前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的语文教学中落实高效德育，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
在中国，对知识的重视永远超过对德育的重视，无论课堂形式怎么改，都是以传授知识为主体的，社会和家长对一个老师的评价也是从学生的成绩高低来评价的，往往忽略老师的道德修养以及对学生人格的影响，所以我希望教育改革时重视教师的德育修养，不是光喊口号，要有一个切实可以参考的标准，让教师有章可循，终生都在加强自己的德育修养，语文教师要利用每一节课对学生进行德育渗透，把积极乐观的精神带给孩子们，把自强不息的信念传递给孩子们，把热爱生活的心理告诉孩子们……这些才是他们将来生活的宝贵财产，也是教师受用终生的良好的品德修养。高效德育应该在教师的心里扎根，从教师从教的第一天开始就要不断地强化，只有教师善良，学生才能善良；只有教师正直，学生才能正直；只有教师诚信，学生才能诚信……这些潜移默化的影响是其他任何科学知识都无法替代的，语文教学中的高效德育刻不容缓，无论在课堂上，还是在课堂之外，要给学生们一个良好的道德成长环境，道德品质比分数重要，对学生的一生都有影响，道德修养应该成为教师的必修课。中国教育的明天才能既有有素质的老师，也会有有修养的学生，人人都是道德合格的优秀公民。
二、语文教学中落实高效德育的提问艺术
语文课堂是丰富多彩的，为我们倡导高效德育提供了广阔的发挥空间。语文教材是我们进行高效德育的宝贵资源，语文课堂的灵活性、广博性是落实高效德育的有力保障。语文教学中的高效德育应该让每个学生在思想上都有所收获，语文教师应该是个善教者，利用语文课本的丰富资源对学生进行高效德育是易如反掌的事，但要引导得巧妙，要善教、乐教，让德育落到实处，收到实效。语文教学中落实德育的方式方法有很多，我们要重视德育问题的提出艺术。在语文课堂上要重视德育问题的设计与引导。在语文课堂教学中，同样的教学内容，如果教师在德育方面设计问题时呈现方式如角度、时间、次序等不同，引起的德育效果完全不一样。德育问题的设计也要巧妙，不能满堂都是德育，又不能忽略德育，在知识中穿插、渗透德育问题。例如我在教授《氓》这首诗时，我就设计一个德育总问题：如何看待女主人公的爱情观？从而引领全诗的内容情节、社会根源的教学，教育学生要有正确的爱情观，不要用金钱和地位来定位爱情。学生讨论热烈，达到了教育引导学生树立正确爱情观的实效。在语文课堂上要重视德育问题的细化与渗透。语文课本里有许多优秀的人物事迹、英雄形象等，可以用来教育学生。如《苏武传》，苏武富贵不能淫、威武不能屈的爱国情怀，会让学生心灵受到触动，我在教学时因势利导，设计一个德育的问题：苏武的民族气节过时了吗？及时让学生谈认识和看法，联系实际让学生谈谈自己的爱国情感，并把这种情感渗透到学生心灵深处，成为一种民族精神。在语文课堂上要重视德育问题的实效与升华。语文知识比较丰富、零散，涉及面广，听、说、读、写都可以进行德育教育，可以不拘一格地渗透德育。我在讲解病句专题时，设计了一个德育导语：爱国让你想起了什么？学生各抒己见，可是，没有人把爱国和母语联系起来。我告诉学生：把母语说好就是爱国的表现。整堂课我都在修改病句，既把德育目标落到了实处，又激活了枯燥的课堂。
三、结语
总之，新课改下的语文高效课堂教学要重视知识传授的同时，也应重视高效德育。为人不可无德，德在前，高效不是形式的花俏，气氛的热闹，而是智德双收，让我们用智慧点亮课堂的德育，让学生的人格完善起来。语文课堂的高效应该以人文情怀为主，丰富学生的心灵，培养学生健全的人格，我们更多的要从生活中和学习中来促进学生人格的形成，更多的渗透德育教育，在学生人生最关键的时期让他们有一个正确的认识，学会做人，做事，希望德育之花能在语文课堂上完美盛开。
作者：何万波 单位：黑龙江大庆市林甸一中
