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摘要：德育教育是学校教育的重要环节，需要各个学科共同参与。计算机应用基础是中职教育中一门公共基础课，在教学过程中，教师可以将课程学习内容与德育教育内容融合贯穿到课堂教学的各个环节中，以其独特的方式进行德育教育，并将德育本身的因素与本课程所具有的德育因素有机结合起来，在潜移默化中形成学生自己的思想品德。
关键词：中职教育;计算机教学;德育;教书育人
国无德不兴，人无德不立。德育教育不是单纯的一门学科，全员育人就是要求每位教师都参与到学生德育工作中，将自己的课程内容与德育内容融会贯通，体现到课堂教学的各个环节中，“课课有德育”让教师完成自己教书育人的光荣使命。计算机应用基础是中职教育中一门公共基础课，在教学过程中，可以以其独特的方式，将德育教育内容进行渗透，将德育本身的因素与本课程所具有的德育因素有机结合，在潜移默化中形成学生自己的思想品德。
德育教育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。计算机基础教学的德育工作，要坚持与时俱进，贴近学生生活和实际应用，将爱国情感、传承中国传统文化、理想信念等内容，经过精心设计和安排，贯穿于教学案例、教学方法、教学素材、教学情境甚至是整个教学全过程，加强针对性和实效性，是培养符合时展的高素质应用人才的有效途径。随着计算机技术和网络技术的发展，其改变了人们的生活方式，提升了人们的工作效率，对发展社会经济和文化都起到了促进作用。网络上的信息资源丰富多彩，但是也良莠不齐。目前由于中职学校招生门槛较低，使得学生生源质量普遍下降，中职学生存在缺乏学习兴趣、学习积极主动性差的现象。但是中职学生本身正处于思想活跃、好奇心强的年龄阶段，接受新鲜事物速度快并且盲目从众，这就要求教师在计算机教学中对学生进行引导，不要沉迷于游戏、小视频中不能自拔，正确看待网络世界，了解计算机应用的优势，让计算机成为学习、生活和工作的得力助手。
二、课堂教学中渗透德育
（一）精心设计教学任务
计算机课堂教学注重讲练结合，如果按照传统的演示讲解，学生会感到枯燥乏味，但精心设计教学任务，贴近学生生活学习的实际，就能够让学生产生共鸣，提高学习兴趣。在WORD图文混排任务中，教师通过安排完成“春节”“清明节”等中国传统文化节日题材的任务和“庆祝国庆”“改革开放四十周年成就展”等爱国题材的任务教学，让学生在搜集文字素材和图片素材、完成板报制作的过程中弘扬中国传统文化，培养爱国情怀。在PPT幻灯片制作中安排制作“我的家乡”介绍，通过对家乡的风土人情、名胜景点、家乡特产的幻灯片制作，把相关知识点进行融合，制作出有声有色、图文并茂、震撼人心的作品，这不仅培养了学生的审美观、艺术感和操作技能，更可以通过作品培养学生爱家乡、爱祖国的感情。在“爱国爱家”的学习任务中，体现“以小见大”的作用，激发学生爱党、爱国、爱家乡的思想感情，强化建设祖国，为家乡做贡献的思想意识，全面提升学生思想政治理论素养，实现知、情、意、行的统一。
（二）巧妙创设问题情境
通过巧妙创设问题情境，实施启发式教学，激发学生的学习动机，更好地引发学生对知识情感的体验，有利于知识、技能、情感、价值观等方面共同提高。利用元旦、母亲节、父亲节、教师节等节日，让学生把自己设计电子贺卡送给父母、老师、长辈、好友，培养学生的亲情意识和感恩意识。法国社会学家涂尔干说：“只有学会感恩，我们才能明确责任；只有学会感恩，我们才能体味真情；只有学会感恩，我们才能感受幸福，享受生活。”学生心存感恩才能有责任意识，才能积极面对生活，才能拥有良好的心态健康成长。教师通过创设毕业应聘的情境，让学生设计自己独特的“自我推荐表”，将学生带入毕业竞聘的情境中，让学生在表格制作的过程中，清楚地认识自我，发现优势找到不足，真切体会到要想完善充实自己的应聘书。这就需要在校期间做好目标规划，立足专业学好技能，积极主动参与各种活动和社会实践，只有取得的成绩越多，得到的锻炼越多，才能将自己的应聘书做的精彩有内容，从而增强学生们的规划意识，正确对待自己的职业生涯规划，保持良好的学习态度，主动为完成自己在学校的阶段目标去努力。
（三）因势利导正确使用网络
随着信息时代的来临，互联网正在影响和改变我们的生活。全世界人类的生产生活都在因此发生翻天覆地的变化，互联网方便、快捷、灵活等多种优点，为拓展我们的知识面带来了便利，但同时也给人们的情感理念、道德标准、价值取向、思维方式、行为习惯等带来很大影响和改变。互联网带来高科技同时，也带来了虚拟世界对我们的冲击，尤其是处于心智成长时期的中职生，很多沉迷于网络的虚幻世界中不能自拔。因此网络世界对学生来说，既是天使也是恶魔，因为它铺设了通向知识海洋的广阔道路，可以足不出户看世界，也因为它充斥着痴迷、暴力、诈骗等不良内容，对一些缺乏控制力和分辨力的学生来说是在损坏身心健康。因此，在计算机基础课堂教学中，首先要教会学生正确有效使用计算机网络，有目标有计划地利用网络丰富资源进行学习、工作、娱乐，充分认识网络的“功”与“过”，提高判断信息和选择信息的能力。在课堂教学中教师通过结合网络诈骗、网络病毒等案例讲解，让学生增强自我保护意识，减少网络好奇，自觉抵制不法行为，预防网络犯罪和网络陷阱，以免上当受骗。其次要求学生正确对待虚拟世界，远离不健康网站，在畅游网络世界汲取知识的同时，加强网络道德规范，提高自己的免疫力和自控能力。因此计算机教学中注重对学生的德育教育，可以让学生树立正确的世界观、价值观、人生观，在信息社会中把握自己正确的人生方向。
（四）培养良好行为习惯
在计算机课程教学过程中，计算机教室都是各个班级共同使用，养成爱护公共财物和公共环境卫生的习惯至关重要。计算机设备是学生正常上课的硬件条件，这就要求从学生的行为举止入手，遵守计算机教室各项规章制度，上课时学生要按照教师指定位置就座不能随意更换，正常开关机爱护自己所使用的机器。在进行课堂练习操作中，要求学生在保存文件时候，统一保存在以自己班级姓名所建立的文件夹里面，避免使用混乱，这是学生养成良好的行为规范的要求，也是与人合作交流要遵守的规则。下课前提醒学生收拾桌面，检查机器的关机情况，带好自己物品并将键盘、鼠标、椅子摆放整齐，值日生值日后再做最后的检查。“无规矩无以成方圆”，让学生明白“生活处处有规则”，规范行为养成良好行为习惯，才能成就美好人生。
（五）提升团结合作能力
合作意识和能力是现代职场人所应具备的基本素质。中职教育是培养高素质的技能型人才，对于中职学生来说，毕业后就要面对就业岗位，具有良好的合作能力对中职学生就业发展有重要意义，在学校期间就要有进入职场的心理准备与能力提升培养。计算机课堂教学任务多数设计要通过小组合作形式完成，这样可以增进学生的交流和沟通，提高工作效率，培养学生的团结协作能力。在课堂任务完成中，由于学生的学习基础与接受能力不同，让任务完成好快的学生做教师的助手，去帮助其他同学完成任务，既可以达到团结协作共同学习的目的，又可以将知识得到巩固，还可以增强自我成就感。
三、小结
在计算机教学过程中，教师要充分考虑课程特点，搜集素材，用心设计课堂教学环节和授课内容，通过“潜移默化、润物无声”的教育模式，让学生技能、德育“双丰收”，让教师实现教书育人的目的，提高德育实效。中职计算机教学如何更好地开展德育教育，全面提升学生素养，培育高素质人才，是一个重要的课题，也是教师为其奋斗的长期目标。
参考文献：
[1]梁国.计算机基础课堂教学中的德育渗透[J].职业,2013(4).
[2]尚微.新形势下计算机基础教学中的德育教育[J].经济技术协作信息，2018(34).
作者:刘春秀 刘岩 单位:青岛海洋技师学院
