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【摘要】随着我国素质教育的进一步发展，各级各类学校的班主任工作模式也进行了相应的改革创新，为更好的进行班级管理，目前很多学校会选用音乐、体育、美术等学科的老师担任班主任工作，利用这类学科教师在组织管理方面的优势提升班级管理水平。班主任同时承担着开展德育工作的重要任务，要想提升德育教育的教学质量，班主任老师就要不断创新开展德育工作的方式方法，从而建立一个积极向上、全面发展的班集体。本文就主要针对体育老师担任班主任及德育工作的相关问题进行探讨分析。
【关键词】体育教师；班主任；德育工作
在传统的教育观念的影响下，很多人认为音体美等科目不具备竞争优势，与其他文化科目相比是可有可无的存在，使得教授这类科目的教师处于比较尴尬的境地，再加上学校课程体系不健全，课时安排较少，这就在一定程度上造成了教育资源的浪费。随着我国教育改革的不断深入和素质教育理念的普及，为把学生培养成德智体美劳全面发展的优秀社会主义人才，各级各类学校都在逐渐转变教学观念，更加重视音体美等课程的开展，相应的这类教师的教学工作也出现了新的局面。文章就主要分析体育教师担任班主任工作及开展德育教育的优势，在此基础上提出相应的方法建议，使广大体育教师能够更好地开展工作。
一、体育教师担任班主任及开展德育工作的优势
1.体育教师的时间比较充裕
体育教师担任班主任及开展德育工作具有一定的时间优势。体育课程相比于其他的文化理论课程来说，课程安排不那么集中，课时较少，这就使体育教师能够有大量的富余时间来研究班级的管理工作，深入的了解每一位学生的学习、生活、身心等基本情况。
2.体育教师的具有一定的体力优势
在进行班级管理和开展德育工作时，体育教师具有一定的体力优势。由于担任班主任的相关工作比较琐碎，班主任必须从学生的学习、生活等各个方面入手对学生进行管理，因此需要消耗班主任老师很多的精力，体育教师在长年的专业锻炼中，身体一般比较健康，这就保障了体育教师能够在体力充沛的前提下管理班集体，组织学生开展德育工作。
3.体育教师能够更好地帮助学生全面发展
在素质教育理念的倡导下，学生必须实现德智体美劳的全面发展，体育教师担任班主任工作以及组织开展德育教育，能够更加切身地体会到体育锻炼的重要性，相应的就会组织班级内学生开展适当的体育活动，给予学生的一定的体育锻炼时间，使学生拥有健康的身心和体魄，从而为学生的全面发展奠定了基础。
4.体育教师具有一定的亲和力
体育教师相比于其他的文化理论课程科目的教师来说，对学生更加具有亲和力和吸引力。体育科目在广大学生看来是为数不多的能够放松身心的课程之一，因此从学生心理的角度出发对于体育老师有着天生的好感和认同感，这也在无形中减少了体育教师进行班级管理和开展德育工作的阻力。
二、体育教师担任班主任及开展德育工作的方法探讨
1.利用体育学科优势做好班级管理
体育老师要想更好的扮演好班级的领头人角色，首先就要学会利用自身的学科优势进行班级管理。体育教师的课程压力较小，这就要求体育教师必须充分利用闲暇时间分析班集体内每一位学生的特点和优势，从而制定有针对性的管理方案，满足班级内学生的不同发展需求。另外，体育科目具有一定的竞技性特征，体育教师可以通过借鉴类似的竞技方式，激励学生奋发图强、积极向上的精神。
2.丰富学生的德育教育的内容
体育教师在担任班主任的过程中，必须要开展好相关的德育教育工作，由于体育教师具备丰富的体育活动组织经验，可以将德育教育的内容与课外活动相结合，使学生在娱乐的过程中，自觉的接受德育教育，与此同时还可以使学生在德育教育的实践中对德育内容形成纵向的延伸。
3.创新开展德育教育的方式
体育教师在开展德育工作时，可以不必拘泥于传统的课堂教育组织形式，而是通过创新德育教育的方式，组织课外实践活动来进行德育教学，这样不仅能够提升学生对德育教育内容的接受程度，还能在多种类型的实践活动中养成良好的行为规范和优秀的思想道德品质。体育教师尤其是在培养班级凝聚力、向心力和团结精神方面具有独特的优势。
4.形成教师与学生的良好互动氛围
在进行班集体创建的过程中，最重要的就是要形成积极向上的班集体氛围。体育教师在担任班主任期间，可以利用自身的亲和力，与学生形成平等友好的师生关系，与学生建立良好的沟通交流方法，充分了解每一位学生的心理需求，为学生提供尽可能的帮助，这也是尊重学生主体地位和个体差异的重要体现。
结语
综上所述，体育教师在担任班主任及开展德育工作的过程中具有得天独厚的优势，体育教师能够更好地实现创设优良班集体的教学目标，能够促进学生的全面发展。同时，体育教师在担任班主任的过程中，也能发现自身的不足，不断增强作为教育工作者的专业能力和社会责任感。
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作者:王家琪 单位:常州刘国钧高等职业技术学校