前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的中职德育课教学问题，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
（一）学校定位的偏差
《中等职业学校德育课课程教学大纲汇编》中深入指出:“中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道,是各专业学生必修的公共基础课,是学校实施素质教育的重要内容。在当下社会就业和行业竞争双重压力下，大多数中职院校“重专业轻德育、重技能轻知识”，把大把精力放在升学及就业率方面，往往对德育不以为意。在这一忽视态度的驱动之下，中职院校的德育课逐步沦落为“边缘课”，课程开展往往有走马观花之感，严重缺乏实质意义，也无法切实发挥德育的突出作用。
（二）德育教学的落后
由于长期对德育教学工作缺乏关注，德育教师也逐渐对教学出现懈怠甚至厌烦情绪，不再愿意花时间精力打磨课堂，落后的教学观念和陈旧的教学模式使德育课黯然失色，即使有课堂活动的设计，也往往缺乏深度和实效，看似热闹但却没有实质性的意义。久而久之，德育课就开启了了老师讲、学生听的碎碎念模式，很难调动广大学生对德育教学参与的热度，必然会影响中职院校德育教学的实施效果。
（三）学生素质的差距
中职院校的学生普遍学习观念不强，自我约束能力低下，因此在较为宽松的德育课堂中学生极其容易开小差、睡觉，由于同伴效应的影响，这种不良风气在班级很容易就蔓延了，也造成了课堂管理的严重阻力。加之德育考核简单，要求较低，学生就更不把德育课放在心上。
二、当前对解决突出问题的思考
（一）树立正确的德育观念
广大中职院校要提高德育工作的重视程度，认真贯彻和落实新时代德育工作的指导思想，围绕职业素质教育、思想道德教育、纪律教育、爱国主义教育等，进行德育核心教学体系的建构，为国家和社会培养符合时代要求的道德素质人才。而中职院校的实际德育教学工作的实施又离不开广大一线德育教师，故教师自身指导思想的正确性和先进性，均会对德育教学工作产生直接影响。这就要求德育教师能够积极转变自己对于德育教学工作的观念，正确引导学生以兴趣为导向，积极主动参与道德教学的实践中去，以立德树人为己任，不忘初心。牢记使命。
（二）注重教学设计的优化
1.增强教学内容的生活性。教学内容是教学的载体，是制约教学实效的重要因素。因大多数中职院校开展的德育教学理论性过强，枯燥乏味，很难激起学生学习的热情。中职院校若想开展高效的德育教学活动，就必须积极关注学生身心发展的特点，结合广大学生的实际生活，有目的地挖掘学生熟悉且有鉴戒意义的德育内容，比如在学习“社会公德”时，可以让学生充当“小小道德观察家”，观察和思考公交车上乘客的行为，并在课堂上交流讨论，在体验感悟下学生能更深刻认识生活、学会生活，真正发挥德育的重要作用。2.丰富教学形式的多样性。恰当的教学形式是保障德育教学有效开展的关键。新课程教学改革要求教师转变教学理念，大胆创新教学方法，增强教学活力。中职院校的德育课更需要教师潜心研究行之有效的教学方法。对于理论性较强的内容，比如“经济与社会”“哲学与人生”的知识，教师要积极联系实际，采用案例教学、角色扮演等形式，帮助学生更形象直观理解；对于生活性较强的内容，比如“职业规划”“职业道德”的知识，教师要积极尝试活动教学，围绕主题开展小组讨论、社会调查、参观访问、社会实践等多种形式的活动，如为了让学生更好地了解专业，可以组织学生访谈专业负责人和调查走访行业内的知名企业，让广大学生能够养成参与德育教学活动的习惯，提升自身综和能力。现代信息技术的发展为教学创新提供了新的契机，如雨课堂、蓝墨云等平台具有强大的多功能，其中分组讨论、弹幕、测试、抢答等形式都大大增强了课堂的互动性和趣味性，还有微课、慕课、“学习强国”“网易新闻”等软件，丰富了教学资源，增强了德育教学的时效性。3.转变单一的教学评价机制。虽然中职院线并不把分数放在第一，但德育课的考核基本还是采用考试的形式。而德育教学是以提升学生思想道德素质和综合能力为宗旨的，所以很难用量化的考试分数衡量教学效果。德育课的实施效果不仅仅局限于结果，更应该重视过程中的每个个体的变化，重视广大学生心理状态的调节、道德行为的指导，重视学生参与德育教学的态度和习惯，以多样化的综合评价方式全面评估教学实效，为今后开展教学提供重要的参考依据。
（三）注重德育环境的构建
校园德育环境往往是影响德育教学工作的实施效率和质量的客观因素，因此发挥校园良好的德育环境是广大师生共同努力的方向。中职院校可以将校园活动与德育课内容有机联系起来，利用校刊、广播站等媒介进行宣传，开展各种切合教学实际和学生生活的活动，比如职业生涯规划大赛、文明礼仪之星评比、学雷锋活动、爱心义卖、爱国主义教育等，在活动中激发学生学习的兴趣和参与的热情，凸显德育教学的重要功能，构建良好的育人环境。
三、小结
中职院校若想提高德育教学的实际效果，就需要积极投身于实践探索中，客观分析当前现状的成因，并有针对性构思冲破当前德育教学困境的途径，从而提升中职院校德育教学工作的专业水平，培养出更多符合新时代要求的高素质、高技能人才。
参考文献：
[1]黄宇,陈宇露,李天兰等.中职德育教学面临的困境与对策探讨J.课程教育研究,2017(18).
[2]赵国军,黄江红,马建华等中职德育教学面临的困境及对策分析[].中国教育技术装备,2017(20).
作者:於佳君