前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的德育工作中实施励志教育的途径，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：励志教育是学校德育工作中的重点内容，学校和教师要重视对学生开展励志教育。励志教育能够推进学生的思想道德建设，能够为将学生培养成德智体美劳全面发展的人才提供教育支持。教师可充分利用励志书籍、名言警句、励志活动和校园影视励志节目等开展励志教育，促进学生全面发展、成长成才。
关键词：德育；励志教育；途径；思想道德建设；成才
德育工作是学生成才培养中的大事，而励志教育是德育工作中的重要一环，是学生感悟人生、求得发展、健康成长的基础。励志教育是应用教育心理学、教育激励学激发和唤醒学生的内动力，使学生从“被成长”中产生生命自觉，让学生用自己的力量成长，最终达到成人成才的目的。励志教育是时代大环境所需，社会主义和谐社会的构建与对学生的励志教育息息相关。初中阶段是一个人世界观、人生观和价值观的初步形成时期，这个时期的励志教育尤其重要。励志教育能够引导学生形成良好的意志品质和行为习惯，树立远大的理想，增强克服困难的勇气，形成积极的学习和生活态度。要发挥励志教育的功能，就必须建立健全的励志教育机制。本文结合教育实践，对励志教育的途径进行探讨。
一、利用励志书籍开展励志教育
励志书籍的应用，不仅是针对性、系统性选择课程的体现，也是让励志教育融入思想品德课程建设的体现。教师可以向学生推荐以下励志书籍：《做个有出息的女孩》这本书能够启发女孩的思考，让女孩在充满趣味的阅读中对照自我、反思自我、提升自我；《致青年朋友》是著名人文学者钱理群先生与大学生们进行心灵的对话与交流的产物和记录，钱理群先生从自己的经历出发，告诉青年人怎样才能避免“外在的黑暗转化成内心的黑暗”，怎样唤醒内心的光明，活出生命的诗意与尊严。
二、利用名言警句开展励志教育
教师在教育教学过程中，应该以学生为本，有计划、有目的地向学生渗透励志教育，可以教给学生一些励志方面的名言警句。励志名言警句对于学生而言，有醍醐灌顶的思想转变作用，有春风化雨般的浸润作用，能够帮助学生树立正确的人生目标，帮助学生获得崭新的生命力。所以，教师应该给学生适时适当地提供一些励志名言，让学生摘录和誊抄、品味和记忆，将其作为自己的座右铭，时刻激励、鞭策自己。励志名言很多，如“我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为———”“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗———苏格拉底”“你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦———屠格涅夫”，等等。
三、利用励志活动开展励志教育
“没有比行动更美好的语言，没有比足音更遥远的路途”。要想提升德育效果，更好地培养学生的意志品质，让学生成为志向高远的人，教师应该积极开展励志活动，让活动潜移默化地影响学生。励志活动的有效开展，可以塑造学生的心灵，促使学生把努力学习、茁壮成长当成自己庄严而美好的使命和职责，把激情化为动力，把理想变为现实。学校和教师可以开展的励志活动很多，现介绍如下几种。开展国旗下的励志教育讲话活动，可以是学校领导讲、教师讲、学生讲，还可以是一人讲、多人讲；开展励志教育读书活动，教师可以指定一本有关励志的图书让学生们看，学生也可以自行选择图书，然后在班级举行读后感交流活动；开展“我之最”班级演讲活动，演讲主题可以是我最崇拜的一个人、我最喜欢的一本书、我最喜欢的一句格言、我最理想的大学、我最佩服的一个人、我最欣赏的行为等；开展布置励志教育主题宣传墙活动，让各班级以“刻苦学习，立志成才”为主题在教室内外布置宣传墙。
四、利用校园影视励志节目开展励志教育
学生们通常比较喜欢看电影，所以教师可以利用这一点，搭建校园影视励志节目平台，在恰当的时间为学生播放校园励志电影，或者推荐学生在家里观看。校园影视励志节目平台的搭建，是学校德育工作灵活性的体现，也是德育教材创新的积极实践，更是在生活实际中做好学生德育工作的有效途径。励志电影能够以学生喜闻乐见的形式，潜移默化地影响学生的思想，培养学生的意志品质，陶冶学生的情操。例如，可以播放一部校园励志电影，通过一群正处于青春叛逆期的少男少女平日生活的点点滴滴的故事，引导学生走出日常生活的困境，成长为身心健康的人。
五、结束语
学校和教师应高度重视对学生的励志教育。励志教育能够推进学生的思想道德建设，能够为将学生培养成德智体美劳全面发展的人才提供教育支持。教师要将励志教育作为德育工作的核心部分，培养学生良好的意志品质，提高学生的道德认知，强化学生的德育实践效果。教师可以充分利用励志书籍、名言警句、励志活动和校园影视励志节目等积极开展励志教育，教育学生从现在做起，从身边小事做起，正确对待挫折，积极自我暗示，自信自立自强，进而健康成长和全面发展。
参考文献：
[1]申海娜.义务教育中励志教育走向研究[J].中学政治教学参考,2014(12).
[2]姚观峰.主题班会活动中励志教育的目标、内容和活动设计[J].现代教育科学,2013(02).
[3]邵敏.基于榜样激励的青少年励志教育研究[D].中国地质大学,2010.
[4]申志洲,姚新柱.励志教育:成就每一个学生[J].中国德育,2014(08).
作者:宋冬梅 单位:江苏省南通市启东市鹤城初级中学
