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摘要：职业教育直接向社会岗位输出人才，其特征是以服务社会、实现就业为教育目标。德育一直是我国教育中的重要环节，在新常态背景下，高职院校应把思想品德修养、职业道德教育贯穿到整个职业教育过程中。文章主要针对高职院校德育过程中存在的一些问题提出对策，并对其进行了分析。
关键词：新常态;德育;准职业人
1引言
我国当前的经济正处于新常态阶段，经济上的转型意味着社会对于人力资源的需求也在发生变化，这就要求职业教育转型与之相对应。在新常态环境下如何培养具有综合素质的岗位人才，是职业教育的核心和关键，作为培养技能应用性人才的现代职业教育，不仅需要专业的职业技能，还应同时具备职业精神、人文素养，即“德技兼修”型准职业人。如何加强德育建设，是职业教育适应新常态展需要解决的重要问题，也是职业教育可持续健康发展的关键因素。职业院校应根据新常态时期的特点，以教学改革为切入点，以培养德技兼修的准职业人为教学目标，积极进行教学创新和教育结构调整，为社会经济发展提供优秀的岗位人才。
面对德育工作中出现的困境，通过在教学改革中的具体实践，本文对提升学生道德水平的方法进行了总结，虽然不甚全面，但可以对职业教育德育工作提供一些思路和灵感，现简单综述如下：
2.1倡导社会主义核心价值观，培育学生正确的道德观念
《国家教育事业发展“十三五”规划》指出：“把立德树人作为教育的根本任务……培育和践行社会主义核心价值观，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。”在校园中宣传和践行社会主义核心价值观，要通过“进入书本、深入课堂、融入生活”三方面来进行。第一，要研究社会主义核心价值观和职业教育各个学习阶段的关系，将其编写到德育教材当中，坚持理论教育为基础，用先进思想去影响学生；第二，将社会主义核心价值观深入到课堂中，增强师生互动性，使理论学习充满灵活性和趣味性；第三，将其融入学生的生活，通过学生的日常生活、校园生活、社会生活，帮助学生树立正确的道德观念，例如：用校园板报、新闻栏、公共广播等形式作为宣传媒介；定期开展爱国主义教育，弘扬“中国梦”，组织各班召开“和谐班级、我爱校园”的主题班会，班会结束后对本次活动进行总结和评价，使学生能从班会活动中受到启发；举办核心价值观道德讲座，通过用优秀的人物和事迹来感染学生，使学生从模范先锋的真实事迹中受到启迪。
2.2加强学生工作专职队伍建设，全面推进素质教育
做好中职学校的德育教育工作，要加强学生工作专职管理队伍的建设，努力建设出一支作风正、素质高、结构合理的专职教育队伍，保证学生德育工作顺利的开展，促进学生积极、健康的成长。建立学生管理专职队伍，需要从以下几方面入手：（1）专职队伍的选择应遵循德才兼备的原则，选择思想素质高、职业能力强、工作态度积极的青年教师，既有能力做好学生工作，又能够用自身高尚的品德、健康的人格对学生做出表率。（2）设置专职辅导员岗位，辅导员是学生在校求学期间的领路人，其思想水平和综合素质对学生具有直接影响，要充分发挥其模范、引导作用，以身作则，用自身的美好品德、言行感染学生，德育工作可以收到事半功的效果。（3）班主任对于职业院校的班级管理来说至关重要，是班集体的领导核心。一个高素质的班主任可以增强班集体的凝聚力，促使班级形成良好的班级风气。班主任应该深入了解学生的生活、学习、心理状况，走进他们的内心世界，用真情对待每一位同学，适时进行鼓励、帮助和引导。
2.3创新职业教育德育方法，增强工作的针对性
传统德育方法往往局限于教科书，形式过于陈旧、单一，难以引起学生对于思想品德课程的重视和兴趣。通过校园调查，我们发现启发式思考、道德实践、讲座等德育形式更容易被学生接纳和吸收。对于职业院校来说，应加强校企一体化的德育模式探索，让德育贴近生活、贴近社会，在社会实践中培养学生的道德意识。以我校艺术设计专业的学生为例，学校开设了顶岗实习和社会实践课程，学生在课程中不仅要实践职业技能，还要学习职业道德规范，培养出责任意识和安全意识。
2.4重视校园文化建设，创造良好的德育环境
我国经济新常态的背景对职业教育提出了更高的要求，这就需要校园文化的创新，将新理念、新精神注入其中，为职业教育改革创新带来精神支持和动力。校园文化的创建，要紧紧围绕职业院校的特点，使文化与社会经济环境相接轨，在校园文化中体现职业导向性，爱岗敬业、独立创新、以人为本等职业精神。创建具有新时期特征的校园文化可以从多方面进行：（1）良好校风、班风的建设。班风是班级成员，包括教师和学生共同营造的一种班级氛围，反映了班级的个性和风貌。职业院校校风、班风的建设应该围绕“职业”来建设，学校师生应把职业观念融入到日常风气的养成中，树立正确的学习动机、养成良好的学习习惯、提高对职业道德的认知，从入学就建立职业定向的基本意识。（2）校园活动的创新。校园活动应该秉承“以学生为本”的思想，丰富活动内容，在活动中充分体现职业教育院校的精神文明特色。例如，我校学生自己创办了各种艺术类社团，学生通过参与社团活动，体验和感悟校园文化；定期举办技术、技能大赛，使学生在比赛中发掘自身优势和特长，为未来走入职业岗位带来自信心和荣誉感。另外，还有校园广播、板报、社会实践、企业参观学习等各种活动形式，及丰富了师生的校园生活，又在无形中建立起了具有职教特色的校园文化。（3）校园环境的营造。学生一进入校门就切身感受到校园的风貌和氛围，优美的校园环境对于学校文化的营造起重要作用。校园环境的营造主要包括教学楼、办公楼、实训楼、广场、活动中心、标识系统的设计，要体现学校的历史文化特征，展现职业院校特点，校园建筑要体现时代性、文化性，同时满足实训功能。（4）与就业指导相结合。通过校外参观、企业实践等课外活动形式，将校园文化与就业岗位相结合，将先进的企业文化引进校园，使学生更切实的体验工作岗位的性质和要求。例如，在艺术设计专业课程中将学生带入企业实践，按照企业的实际要求管理学生，为每一位学生分配实习岗位，用企业的运营模式进行实践课程，并在工作结束后对学生进行实践考核，制定“准职业人”培养制度。
2.5家庭与学校教育结合，构建家庭与学校沟通的“桥梁”
做好职业学校学生德育工作，家庭教育是不可忽略的一个重要环节。许多职教学生一进入校园，家长就很少与学生沟通和交流，单方面听学生的汇报，并不了解学生日常的学习和生活状况，从而导致了很多学生出现严重问题后，家长才得知学生的实际情况。所以针对职业学校的现况，校方应该充分发挥主导作用，通过家访、电话等方式与学生家长保持联系，一方面充分了解家庭实际情况，另一方面学生在校遇到问题，应及时反馈到家长处，做到有的放矢的进行德育工作。
3结语
随着我国经济新常态背景的确立，职业院校德育面临着工作环境、教育目标、工作方法都发生了变化，这一系列变化为德育工作带带了新的机遇和挑战。新常态下如何做好职业学校学生的德育工作，是培养具有高尚道德情操的准职业人教育中的重要一环。正确认识经济转型中职业院校德育出现的问题，探讨积极应对的方法和对策，对促进学生思想品德和职业道德发展具有重要的现实意义。
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作者:曹琦 单位:河南轻工职业学院
