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摘要：为了激发学生的学习兴趣，提高学生的文化素养，促进学生全面成长，文章首先分析了高校德育课程教学中存在的问题，然后提出了学生德育课程教学工作开展的路径，包括丰富教学内容、综合使用多种教学方法、不断提高教师文化素质。
关键词：德育课程；高校；文化素质
德育教学的开展，可有效提高大学生的思想道德水平，增加学生的社会责任意识，促进学生全面成长，但由于德育教学走进我国教学课堂时间还不长，在开展过程中面临着许多问题，需要教师对德育教学加以完善与补充，打造一个生动、多彩的课堂，为学生良好思想道德的培养做出一份贡献。
一、高校德育课程教学中存在的问题
（一）教学内容空洞
在德育教学开展过程中，很多教师只是对素材内容进行单一讲述，课堂氛围十分低沉，造成学生学习积极性不高。再加上有些德育内容理论性较强，单纯的知识讲述，学生理解起来较为困难。德育教学主要目的是培养学生正确的人生价值观，但在具体教学过程中，由于教学内容的空洞，无法充分发挥德育的教育价值，对学生思想的教育收效甚微，达不到良好的教学效果。
（二）教学方法单一
受传统教学模式的影响，教师在开展德育教学时，采用单一的理论德育教学法，过分注重学生理论知识的学习，忽略德育教学对学生思想的引导，导致学生的德育教学只能停留在书本上，而对思想上起不到有效的引导作用。教学方案的单一，不利于学生思想道德的培养，德育教学质量也难以保证。
二、学生德育课程教学工作开展的路径
（一）丰富教学内容
高校德育课程教学要以提高学生的思想道德、增强学生的爱国意识为主要教学目标，不断丰富教学内容。通常，高校要根据社会主义革命和建设发展的需要，以思想品德课作为德育切入点，将思想教育、道德教育及政治教育三大方向的内容纳入德育教学内容中。其中，思想教育强调加强学生的前途理想教育、人生观教育、励志教育和感恩教育，渐进式地开展珍爱生命教育，引导学生正确处理与他人、社会和自然的关系，帮助学生树立正确的生命观、世界观、人生观、价值观和幸福观。而道德教育要求加强中华民族传统美德和革命传统的教育。向学生讲解相关的历史典故，使学生具有民族自尊心、自信心和自豪感，自觉维护祖国的尊严、荣誉、独立统一和各民族的大团结。如讲解张良拜师、程门立雪、徐衡不食无主之梨等历史典故，丰富教学内容，扩展学生的知识领域。政治教育要求教师随着经济、政治形势的发展进行形势任务和时事政策教育，向学生科普党的基本理论、“三个代表”重要思想、中国特色社会主义理论体系等相关内容，使学生可全面了解我国国情。由此，通过完善德育教学内容，提高高校德育课程教学效果[1]。
（二）综合使用多种教学方法
德育教学不同于其他的教学科目，它对学生的思想、道德及爱国意识有着重要的影响作用，需教师对德育教学加以重视，采取合理的教学方法，以达到良好的教学效果。通常情况下，教师可根据德育教学需要选择案例教学法，通过具体生活实例，增加教学内容的说服性、真实性、丰富性。再者，高校德育课程教学中，也可以选用情境教学法，让学生深入到相应的场景之中，触动学生的感觉神经，增加课堂的生动性。例如，在进行社会道德教育时，教师可让学生扮演不同的社会角色，对插队、乱丢垃圾、不遵守交通规则的现象进行演绎，让学生深入了解到这些行为产生的不良影响，以增加学生的社会道德意识。另外，教师也可以借助多媒体进行教学，以吸引学生学习兴趣，增添课堂色彩。例如，在进行爱国思想教育时，教师可通过多媒体向学生放映抗日战争的纪录片，让学生深入感受战士们的爱国之情，体会如今的幸福来之不易，进而增加学生的爱国热情。德育是对学生知、情、意、行的培养，综合选用多种教学方法，能够提升高校德育课程教学成效[2]。
（三）不断提高教师文化素质
教师的一言一行对学生有着潜移默化的影响，因此教师应不断提高自身文化素质，做到言、行、教相统一，为学生起到一个良好的道德榜样。首先教师应对自身有一个严格的道德标准，规范自己的言谈举止。其次教师应不断提高自身文化素质，积极参加各项公益活动，从自我奉献中提高自我认知能力。另外，教师应深入了解学生的实际情况，走进学生，关爱学生，与学生建立一个良好的师生关系，促进师生之间交流。最后教师可与其他教师相互讨论良好的教学方法，进行参考与借鉴，以此提高自身的教学水平。
三、结语
德育教学的顺利开展，需要教师不断加强自身专业水平，提高自身文化素养，灵活运用德育教学方法，丰富德育教学内容，以此激发学生学习兴趣，提高学生文化素养，促进学生全面成长。
参考文献：
[1]杜学敏,杜敏佳.从积极心理学的角度谈大学生德育新途径[J].思想教育研究,2016(4):98-101.
[2]汤伟群,周红霞,康梦娜.生态体验式德育对学生道德发展的影响研究[J].职教论坛,2017(14):16-21.
作者:郭子雯 单位:新疆石河子职业技术学院
