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【内容摘要】德育教育作为高职院校教育工作的重要组成部分，对学生的成长健康与学校的稳定发展具有重要的价值意义。从当前高职德育教育的现状来看，传统的德育教育方式与方法已无法与当前社会发展相适应，因此，创新高职德育教育势在必得。为此，本文从德育教育的含义解析入手，对当前高职院校德育教育工作开展现状进行了深入分析，最后探究了高职德育教育创新策略。
【关键词】高职院校;德育教育;教育创新
一、德育教育的含义解析
德育教育，作为高职院校教育工作的重要组成部分，它主要指的是对学生进行思想、政治、道德、法律与心理健康的教育，与智、体、美等教育密切协调、相互连接、相互渗透，对学生的成长健康与学校的稳定发展具有重要的价值意义。
二、当前高职院校德育教育工作开展现状
当前，通过对一些高职院校德育教育工作开展的情况以及取得效果的研究结果来看，很多高职院校学生的素质仍然处于较低水平，远远不能满足社会发展的需求以及国家对当代高职院校学生全面发展的要求。而影响高职院校德育教育工作的原因有很多方面，除了与授课教师教学方式老套、不合理以外，对信息化系统和信息化管理利用的不够充分也是限制德育教育工作高效开展的原因之一。
(一)授课教师教学方式老套。高职院校部分教师在开展德育教育工作过程中，并没有对他们的教学方式做出调整，仍然沿袭过去老套的教学方式，导致学生听课兴趣不高，与教师在课堂上互动少等，不利于德育教育工作的开展。除此以外，教学内容过时也是影响课堂听课氛围的因素之一。教学方式、教学理念、教学内容必须实现与时俱进才能满足学生、社会等各方面的需求，只有让学生真正感受到德育教育工作的重要性以后，他们才会用心学习相关知识，才能让德育教育在他们身上发挥出效用。一味的“填鸭式”灌输教育并不能最大化地实现德育教育工作对学生的作用，反而会让学生产生厌烦、抵触心理，所以，要想让学生对德育教育工作产生兴趣，首先应该改变传统的教学内容、教学理念、教学方式，对教学工作改革创新。
(二)对信息化技术利用程度低。随着互联网以及信息化时代的发展，越来越多的教育领域应用到了信息管理以及信息系统。但是，就高职院校德育教育工作方面来说，对信息化技术利用程度较低，远远没有将信息化的潜能挖掘出来，限制了信息化技术在高职院校德育教育工作中作用的发挥。信息化是时代的产物，其本身具有很多的优势，而这些优势能够成为促进高职院校德育教育工作更为顺利开展的保证，首先，信息化扩大了德育教育理论知识的传播途径，能够让学生随时随地接受德育教育的相关信息，为他们创造一个更适合开展德育教育工作的环境，让他们在潜移默化中就能够得到德育教育理论知识的洗礼，提高学生的思想道德水平，促进他们更加快乐健康的成长。只有将信息系统和信息管理工作做好以后，才能采取措施使得信息化与德育教育工作有机的融合，促进德育教育工作的开展，同时也提高高职院校对信息的利用率，实现“双赢”。
(三)学生接受德育教育的态度不端正。很多学生认为他们在学校就应该全身心地接受有利于他们今后发展的文化知识，而忽视了德育教育的重要性，没有把提高自身思想道德水平放在重要的位置，导致部分学生思想道德水平低下。对于高职院校学生来说，他们的思想、行为等很容易受到周围环境的影响，“近朱者赤近墨者黑”是他们这个年纪段最真实的写照，如果高职院校不能采取有效的措施加以引导，那么这些学生的思想很容易受到不良行为的侵蚀，成为他们健康发展的障碍。所以，为了让高职院校德育教育工作取得更好的效果，应该注意对学生思想的引导，帮助他们端正自己接受德育教育的态度，向他们讲授德育教育工作的重要性，加强对学生思想、行为的管理，保证德育教育工作的教学质量。总之，虽然很多高职院校开展了德育教育相关工作，但是由于在此过程中存在一些问题，所取得实际效果并没有多么理想。部分授课教师的教学方式、教学内容、教学理念较为过时、落后，不能吸引学生的兴趣，没有为学生创造出一个充满趣味性而不失教学意义的课堂环境，限制了德育教育课堂作用的发挥;虽然当前信息化技术在很多领域都已经取得了很多成绩，但是在高职院校，很多教师并没有意识到信息系统以及信息管理在促进德育教育工作当中的作用，没有挖掘出信息化技术在高职院校德育教育工作过程中的潜力;一些学生忽视了德育教育工作的重要性，没有对德育教育工作足够的重视，消极性、被动性地接受德育教育理论知识。
三、高职德育教育创新策略
为了能让高职院校德育教育工作更合理、更科学、更高效的开展，就必须对高职院校德育教育工作中的问题有针对性地进行解决，扫清影响德育教育工作的障碍，而要实现这些目标，首先应该对传统的高职院校德育教育工作进行改革创新，将一些新一代的时代产物合理地应用到德育教育工作当中，提高德育教育工作的教学质量。本文从以下几个方面对高职院校德育教育工作的创新策略进行阐述。
(一)改革授课教师教学模式。为了能够让学生对德育教育课堂产生兴趣，首先应该迫使授课教师对他们的教学内容、教学方式以及教育理念等做出改变，能够按照学生实际的需要以及课堂教学的要求，改革授课教师教学模式，提高课堂教学质量以及学生课堂学习热情。虽然“填鸭式”灌输学习模式能够让学生被迫地接受一些德育教育理论知识，但是从长远的方向来看，必须要对教育模式进行改革，只有制定出一套行之有效的教学模式以后，才能保证德育教育工作能够按照教学目标圆满地完成教学任务，提高学生的整体素质，满足社会发展以及国家对高素质人才的需要。
(二)充分利用信息化技术。作为新时代产物的信息化技术，必须要对其加以利用才能凸显其教育价值。信息系统与信息管理是信息化技术的基础，为了能够让信息化技术与高职院校德育教育工作有机的融合，首先应该加强对信息管理与信息系统的改革创新。在此过程中也要将新媒体技术应用到高职院校德育教育工作当中。新媒体技术－慕课、微课以及翻转课堂等，都能够作为改善课堂学习氛围的选择。慕课能够让学生不再向过去那样依赖于德育教育课堂，学生能够在慕课平台上找到相关教学资源，不受时间和地域的限制，随时随地地接受德育理论知识的熏陶;而微课也可以让学生能够充分地利用课下时间，借助于微课提供的短短十分钟左右教学视频，让学生学习到大部分的重点知识，同时也能够作为课前预习以及课后复习的重要工具;翻转课堂则可以打破传统的教师作为课堂主体的常规状态，让学生具有学习主动权，提高学生课堂学习兴趣和热情，与此同时，也提高课堂教学的质量，创造一个浓厚的学习氛围。
(三)引导学生以正确的态度对待德育教育工作。学生是接受德育教育工作的主体，要想让德育教育工作真正地发挥出作用，首先应该让学生从自身做起，端正学习态度，扩大德育教育工作的影响范围，帮助学生能够在学习以及生活中发现德育教育工作的重要性。要想实现提高高职院校学生整体的素质，学校就应该多开展德育教育活动，让学生能够在获得快乐的同时也能学习到德育教育知识。
【参考文献】
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［2］张玉泉．对新时期职业技术学院德育教育的几点认识［J］．石河子大学学报(哲学社会科学版)，2006，1
［3］吴澜，孙淑萍．高职德育教育有效性分析及对策研究［J］．常州信息职业技术学院学报，2004，1
作者:李雪 单位:吉林工程职业学院
