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摘要：小学教育是在整个学生求学时期当中最为重要的阶段，也是他们的价值观和良好行为习惯形成的关键阶段，加强小学教育的班务管理有利于提升教学质量、培养高素质的人才。目前，我国的小学教育正处在转型的关键阶段，传统的教学方法以及班务管理的形式已经无法满足新时代下人们群众对高质量教育的需求。应该如何加强小学时期班务管理的工作已经成为当今时代小学教育的重点，目前有一种从茶文化的德育思维入手探求如何加强小学班务管理工作的方式，能够明确当前小学教育班务管理发展过程中的瓶颈以及下一步的发展方向。
关键词：茶文化；德育思维；小学教育；班务管理
在当前教育改革的大环境之下，小学教育模式以及班务管理的模式也在随之发生着改变，结合当进时代的实际需求，参照小学教育的基础理论，开拓学生的思维，对学生们的动手能力以及思维能力进行提高。
1茶文化当中的德育思维
中国的茶文化有着数千年的历史积淀，本身所蕴涵的哲学道理也并不比某一本书上的少，而其中的德育思想文化也是茶文化的哲学文化当中的重要部分。其实，“德”就是品性、道德，“育”也是教育和修养。而这二方面的思想内涵，在茶文化当中都有着很突出的例子，所以如果要对茶文化当中的品德思想加以研究的话，就必须先从茶文化的品德思想的现实意义上入手。
1.1茶文化德育思维的发展和探究
一般来说，对当今社会人才能力的最主要衡量标准，都是“德才兼备”“以德为先”，而这也是我党和国家长期发展的对人才的最主要使用原则。德育工作体现在中华民族的各项工作当中，而对于中小学生来说，小学时期是学生思维发展的黄金时代，价值观和社会观点都是一片空白，只有利用好茶文化的德育思维来加强小学教育的班务管理，才能够使得学生们树立起正确的价值观和社会观。
1.2茶文化德育思维的具体体现方式
针对于崇德重礼方面来说，“茶德”也是茶文化德育思维最重要的一项组成部分，符合“礼仪”的基本标准，只有通过不断地提升自身的思想道德修养，才可以升华自身的人文品格，在真正意义上形成了符合我国市场经济发展要求的文化人才;而针对于推陈出新方面，与时俱进、可持续发展和创新精神也是中国茶文化教育道德思想的主要部分，必须通过不断地根及实际的教学环境和教育形式政策，来改善学校教学与课务管理工作的模式;针对于过松的长度方面来讲，要想好把握烹茶的火候就需要成熟的经验，不要把茶叶炒的“太老”或者是“太淡”，而对同样的茶品来讲，如果采取了不同的烹饪方法，那茶叶的味道就会改变，而茶叶良好的食用味道也常常要经过慢火煎熬，在学校时期的教学管理中就应该这样，既不可以不疼不痒、又不可以太过激烈，在教育管理的同时也必须贯彻人性化的原则，来提高学生可承受的程度。
1.3茶文化德育思维的现实意义
茶文化中的美德思想的现实意义，也可以对我国目前的小学阶段的班级事务处理，发挥出重要的借鉴意义。如:在小学崇德重礼方面中，借鉴意义是在小学实际的道德教育与班级事务处理的过程中应该注意培养学生们的良好道德品格，进而培育出尊师重教的良好校园文化；在推陈出新方面，借鉴有意义，亦即对于小学阶段的班级事务管理应当与时俱进、敢于创新，尤其是针对于小学阶段的德育教育与班级事务管理，在德育思想方面上的需要进一步挖掘;而针对于松紧有度方面，在学校义务教育时期的班务工作中必须温和有度，必须掌握好一条恰当的方针，防止有方向偏差的现象产生，特别需要重视既要把握德育措施的特点，也要把握教学成果的方面。
1.4目前小学应用才文化德育思维的教育现状
第一，对小学生的思想品德塑造力度比较小。思想品德教育在学校的教育与管理过程当中非常关键，但是受应试教育思维的影响，在目前的学校教育当中仅仅只是重视了对语数外等学科的教育，而忽视了对思想品德教学。对小学生的思想品格的培养也不是一蹴而就的事，而是需要花费大量的时间努力才能够达到一定的效果，所以在学校教育和课务管理工作当中都应该将思想人格与道德教育摆放在重点的地方当中；第二，小学生们对精神文化的理解程度相对较少，社会认同感也相对较低，高年级的小学生们更容易接受于网络的影响，并接触到了来自于全球不同国度的思想与知识，更易在一定程度上影响着小学生们的世界观、价值观与人生观；而对低年级的小学生理解程度则相对局限，无法充分通过自己的力量去掌握茶文化中道德思想的精神文化的实际内涵，也就在很大程度上限制了基于茶文化德育思维在小学班务管理工作中的运用。
2新课程标准形势下的小学班务管理
新版课程标准改革，对学校教育的课务管理工作提出了更高的要求，课改的主要目的就是希望可以使国小教育的思维方法与教学模式，更加适应国小学生的学习习惯与了解程度，以满足当前时代社会对人才"德才兼备"的基本需求。如果要进行新形势下的中小学教师的课务管理工作，就必须要强化对问题的引导，以实现有的放矢、精准施策。
2.1小学教育管理当中德育工作的重要性
小学的教育阶段时期是学生的学习习惯、价值观念和道德品质等各方面的教育内容的一个很关键的形成时间，而做好了小学教育阶段的教学和班级事务管理，也正是为学生今后的学业或者是这一辈子奠定了扎实的教育基石。例如，在一份调查研究报告当中，分析了对于一些中小学生来说印象较为深刻的教育时间，有近百分之八十的中小学生都选择了小学的教育时间，特别是很多的学习成绩良好、道德品质优秀的学生，都觉得在小学阶段的教育和教学中正是经过了老师的正确指导，才使自己形成了良好的学习习惯，也知道了很多为人处事的道理。在学校，义务教育时期当中良好的教学氛围会对中小学生今后养成较好的读书习惯和道德修养行为习惯，发展出很大的影响。实际上，这也表明在小学班务管理工作当中应用茶文化的德育思维来开展工作也是新课程标准改革的关键所在。
2.2小学德育思维班务管理工作当中存在的问题
目前，我国小学班务管理工作从整体上来看还是不错的，但是随着形势政策的发展，特别是在应试教育体制的影响下，使得不少高校仅仅只是在一味追求学生们的学习成绩，例如：学校在对教学的时间设置与安排中几乎将全部的教学时间都安排给了社会文明建设科目，“德、智、体、美、劳”的共同发展也仅仅变成了一个口号。经过大量的研究调查可以看出，有很多学校在班级事务管理方面上形式僵化，而且基本全部的学校课程都是围绕着教学成果而进行的，而不是花更多的时间去培养浓厚的校园文化精神，大多数的学校在语文、数学、英文等学科的内容设置方面基本上形式都十分丰富多彩，只是有关于学生性格培养、尊师重教，以及社会责任等方面的内容设置比较少，或者从来都没有过；此外，还有其他的中学也曾经大力推广了关于道德的教育，但只是把过多的精力放到了学生道德修养的培育上，使得学生们的学习成绩出现滑坡，极大地影响了该校的教育口碑。
2.3小学教育班务管理的发展方向
根据目前教育的大环境分析，学校教育的理念已经开始从传统模式中的基础教育、知识教育，逐步向中高端教育和人格教育过渡，也意味着当今时代对于学校教育的需求更高，不仅是以一味地培养学子们的学习成绩为目的，而且需要“德才兼备”“有德有才＂，这也是当今时代父母对子女成才与发展的最基本要求。这种种方面的内容，都为小学教师的班级事务管理工作提出了更高的要求，也正是为了改变学校教学与管理工作的传统模式，努力打造一个有深度、有温度的学校特色德育，从而一步步地摸索出了学校教师德育教育的新途径，并以此来提高了学校教师班级事务管理的总体管理水平，使之可以更好地服务于学生们的高质量的学习发展。
3小学班务管理的重要意义
3.1提升学生们的素质水平
在当前的素质教育的大环境背景之下，学生们的素质是教育关注的重点，也是德育工作中的重中之重。对不同的个体应该采取不同的方法来进行教育，遵循“因材施教”的原则，帮助每一位学生健康快乐地成长，让他们形成良好的自我习惯，从而达到提升学生们整体素质的目的，这也是在小学班务管理工作中应该实现的。
3.2提升班级的凝聚力
班级班风的好坏能够直接从班集体的凝聚力当中看出来，而提高班级整体凝聚力的一个重要措施就是做好小学班务的管理工作。小学时期也正是学生们好奇心最严重的时期，同样也是学生们心理叛逆的时期，基于茶文化德育思维的小学班务管理工作较为困难，但是也是最为直接有效的方式。应该从学生的心理出发，换位思考，站在学生的角度思考问题，这样不仅可以有效地避免师生之间的误会，还能够让学生们从真正意义上感受到教师的关怀，如此一来，许多问题都迎刃而解。让每一位同学之间都真诚对待，整个班集体的凝聚力就会随之提高，也才能够从本质上提高小学班务管理工作的质量。
3.3提高学生们的自觉性
小学生们就好像一张张白纸，后面的人生故事的发展将会出现各种各样不同的可能。为了能够让小学生们健康成长，班主任的引导工作十分重要，这也是做好基于茶文化德育思维小学班务管理工作的主要原因之一。并不是每一位学生都有着较为良好的家庭教育，关于学习之外的其他事情，教师的督促也相当重要。“玉不琢不成器”，教师们在日常的班务管理工作中可以从德育的角度出发，一步一步地培养学生们的自觉性，帮助他们养成良好的学习习惯和生活习惯。
3.4发挥出学生的主体地位
基于茶文化德育思想的学校，班级事务管理不但要求在班主任工作中尽心尽力，而且还要求班中所有学生对干事的积极帮助与主动协助。而学校干部工作就如同班长的左膀右臂，因此班长工作中必须有一个良好的领导团队，才可以共同完成好班级事务管理的职责。建立一个良好的工作团队需要严谨的评选机制，由全体师生一起协商投票后进行推选，这不但能够提高工作团队的威信，同时还能够更间接地增强班集体的凝聚力。在对整个班集体的德育教育工作中，充分发挥出了学生们的主体地位，学生和学生之间的互相帮助同样也是基于茶文化德育思维的小学班务管理工作中的重点，主体实际上就是学生本身。
4基于茶文化德育思维的小学班务管理水平提升的有效途径
经过大量的调查研究与探讨可以看出，在当前的德育队伍建设和班级事务管理当中还面临着不少的问题，而这些问题往往都能够从茶文化的德育思想当中找出解决问题的方法，也就需要从以德育为本、推陈出新、过松有度三个方面着手。
4.1将德育为本思维融入到小学的班务管理当中
如果把茶文化中的品德为本思想纳入到学校的班务工作之中，可以利用道德的养成来调动小朋友们的学习积极性，达到一举两得的功效。比如:由于当今的现代信息技术发展得很快，数据共享也十分方便，这就要求学校在中小学教育班级事务管理工作流程中既能够运用多媒体技术来实现更深度的资源利用，还可以与利用网络信息技术来进行各校间的相互合作，以便更有效提升学校教师的班级事务管理的品质。
4.2将推陈出新思维融入到小学的班务管理当中
国小办学需要有自身独特的教育内涵与文化底蕴，突破了传统应试教育当中以成绩论高低的惯性思想，把小学生们的全面发展也纳入小学教育的班级事务管理之中，比如：可以将把现在较为热门的国学教育、德育教育、互联网教学等新元素也纳入到小学教育的班级事务管理之中，积极进行特色办学的准备工作，与时俱进，跟上新形势政策的发展步伐，提升小学班务管理的质量。
4.3将松紧有度思维融入到小学的班务管理当中
小学教师的班级事务管理工作应当避免"剑走偏锋"的现象，即既必须搞好学校教育与班级事务管理，又必须搞好用德育来发展学生智育的教育管理工作。例如：学校也可以把德育实践纳入到学校课间的教学活动与学生集体课外活动之中，在保障了学生们充分的学习时间的基础上让学生参加了更多的社会实践活动，另外，学校针对于不同的学生实行不同的教学模式，增进了不同学生间的协作精神和互帮互助的良好道德品质，从而实现了一个学生双赢共存的目的。综上所述，通过对茶文化德育思维的深入研究，从发展历程、现实意义以及具体表现方面深入研究如何基于茶文化的德育思维来发展小学教育的班务管理工作，也能够发现小学班务管理工作的重要性、现状以及具体的发展需求，为新形势下的小学班务管理工作提供有益的借鉴意义。
作者：陈玫 单位：甘肃省定西市临洮县玉井镇店子小学