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[摘要]德育是教育的重要组成部分，初中生处于身心快速发展的阶段，更需要进行德育方面的教育。探讨现今初中体育教学中德育的现状和初中体育教学中渗透德育的优势，从教师加强自我修养发挥榜样作用、在理论教学中渗透德育、结合教学内容渗透德育、初中体育教学中加强意识的培养等方面提出初中体育教学中渗透德育的对策。
[关键词]体育教学；初中；德育；对策
德育对学生思想道德、个人品质的培养有着重要意义，中学生由于缺乏社会经验和辨别是非的能力，更需要学校通过良好的德育对其进行正确引导和培养。初中教学中应注重对德育的渗透和落实。初中体育兼具实践性和理论性特点，便于有效渗透德育。体育教学应充分发挥其职能和作用，创新教学理念和手段，充分利用各种机会在课堂中对学生加强德育，促进学生全面发展。
一、初中体育教学中德育的现状
1.学生不注重爱护公物，公共意识淡薄
结合社会现状来看，大部分初中生都是独生子女，在家里大多受父母和爷爷奶奶等家长的宠爱，过多的宠爱和保护导致学生在心理方面容易出现问题。很多学生心理比较脆弱，缺乏集体意识和思想，容易产生自我主义心理，表现为在公共场合中缺乏对他人感受的理解和体谅，容易不顾及他人的体会。例如，很多学生会在公共场所中出现不遵守公共秩序的行为，缺乏遵守秩序、爱护公物和公共卫生等良好习惯，很多学生在生活中都会出现插队、随意丢垃圾、损坏公物、胡乱涂画等行为，这都是缺乏公德心与公共意识的具体表现。学生公共意识淡薄的现象层出不穷，这值得引起教育工作者的重视与反思。
2.学生存在自私心理，缺少奉献精神
由于学生在成长过程中德育落实不到位，家长缺乏对德育方面的正确引导，教师过多关注学习成绩，导致学生德育的缺失和空白。初中生步入青春期，行为和思想方面存在很多问题，在生活和学习中较为注重自己的利益，忽视他人的感受。例如，在与人相处过程中，只想收获而不懂得奉献和付出，渴望获得他人的认可和尊重，但自身却不能宽容待人，一味向别人索取却不懂得感激和回报。这种狭隘的心理会限制学生的成长与发展，如果不加以改变和纠正，会影响学生的思想道德水平。
3.缺乏诚信，集体意识淡薄
诚信即诚实守信，是传统美德之一，更是做人最基本的道德素养。但是现今，在初中生身上却存在较多不够诚信的行为，很多初中生对于诚信缺乏概念，不够重视，自身对诚信认识不够，在生活和学习中无法用诚信来约束自己。很多初中生的思想品德受到社会不良风气的侵蚀和影响，尤其是初中生，他们处于青春期和叛逆期，极易被社会上一些不良青年影响，并随之模仿他们的言行举止，甚至走入歧途。
4.学校德育体系不够健全
德育应从小做起，还应将家庭教育与学校教育相结合，才能够更好地促进学生德育水平的提升。结合现今初中学校德育的现状来看，显然存在较多的不足与缺陷。学生在成长的各个阶段都应有相应的德育措施与对策，尤其是初中阶段，正是学生构建人生观、世界观和价值观的关键时期，学生德育的水平直接影响思想品德的提升，初中教育工作者应当对这方面加以关注和重视。现今初中学校德育体系的构建不够完善，学校应充分发挥其作用和功能，构建起完善的德育体系，以期能够更好地提升初中生德育的质量与水平。
二、初中体育教学中渗透德育的优势
1.体育教师强健的体质与人格魅力
初中体育教师受过专业的教育，在长期的专业学习过程中具备良好的身体素质，拥有健美的身材，经常以精神饱满而又积极向上的状态展现在学生面前，体育教师大多比较受学生欢迎，使学生无形中更喜欢体育这门课程。体育教师自身的良好素质和条件会在潜移默化中对学生产生正面影响，例如，通过敬业的教学态度、采取合理的教学方法等，都能够有效地开展德育工作。体育教师可以通过幽默而友善的态度来面对学生，帮助学生摆脱学业的负担和压力，在愉悦的体育学习中陶冶情操、接受德育。
2.体育课程的独特性
体育课程具有实践性强的特点，主要以实践的方式展开课堂教学。因为缺乏应试的压力和负担，在实践教学过程中也便于德育工作的有效展开。通过体育课上的实践，能够规范学生的行为，端正学生的思想意识，提升学生的思想道德水平，树立良好的精神风貌。由于体育课具有动态性，更能体现出学生的意志力、行为特点以及纪律性等，更便于教师结合学生的具体表现有针对性地展开德育工作。
3.中学生具有较强的学习能力和接受能力
初中生刚摆脱小学生的稚气，但又缺乏成年人的成熟，初中是构建人生观、世界观和价值观的重要时期，也是学生思想意识与道德品质形成的关键时期。在这个阶段应当对学生的品行与思想加以重视和关注，积极加强德育工作，从而避免学生误入歧途。初中生具有较强的学习能力和接受能力，在这个阶段进行教育和引导，能够达到较好的效果，尤其应强化其明辨是非的能力，用榜样来感染和影响学生，促使学生树立正确的道德观念，进而更好地成长与发展。
三、初中体育教学中渗透德育的对策
1.教师加强自我修养，发挥榜样作用
教师的思想和品质对学生具有较大的影响，因此，体育教师应当对自己的形象和举止严加管理，加强自身的道德修养，树立良好的个人形象，发挥自身的表率作用，从而在教学活动中潜移默化地用自己的思想道德和行为举止影响学生。体育教师首先需要完善自身的专业知识与文化水平，其次规范行为举止，提升自我修养。在课堂教学中，用行动帮助和关爱学生，加强师生间的互动与交流，帮助学生解决问题，及时给予学生激励和表扬，从而在教学活动中渗透德育，通过自身的行为和表现对学生进行教育。
2.在理论教学中渗透德育
体育教师在教学时可以通过理论知识有效渗透德育，例如，通过一些体育名人的励志事迹来对学生进行教育，借助榜样的力量培养学生优秀的精神品质。除此之外，还可以介绍我国体育界的运动员事迹来教育学生，让学生体会我国运动员为国争光所付出的努力和汗水，进而培养学生的爱国精神，学习运动员奋勇拼搏的精神品质，引导学生树立自己的人生目标和理想，并为此进行规划和安排，通过努力和汗水追寻梦想。在此过程中，能够较好地点燃学生的激情，对学生的思想与精神进行良好的熏陶和教育，帮助学生形成健全而又完善的人格，促进学生成长。
3.结合教学内容渗透德育
在体育课堂教学中有很多途径和方法能够有效渗透德育。教师可以结合课堂教学目标以及教学内容，合理设计德育渗透的方法。例如，在进行长跑运动时，可以有意识地训练学生的耐力，引导学生形成坚持不懈、不言放弃的精神品质；在接力赛或者球类等需要团体协作的比赛中，可以有意识地培养学生团队协作、互帮互助的品德；需要搬运体育器材时，可以引导学生主动参与，进而培养学生乐于助人、服务他人的思想品质。体育教师可以充分利用课堂教学的各个环节积极渗透德育，帮助学生培养良好的思想品德。
4.在初中体育教学中加强多种能力和意识的培养
初中体育课堂教学内容丰富多样，为了避免课堂的枯燥和无趣，教师大多会选择不同类型的运动项目组织学生参与，长跑这一运动最能锻炼学生的意志和心理，帮助学生培养坚强的意志和强大的内心。教师应充分利用长跑类型的运动项目激励和鞭策学生，引导学生学会忍耐和坚持，培养学生良好的韧劲和毅力，进而帮助学生形成良好的思想品质。教师还可以利用足球、篮球等需要团队合作的游戏来帮助学生养成集体意识和协作精神。教师可以设计一些分小组进行的游戏比赛，例如，接力赛跑、小组接力传球等竞赛游戏，在小组合作竞赛中培养学生的团队合作意识和集体主义精神。在小组合作游戏过程中，学生通过共同努力，积极讨论和出谋划策，无形中产生了协作意识与集体荣誉感，对学生的思想意识提升起到了积极的促进作用。总之，德育对学生的成长与发展有着重要的意义和作用。随着时代的进步和发展，人们对人才培养的要求也随之提升，成绩和知识不再是衡量学生的唯一标准，思想道德水平成为当今社会选拔人才的重要指标。与此同时，教育工作者应与时俱进，加强对学生进行德育，促进学生德育水平的提升。
参考文献：
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[4]杨莉然,宋勤.体育教学中思想品德教育应把握的几个问题[J].中国学校体育,2004,(06).
作者:周忠意 单位:黑龙江省黑河市
