前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高职德育教育五维模式构建，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】本文先对新时代高职德育教育意义进行简析，然后在主题德育教育、学习和实践相结合等相关基础上，详细分析和阐述新时代高职德育教育的五维模式构建措施。
【关键词】高职；德育教育；五维模式
一、新时代高职德育教育意义
高职生是高考失利之后进入学校学习的，再加上网络上各种信息的影响和冲击，会让高职生的心理存在一定的问题，在进入学校学习时不认真，价值观和政治观等容易受到各种信息的影响。在这种情况下实施高职德育教育，其意义体现在下面几点上：其一是发挥学生主体作用，目前高职学生心理和生理都已经成熟，有着其自身独有的个性，渴望得到尊重和肯定。通过德育教育，逐渐加强学生德育情感，让德育教育生活化；其二是帮助学生树立正确人生观，在新时代环境下，文化和思想逐渐多元化，这对高职生的影响是很大的。而经过德育教育工作，从“爱心、健康、品行、能力、美育”五个维度，对学生德行进行教育和影响，使其树立正确的人生观和价值观。
二、新时代高职德育教育的“五维”模式构建
在上文中分析了德育教育中的五维主要是爱心、健康、品行、能力、美育这几个方面，在新时代环境中，高职德育教育需要将这五维作为基础构建教育模式，以此实现德育教育目标。
（一）实施主题德育教育方式
以某个主题为基础实施德育教育是一种有效方式。在新时代环境下，高职德育的主体需要围绕爱国、职业道德、心理健康等相关方面，以此实施有有效的德育教育，让学生的思想更加健康，品行也更端正。在实际教学中可以将中国梦作为教育活动主题，以此实施社会主义为核心的民族精神教育，让高职生树立民族自信心，培养其创新精神和能力。或者也可以实施道德主题教育活动，比如围绕家庭美德主题的德育活动，培养学生尊老爱幼的品行。在这其中可以组织学生到当地的敬老院进行志愿者活动，让学生多和老年人接触，以此养成学生尊敬长辈的品行，并在此基础上对培养学生爱心。除此之外，以健康作为德育主体，在其中将学生心理健康作为培养目标，实施心理咨询、辅导等工作，加强对学生的关怀和心理疏导，让高职生养成自信和自强的品质，提升学生的心理健康水平。此外，在新时代环境下，高职学校德育教育还需要尝试一些新的阵地和载体，考虑到高职学生喜欢上网的习惯，实施网络主题教育活动。让德育教育网络化，是为了适应网络信息化和占据学生思想舆论引导的必要途径。在网络德育教育中通过主题德育活动的开展，把握住学生思想教育的主动权，构建一批知识性、趣味性和思想性为一体的主体教育网站，为学生提供学习、交流和解决问题的网络平台。
（二）学习和实践相结合
所有学习的知识都要使用在实践中，这样才能够发挥知识的作用，在高职德育教育中也是如此。德育课是高职生德育教育的重要阵地，在进行德育教育时不能够忽视这一途径。思政课是各个专业必须修的一门课程。教师在教学时要抓住德育课堂教学的主要阵地，对学生进行正确的、系统的道德教育，以此培养学生道德认知和判断能力。在实际教学中，可以通过实训实习的环节，让学校和企业合作开展对学生的德育教育。也可以通过校园文化建设，对学生进行美育教育。针对学生个人特点，建设高职院校文化的基本载体和制度，以此创造出具有时代化和符合学生审美的校园文化。学校创办一些校园文化品牌活动，保障活动的文化品位。并且要保障互动的质量，坚持发扬高雅文化艺术，让校园文化活动发挥美育作用。在这其中可以采用定期举办校园艺术节、社团统一活动或是寝室文化竞赛等方式，让学生积极参与到其中。通过各种丰富积极向上的文艺体育活动，依据学生专业性质组织相应的技能竞赛。在比赛活动的实施中，可以组织与设计一些创业创意比赛活动，为学生提供展现自我的平台，以此加强学生的美学意识培养工作。通过这些实践活动，以此来影响和感化学生，使其养成良好的道德行为和习惯。
（三）构建典型教育体系
典型教育体系目的在于拉近教育和学生之间的关系，让学生有典型和榜样可效仿。高职学校在开展德育教育时，可以在本校范围中选出优秀的学生党员和干部，让品行和学习都优秀的学生面向全校做演讲。和电视、报刊上的宣传相比，这种方式更加可亲可信，优秀学生事迹中所包含的思想、精神也容易被在校学生所接受，并且产生共鸣，让学校其他学生认同和接受优秀学生的行为与品行。通过这种方式，可以让学生相信处于同个环境中的自己也可以成为这种人，从而在德育教育中受到感染和激励，实现德育教育目标。通过这种树立典型的方式，可以让学生有目标和有意义地向品行兼优的学生靠拢，学习其行为和思想，在此基础上实现德育教育目标。五维教育模式的构建，对于高职德育教育工作而言有很大的意义。通过不同的教学方式，培养学生的爱心，使其在学校的生活和学习中健康成长，养成优良的品行。结束语在高职德育教育中构建五维模式，以学生的爱心、品行、健康、美育和能力为基础，实施有效的德育教育工作。在实际教学中开展主题式德育活动，将学习和实践相结合，培养学生的能力，让学生在无形之中接受德育教育。
参考文献：
[1]覃勇.试论学校德育中五年制高职学生道德能力的培养[J].吉林广播电视大学学报,2014(1):15-16.
[2]李学亮.论德育工作在高职学校中的创新[J].现代职业教育,2018(8):221-221.
作者:叶富章 罗科勇 单位:江西陶瓷工艺美术职业技术学院 江西陶瓷工艺美术职业技术学院
