及时解决学生心中的疙瘩。借助健康的手机短信用语和多媒体彩信、彩铃等资源，把现代化信息传播媒体当成学校德育教学的有效载体之一。
3.学校德育网络建设的要点
（1）搭建数字化网络平台，开发网络软件资源
做好学校校园网建设，向全体师生提供优质的管理交流环境。注重对德育网络吸引力的建设，建设覆盖率大的校园网站，使校园网、学生个人网页、教师个人网页、名师工作室、心理咨询室、德育BBS、就业咨询等相互链接，整合成一个独特的网络德育学习环境，通过网络传播学校的各类德育教学资源。
（2）开发优质的网络教育教学资源，提高德育网络使用价值
对学校而言，德育教师可通过校园网、电子公告板等及时了解学生的需求，了解班主任管理班级的建议，使学校的德育管理更有效；对德育教师而言，网络可成为德育课堂教学内容的新载体，通过网络的使用，教师可以把德育课堂教学与学生的学习活动相结合，让网络中的德育内容成为德育课堂教学的重要组成部分；网络也使教师快速接触到优质的教育教学资源，与教育名家面对面交流，提高教师业务能力和研究能力，促进教师素质的全面发展；对学生来说，在网络中可以实现自主学习、自我教育，发挥个人特长，培养并提高自身的职业道德水平。
（3）加强德育教师业务培训，提高运用网络的技能
怎样建设和利用网络德育教学资源，这是网络德育教学建设的重要内容，需要师生共同提高认识，加强合作。通过讲座、技术指导等多种形式对师生进行网络应用及多媒体技术辅导，解决师生建设和利用网络德育资源中出现的技术问题。教师以教研组为单位，学生以班级等为单位，通过师生自主学习、自主管理为基本方式，将学校的优质德育资源通过网络向全体师生开放，从而提升德育教师生的课堂教学水平，增强德育课堂教学的有效性。（本文来自于《中小学电教》杂志。《中小学电教》杂志简介详见）
（4）加强监管教育，文明使用网络
建立健全学校网络管理、监控中心，建立相关的制度，明确职责。网站管理员有责任让网络德育内容具有多样性和实效性，对于校园文化的积累和传播，应起到积极的引导作用。同时德育教师对所有的德育网络资源进行监控，对师生上网行为进行约束，尤其是德育网络资源，引导学生正确使用网络德育资源，把学生培养成符合就业岗位要求的毕业生。
作者：张松 单位：邳州市中等专业学校