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摘要：本文以“校园贷”背景下对高职学生德育教育的思考为重点进行阐述，结合当下校园贷的优点与问题，校园贷背景下做好高职学生德育教育的有效对策为依据，从强化学生资金风险方面的知识以及风险意识，学校完善引导与管理工作，树立高职学生正确的消费理念，制定专门的监管制度与预警制度，优化高职学生资助制度建立等几方面进行讨论，目的在于利用相关措施正确推动学生的身心健康发展。
关键词：校园贷；高职学生：德育教育；消费
一、引言
随着信息技术的发展，人们的生活以及学习水平也发生了很大的改变，人们的沟通条件、交通条件、生活质量也随之发生了质的飞跃。新媒体信息技术也的确对人们的生活方式、思维模式、人生观、价值观等造成影响。尤其是在高职校园里，更是新媒体信息技术的普遍应用地，每天面对着所出现的大量或真或假的消息，还有非常便利的交通平台，越来越多的高职学生们已经无法正确分辩以及应用新媒体信息技术，这样的问题也被教育局以及学生管理协会高度重视。越来越多的不良现象也在高职校园里出现，其中最为严重就是校园贷问题，这是一种利用校园金融平台进行网络借贷的模式，很多学生因为无法偿还校园贷，为自身带来很多的安全隐患。因此，学校、社会以及家庭都对此给予高度关注，面对这一局面，学校便对学生进行了一系列详细德育教育。
二、校园贷的主要概念
校园贷的实质是校园学生通过网络借贷平台申请借贷资金，并在网络上完成提交资料、通过审核、支付手续费等一系列步骤，从而达到信用贷款的目的。校园贷的具体表现方式分为以下几种：第一，为需要的学生搭建分期购物平台，如果在规定范围内还支持一定的资金提现。第二，推荐相应的贷款平台，给学生提供助学资金以及创业资金。第三是利用淘宝、京东等电商平台提供相应的借贷服务。校园贷的发展市场主要是二三线城市的校园，因为家庭经济条件有限、无法承担大量的学费以及生活费等、无法保证学生学习以及创业资金，因此一些学生就会利用各种方式来筹集资金来满足自身高度上升的消费需求，校园贷网络借贷平台根据学生的这一弱点在学生当中得到广泛应用。其操作方法简单，只完成网络申请、资料填写与提交等这几个简单的步骤、不需要任何抵押、只要经过通过，就能轻易获得贷款，对于当代高职学生而言，此种方式无疑有着巨大的吸引力，学生也忽略考虑这种模式的真实背景，也不会考虑这一方式是否安全可靠。
三、校园贷的优点与问题
（一）校园贷的利处
校园贷这种方式能够在高职校园里占据一定的市场份额、必然是具备一定的市场优势的。首先，借贷流程简单，某些网络借贷平台只要求学生绑定信用卡就能够利用该平台达成购物欲望，这样就会在无形中助长学生的消费愿望[1]。其次，资金到账十分迅速、方便，对于因为各种原因急需用钱的学生来说，能够起到一定的缓解作用，帮助学生抵消经济压力。再次，不需要借助任何抵押条件，在银行借贷时，是要用信用额度作为抵消的，或者为银行提供一定的抵押物，相比情况下，校园贷能够满足高职学生消费需求。最后，为学生创造了良好的借钱环境，以前学生都是通过向朋友、同学借钱的方式来满足消费需求，在一般情况下，像熟人借钱也是一件非常尴尬的事，可能会出现拒绝现象，与传统借贷模式相比，网络借贷方式具备一定的自由性，可以说能够起到保护高职学生自尊心的作用。
（二）校园贷存在的问题
1.造成过度消费现象
在高职校园中普遍存在攀比现象，某些学生非常羡慕别人穿名牌、吃大餐、谈恋爱、用奢饰品的条件。某些学生为了满足自身的虚荣心，在家庭经济条件不允许的前提下，也私自申请校园贷，长久以来就容易养成错误的消费观念[2]。很多没有经济来源的高职生，最终因为无力偿还贷款，遭到贷款公司的追债，甚至像学生的家长、学校辅导员、同学催还贷款，正常情况下，借贷的高职学生由于自尊心的驱使，都不想让自己的同学、家长、老师了解自己网络贷款越期未还的情况。结合自身无法偿还借款的状况，只能通过别的方法来进行资金补偿，就在这种多方面压力下，就会使很多悲剧现象出现，并且这种现象普遍出现在我们周围。
2.个人信息缺乏安全保障
结合实际情况分析，学生在申请校园贷时，必须要与网络借贷平台签订借贷合同前提下，还要提供学生的本人身份证照片，学校辅导员，家长等个人信息和联系方式。就是避免在学生无力偿还贷款时，有可追债的地方，这样就会导致相关人员的个人信息泄漏，对有关人员的正常生活造成困扰，因为骚扰短信、威胁电话等使人们的精神及心理都承受巨大的压力[3]。很多网络借贷公司在与借贷学生本人失去联系的情况下，通常第一处理办法就是联系学生的学校管理人或者直接辅导老师，甚至以威胁或者质问的态度要求学校给出一个说法。但是一般只有这种情况发生后，学校以及相关部门才会了解到有学生在进行校园贷这件事，导致学校和教育相关部门无法顺利开展工作。
3.影响家庭幸福
学生利用校园贷平台来解决资金问题的现象越来越多，很多借贷平台利用多种方式将资金借给学生，比如说套现的方式，通过各种途径激发学生的消费欲望，更严重时像学生提供高利贷，像这样的网络借贷公司能够长久存在的原因就是利用家长不会置之不理学生的无法毕业，失去信用的情况。表面看起来拥有一切便利条件的校园贷，最后会逼迫等不正当手段来达到收回借款的目的，有的具有一定经济条件的家庭还能帮助学生偿还，若是遇见经济困难的家庭，就只会添加经济负担，要严重点就会造成更大的家庭悲剧。
四、校园贷背景下做好高职学生德育教育的有效对策
（一）强化学生资金风险方面的知识以及风险意识
经过校园贷事件的出现，目前学校最主要的工作就是加强在校学生的资金风险知识教育。利用设置学分制、设立选修课、开展专题讲座以及网络授课等方式，在高职校园里通过一系列的方式宣传资金风险方面知识的教育，并且也利用微信、微博、学校公众号等互联网平台向学生们推送校园网络借贷的失败案例[4]。特别是越来越多的高职学生对炒股也感兴趣了，怎样正确的辨别资金利弊、了解投资、明确风险，因此强化高职学生的网络资金借贷风险意识是非常必要的。
（二）学校完善引导与管理工作
学校是学生进行生活与学习的场所，校园的管理是直接影响学生发展，因此，学校应该成立正确的教育方式，保证学生的身心能够有一个正确的发展。首先学校应该将消费观念融入到德育教育中，教导学生理性消费，养成正确的消费习惯。其次，学校应该强化校园文化建设工作，打造美丽的心灵，调动学生积极乐观的生活态度以及促进拼搏向上的精神，保证生活质量。比如要求学生养成图书馆阅读的好习惯，鼓励学生积极的参加校园活动，志愿者活动、社区活动、知识竞赛等一系列完善身心健康的活动，将学生的心思放在学习以及完善自身上，抵制学生养成错误的消费习惯，远离游戏、赌博等不良现象的入侵。校园网络借贷平台的主要宣传方式包括线下广告宣传、线上网络以及校内人员，在学校的食堂、厕所、宣传墙上都能看见多样性的宣传，甚至网络借贷平台还成立的专门的学生推广团队，学生为周围同学灌输不良的借贷思想，利用鼓动借款事项完成来获得佣金。学校管理部门与警卫部门应预防出现在学校里的宣传，掌握宣传内容，发现问题，针对抵制校园贷等借贷平台出现在校园当中给出坚决抵制的态度。学校应该将经济法律课程设为每项专业人员的必修课程，普及法律知识，加强学生的法律意识，提升风险防范意识，保证学生充分了解基础资金常识，协助学生辨别网络借贷平台的真实背景，强化自身的识别能力与防范意识。很多学生将自身的信息提供给其他同学，反而受到同学的利用，出现背上债务的现象，这样情况的出现都是由于学生未高度保护学生的个人信息，缺乏法律常识。学校进行法律教育，一方面是为了高职学生在新社会环境下明白怎样维护自身的合法权益，另一方面也要为自身行为负法律责任。
（三）树立高职学生正确的消费理念
学校应该将树立学生正确的消费理念作为重点工作，充分了解学生的消费心理，及时改变学生的过度消费行为，纠正学生错误的消费理念，从而利于学生正确认识自身情况以及家庭情况，取消攀比心理[5]。在保障学校基础利益的前提下，使学生制定正确、合理、符合自身发展的消费目标，保证正确的支出环境，为学生贯彻利用做兼职或者勤工俭学的正当方式来获取收入，从而实现理性消费，使学生养成正确的消费习惯。
（四）制定专门的监管制度与预警制度
由学校辅导员领导，成立一个专门的监管小组，小组成员分别是班级干部、团支部成员等，全方位的监管每一位学生的日常生活以及消费情况，并且将所掌握的情况及时上报给上级管理部门，制成对应的记录，详细观察、全面检测，融入到学生里去，找好问题，正确指导。各个院校或者系别，都要建设不良消费预警制度，研究成立具有针对性的预警计划，根据对校园不良的网络借贷风险推测内在的风险，并且利用微信、短信、微博、校园播报等方式宣传预警信息。
（五）优化高职学生资助制度建立
学校应该将国家的资助政策落实到实处，形成客观正确的奖励制度与条件，保证优惠政策能够被真正贫困的学生受用，将校内外资源整合，制定专项助学金或者奖学金，做到真正满足不同贫困生需求，也为学生提供更合理的资金支持。同时与校外的金融组织达成良好的合作关系，设立创业、扩展学习等具有针对性、便利、合理的资金借贷服务，尽力符合高职学生的需要。
五、结束语
综上所述，在校园贷背景下，对学生进行德育教育是非常必要的，是每一位教育工作者的职责，对高职学生开展德育教育是教育相关部门的重点工作，将德育工作做好能够直接决定学生的人生观、消费观等，教育相关人员的行为或多或少都会影响学生个性的发展。因此教育相关人员应该结合学生的真实发展状况，强化教学深意，不断完善教育方法，充分掌握当前教育中出现的漏洞，并做出合理改正，提升德育教育的教学质量，在保障为学生树立正确的发展观念的前提下，实现学校培养人才的目标。
【参考文献】
[1]王晓慧.校园贷背景下对高职学生消费观的思考[J].职业技术,2017,16(8)49-50.
[2]刘清华.校园贷对高职院校大学生思想政治教育的影响[J].知音励志,2017(5):13.
[3]陈再兴.校企合作背景下加强高职学生德育工作的思考[J].青海教育,2017(10):22-23.
[4]潘瑜,毛柔静.高职院校"校园贷"风险防范和教育路径探析[J].商情,2017(29):210+224.
[5]王贤纲.高职院校中“校园贷”存在的问题及应对策略分析[J].报刊荟萃,2017(2):66.
作者:吴轶英 单位:无锡工艺职业技术学院经济管理系
